Մենք սովոր ենք այն փաստի հետ, որ մեր դպրոցներում դարերի դասարանները ցուցադրվել են 5 կետանոց համակարգում: Դա լավ կամ վատ է, դժվար է ասել: Այնուամենայնիվ, վերջերս շատ ռուսական ուսումնական հաստատություններում կիրառվել են այլ կոորդինատային համակարգեր, եւ յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական առավելությունները եւ մինուսները: Եկեք նայենք ձեր երեխայի գնահատման համակարգերի վրա, եւ որոնք են դրական եւ բացասական կողմերը: Suns, աստղերը, bunnies
Բողոք . Չեն բացասական, վնասակար հոգեբանական ճնշման ուսումնասիրության համար, ինչպես իրական (գնահատականներով) գնահատումը: Երեխաները աստիճանաբար ստանում են այն փաստը, որ այսուհետ ամեն ինչ անում են, հաշվի են առնվում եւ գնահատվում:
Դեմ Շատ արագ, սկսում են ընկալել որպես սովորական թվային գնահատումների անալոգներ: Բայց քանի որ նրանք ավելի շատ խթանող բնույթ են կրում, նրանք թույլ չեն տալիս գնահատել ուսանողի գիտելիքների մակարդակը եւ առաջընթացը:
5 կետանոց համակարգ
Բողոք . Այն ավանդական, ծանոթ, հասկանալի է թե ծնողների, թե աշակերտների համար, բացի դրանից լավ դասարանները բարձրացնում են ուսանողի ինքնագնահատականը:
Դեմ Չափազանց ճշգրիտ գնահատական է տրվում արդյունքը (այստեղից գումարած եռապատիկները եւ մինուսով պարապունքները): Այն թույլ չի տալիս նկատել առաջընթացը, քան սովորել մղումը (եթե արվել է 30 սխալ, ապա արդյունքը բարելավվել է 2 անգամ, այնուամենայնիվ նշանը «2» է): Վատ գնահատումները կարող են խանգարել եւ հանգեցնել հոգեբանական վնասվածքների: Հաճախ, գնահատումը որոշվում է ոչ միայն գիտելիքով, այլեւ վարքագծով, ջանասիրությամբ, ապա ոչ թե ուսանող, այլ անձը, անձը գնահատվում է:
10, 12 կետանոց համակարգը
Բողոք . Bale- ի ավելի լավ աստիճանի շնորհիվ թույլ է տալիս ավելի հստակ որոշել գիտելիքների մակարդակը: Հոգեբանորեն ավելի հարմարավետ: «վեց» հնչյունները հուսադրող են, քան «եռյակը»:
Դեմ Չի լուծում ավանդական համակարգի հիմնական հոգեբանական եւ կրթական խնդիրները: Երեխաները ավելի լավ չեն սովորել, եւ ծնողները շփոթված են անհասկանալի կետերում:
100 բալանոց համակարգ
Բողոք . USE- ի հետ ոչ մի կոնֆլիկտ չկա, որը նույնպես գնահատվում է 100 բալանոց սանդղակով: Թույլ է տալիս հասկանալ, թե որքան քիչ է իդեալական եւ տեսողականորեն տեսնում առաջընթացը, եթե ավելի լավ եք ուսումնասիրում:
Դեմ Այն ստեղծագործական խնդիրների գնահատման ժամանակ կարող է առաջացնել անարդարության զգացում: Այլ գնահատման համակարգերի նման, դա ոչ թե բոլոր ուսանողներն են կատարում առաջադրանքներ ուղղակիորեն եւ գերազանց, ինչը, իհարկե, անիրական է:
Համակարգը տեղադրելով տեղադրման տեղերը (գնահատումներ)
Բողոք . Շնորհիվ մրցունակ ոգու շնորհիվ լավ կրթություն ստանալու հզոր խթան է հարուցում: Այն բնորոշ է բնության մեջ (այս ամսվա ընթացքում առաջինը ուսանող է, հաջորդ թիվ մեկում այն կարող է դառնալ այլ): Վաստակելով վարկանիշի քայլերը, երեխան ավելացնում է իր ինքնագնահատականը: Գնահատման համակարգի օգնությամբ դուք հեշտությամբ կարող եք որոշել արդյունքը, բացահայտել եւ խրախուսել նույնիսկ ուսանողի փոքր առաջընթացը:
Դեմ Ստեղծում է լուրջ մրցակցություն դպրոցականների շրջանում, չի խրախուսում ուսանողներին շփվել եւ փոխազդել, չի ստեղծում թիմային աշխատանքի հմտություն: Այն պարզապես դառնում է շահավետ ուսանողների համար համագործակցելու համար: Անընդհատ թիմում կան ակնհայտ օտարերկրացիներ:
Կրիտիկական համակարգ (յուրաքանչյուր ավարտված առաջադրանքի կամ աշխատանքի համար ուսանողը միաժամանակ տարբեր չափանիշներով մի քանի տարբեր միավորներ է հայտնաբերում)
Բողոք . Օտար լեզու, օրինակ, կարելի է գնահատել յոթ չափանիշներով, մաթեմատիկա `չորսով: Այսպիսով, ակնհայտորեն բացահայտվել է, թե որ ոլորտներում հաջողություններ են ձեռք բերվել, եւ որտեղ առկա են բացեր: Համակարգը չի կատարել perfectionism, ինչպես նաեւ բարդույթներ («Ես վատ եմ, հիմար, թույլ»):
Դեմ Նման համակարգով զգացմունքային բաղադրիչը կորցնում է: Կրիտիկական համակարգը չի տալիս "ես հիանալի ուսանող եմ": Քանի որ ավելի շատ է տարբերվում, այնքան ավելի դժվար է ստանալ բոլոր չափանիշների վերին եւ ստորին սահմանները: Իսկ զգացմունքները, ոչ միայն դրական, այլեւ բացասական, ուժեղ խթան են սովորելու համար:
Կրեդիտ / չհաշվառված (բավարար / անբավարար)
Բողոք . Մի ստեղծեք ուսանողների անհարկի մրցակցությունը, ուշադրությունը հրավիրեք տղաներին արդյունք ստանալու համար:
Դեմ Շատ լավ տող է դրական եւ բացասական գնահատման միջեւ: Ինքնազարգացում չի առաջացնում (սովորել, ավելի լավը, ավելի լավը): Նման մոտեցումը կարող է փոխանցվել կյանքի մյուս ոլորտներին, ինչը հանգեցնում է դրա որակի նվազմանը:
Նշաններն ընդհանրապես չեն ցուցադրվում
Բողոք . Ստեղծում է հոգեբանական մխիթարություն: Այն թույլ է տալիս հասկանալ `դուք պետք է հետամուտ չգաք գնահատականների համար, այլ գիտելիքների եւ կենտրոնանալով սովորելու վրա: Առանց գնահատման նյարդոզը զգալու, որոշ երեխաներ սկսում են ավելի լավ սովորել: Մի գրառեք, խաբեք, վատ նշան ստանալու վախից, պառկեք ձեր ծնողներին եւ թաքցեք օրագիր, եթե անբավարար նշան եք ստանում:
Դեմ Շատ ուսանողների համար լավ սովորելու ավելի քիչ խթան կա: Դժվար է նրանց եւ նրանց ծնողների համար օբյեկտիվորեն գնահատել նյութը:
Իսկ ինչպես են արտերկրում ներկայացված գնահատումները:
Նշանները եղել են եւ ամբողջ աշխարհում դպրոցներում են, եւ հին ժամանակներից նրանք շատ չեն փոխվել: Օրինակ, հին Եգիպտոսում երեխաները տրված էին մեկ կափարիչ, միջակ պատասխանելու համար, իսկ երկուը, լավի համար: Այնուհետեւ փայտերը ուղղակի գրված էին ուսանողի մագաղաթի վրա: Այսպիսինն է հիմա: Որն է գնահատման համակարգը այլ երկրներում: Գուցե նրանցից ինչ-որ բան սովորենք:
Գերմանիա : 6 կետանոց սանդղակ: Գերմանական համակարգում ամենալավ միավորը 1 միավորն է, իսկ 6-ը ամենավատն է:
Ֆրանսիա : 20 կետանոց համակարգ: Պետք է նշել, որ մի քանի բացառություններով, 17-18 կետից ավելի, Ֆրանսիայի ուսանողները չեն դնում: Ֆրանսիացիները նույնիսկ համապատասխան խոսքեր են ասում. 20 միավորի նշան կարելի է վաստակել միայն Տիրոջ կողմից, իսկ 19-ը, ուսուցչի շնորհիվ: Այնպես որ, ֆրանսիացի հորոսկիստները պետք է բավարարվեն միայն 11-15 կետերով:
Իտալիա : 30 կետանոց համակարգ: Եվրոպական երկրների շարքում ամենատարածված սանդղակը: Նոութբուքերի լավագույն ուսանողներն ամուր «երեսուն» են:
Մեծ Բրիտանիա : Բանավոր համակարգը: Որոշ անգլերեն լեզուներով դպրոցներում, թվային նշանի փոխարեն ուսանողի նոթատետրում կամ օրագրերում, կարող եք տեսնել, «դասում գրված է հիմնականում առանց սխալների», «տնային աշխատանք կատարված միջին», «փորձարկման թերթը, ընդհանուր առմամբ, լավ է գրված»:
ԱՄՆ . Այբբենական համակարգ (AF): Ամերիկացի աշակերտները A- ից F- ից «որակական ցուցանիշ» են ստանում: «Ա» նշանը ցուցադրվում է, եթե ուսանողը ճիշտ է կատարել հանձնարարության ավելի քան 90% -ը, մասամբ այն համապատասխանում է սովորական «5» կետերին:
Ճապոնիա : 100 բալանոց սանդղակ: Զարմանալիորեն, Ճապոնիայում կան հաճախ իրավիճակներ, երբ նշանավորվում է ավելի քան մեկ կոնկրետ ուսանողի համար ավարտված խնդիրը կամ լուծված օրինակ, եւ ամբողջ դասը միանգամից `մեկ կոլեկտիվ գնահատական:
Դպրոցների գնահատման համակարգեր. Կողմ եվ դեմ
See also
Տատյանայի օրը 2017-ը նշվում է Ռուսաստանում
Հասարակություն
Տնային կրթություն. Կողմերն ու հակառակը
Հասարակություն
Մարտի 8-ին դպրոցում. Մրցույթներ, նվերներ
Հասարակություն
Ես այսօր բարձրագույն կրթություն ունեմ:
Հասարակություն
Ինչպես ընտրել ճիշտ համալսարանը
Հասարակություն
Ինչպես սովորել գրել ձեր ձախ ձեռքին:
Հասարակություն
New posts
Աղցան լոլիկից եւ պանրով
Գլխավոր օջախ
Նրբաբլիթ
Գլխավոր օջախ
Չափը կարեւոր չէ. Լիխտենշտայն եւ նրա տեսարժան վայրերը
Գլխավոր օջախ
Ինչպես է հարսանիքը ԱՄՆ-ում:
Հարաբերություններ
Մազերի բուժումը եւ մազերը գլխարկով եւ հինով
Կինը գեղեցիկ է
Հեշտ բաղադրատոմսը զամբյուղի եւ ռիկոտայի հետ
Գլխավոր օջախ
May be useful
Չիպսեր միկրոալիքային վառարանում
Գլխավոր օջախ
Դոկտոր Բուրոյի կարոտին
Գլխավոր օջախ
Կրծքով կերակրման եւ մայրական առողջության խնդիրները
Կանանց առողջությունը
Մենք թարմացնում ենք զգեստապահարան. TOP-3 նորաձեւության տպագիր-2017
Կանանց նորաձեւություն
Տոքսոպլազմոզի բուժումը ժողովրդական մեթոդներով
Կանանց առողջությունը
Որտեղ իրական Ձմեռ պապը ապրում է
Գլխավոր օջախ
Աֆրոդիզիակ դեղատներում կանանց համար
Հարաբերություններ