Ինչպես օգնել երեխաներին դպրոցական խնդիրների մեջ

Ինչպես օգնել երեխանին դպրոցական խնդիրների մեջ, որպեսզի ուսումը բերում է միայն ուրախություն եւ գոհունակություն: Երբեմն դժվար է անել նույնիսկ մասնագետ եւ ուսուցիչ: Այն չունի հասկացողություն եւ համբերություն ծնողների համար, սակայն երեխաներից շատերը տառապում են:

Ամեն ինչ սկսվում է, քանի որ այն կարող է թվալ աննշան պահերից. Դժվարություններ, հիշողություններ հիշելու դժվարությունների, աշխատանքի խթանման կամ դանդաղ տեմպի անկարողության մասին: Ինչ-որ բան գրված է տարիքին, դեռ փոքր, չի օգտագործվում. մի բան `կրթության պակասը; մի բան `աշխատելու ցանկությունը: Բայց հենց այս պահին է, որ խնդիրները համեմատաբար հեշտ են հայտնաբերելու եւ հեշտացնելու համար: Բայց հետո խնդիրները սկսում են աճել, ինչպես ձնագնդան, մեկը մյուսին քաշում է եւ ստեղծում է արատավոր ու սարսափելի շրջան: Անընդհատ առաջացած ձախողումները խստորեն խոչընդոտում են երեխային եւ անցնում մեկ թեմայից մյուսը:

Դպրոցը սկսում է ինքն իրեն անզոր, անօգնական եւ բոլոր ջանքերը համարում է անօգուտ: Մանկական հոգեբանները համոզված են, որ ուսուցման արդյունքը կախված է ոչ միայն իրեն տրված խնդիրների լուծման ունակության վրա, այլեւ այն վստահության վրա, որ նա կկարողանա լուծել այս խնդիրը: Եթե ​​անհաջողությունները հաջորդում են մեկը մյուսի հետեւից, ապա, իհարկե, գալիս է մի ժամանակ, երբ երեխան ոգեշնչում է իրեն, ոչ, դա երբեք չի առաջանա ինձ համար: Եվ քանի որ երբեք, ապա փորձելու կարիք չկա: Հոր կամ մորը նետվում է գործի միջեւ. «Ինչ եք հիմար», կարող է միայն վառել կրակի մեջ: Ոչ միայն խոսքեր, այլեւ վերաբերմունքը, որը ցույց է տալիս, անգամ եթե չնկատելով, բայց նախատինքով, ժեստերով, ինտոնացիայով, երեխան երբեմն խոսում է ավելի բարձր բառեր:

Ինչ պետք է անեն ծնողները, եթե դժվարությունները արդեն հայտնվել են կամ ինչպես օգնել երեխաներին դպրոցական խնդիրների մեջ:

Անհրաժեշտ չէ հաշվի առնել ծագած դպրոցական դժվարությունները `որպես ողբերգություն:

Մի հուսահատվեք, եւ ամենակարեւորը `փորձեք չտեսնել ձեր դժգոհությունը եւ վիշտը: Հիշեք, որ ձեր հիմնական խնդիրն է օգնել երեխային: Դրա համար սերը եւ ընդունեք այն, ինչպես դա եղավ, եւ այն ավելի հեշտ կլինի նրա համար:

Մենք պետք է ներգրավված լինենք եւ պատրաստ կլինենք առաջիկա երկարաժամկետ համատեղ աշխատանքը երեխայի հետ:

Եվ հիշեք `նա միայնակ չի կարող հաղթահարել իրենց դժվարությունները:

Հիմնական օգնությունը ինքնավստահությանն աջակցելը:

Անհրաժեշտ է փորձել ազատել նրան մեղավորության եւ լարվածության զգացմունքների պատճառով: Եթե ​​դուք կլանված եք ձեր գործերում եւ մի պահ իմանաք, թե ինչպես անել այն, թե ինչպես անել բաներ կամ գայթակղություն, ապա դա ոչ թե օգնում է, այլ նոր խնդրի առաջացման հիմք:

Մոռացեք խարդախ արտահայտություն. «Ինչ եք արել այսօր»:

Անհրաժեշտ չէ երեխան պահանջել դպրոցում իր գործերի մասին անմիջապես խոսել, հատկապես, եթե նա զայրացած է կամ տրտնջում: Մնացեք նրան, եթե նա վստահություն ունի ձեր աջակցության մեջ, ապա, ամենայն հավանականությամբ, կպատմեմ ամեն ինչ ավելի ուշ:

Ուսուցչի հետ նրա կարիքի մեջ չպետք է քննարկել երեխայի դժվարությունները:

Ավելի լավ է դա անել առանց նրա: Ոչ մի կերպ չպետք է չարաշահեն երեխային, եթե նրա ընկերները կամ դասընկերները մոտ են: Մի զարմացեք այլ երեխաների ձեռքբերումներն ու հաջողությունները:

Ուշադիր եղեք, որ տնային աշխատանք կատարեք միայն այն ժամանակ, երբ դուք կանոնավորաբար օգնում եք երեխային:

Համատեղ աշխատանքի ընթացքում, համբերություն: Քանի որ դպրոցական դժվարությունների հաղթահարմանն ուղղված աշխատանքը պահանջում է խանգարել եւ շատ հոգնեցուցիչ, դուք պետք չէ բարձրացնել ձեր ձայնը, հանգիստ կրկնել եւ բացատրել նույն բանը մի քանի անգամ, առանց գրգռելու եւ նախատինք: Ծնողների տիպիկ բողոքները. «Բոլոր նյարդերը սպառվել են ... Չկան ուժեր ...»: Հասկանում եք, թե ինչ է այդ հարցը: Չափահասը չի կարողանում զսպել իրեն, բայց երեխան մեղավոր է դառնում: Բոլոր ծնողները առաջին հերթին ափսոսում են, բայց երեխան փոքր է:

Ծնողները ինչ-ինչ պատճառներով հավատում են, որ եթե գրավոր դժվարություններ լինեն, ապա դուք պետք է ավելի շատ գրեք: եթե վատ տեսանելի է `ավելի շատ օրինակներ լուծելու համար, եթե վատ է կարդում - կարդալ ավելին: Բայց այդ դասերը տհաճ են, չեն գոհացնում եւ աշխատում են աշխատանքի գործընթացի ուրախությունը: Հետեւաբար, դուք չպետք է ծանրաբեռնեք երեխային այնպիսի բաներ, որոնք լավ չեն աշխատում:

Կարեւոր է, որ դասերի ընթացքում դուք չեք միջամտում, եւ որ երեխան զգում է - դու, նրա եւ նրա համար: Անջատեք հեռուստացույցը, չեն ընդհատում դասը, մի խառնեք խոհանոցից հեռու կամ հեռախոսը զանգահարեք:

Կարեւոր է նաեւ որոշել, թե որ ծնողը երեխային ավելի հեշտ է անել դասերը: Մայրը սովորաբար ավելի մեղմ է եւ համբերատար չէ, եւ նրանք ավելի ու ավելի զգացմունքային են ընկալում: Դադերսները հանգիստ են, բայց ավելի կոշտ: Պետք է փորձել խուսափել նման իրավիճակից, երբ ծնողներից մեկը, համբերություն կորցնելով, ուրիշի հաջողության է հասնում:

Դեռ պետք է հաշվի առնել, որ դպրոցական խնդիրներ ունեցող երեխան, միայն հազվադեպ դեպքերում, լիովին տեղեկացված կլինի, որ նրան խնդրել են տուն գնալ: Դրա համար չարություն չկա, պարզապես տնային աշխատանքը գրեթե միշտ տրվում է դասի ավարտին, երբ դասարանում բոլորը աղմուկներ է տալիս, եւ ձեր երեխան արդեն հոգնել է, եւ ուսուցիչը հազիվ լսում է: Հետեւաբար, տանը, անկեղծորեն կարող է ասել, որ նա ոչինչ չի խնդրել: Նման դեպքերում սովորեք ձեր դասընկերներից տնային աշխատանքների մասին:

Նախապատրաստական ​​տանը պետք է լինի շարունակական աշխատանքի ընդհանուր տեւողությունը, ոչ ավելի, քան երեսուն րոպե: Դադարեցնել, տնային աշխատանք կատարելիս անհրաժեշտ է:

Անհրաժեշտ չէ ձգտել ցանկացած գնով, անմիջապես անել բոլոր տնային աշխատանքները:

Երեխան պետք է օգնություն եւ աջակցություն ունենա տարբեր կողմերից, այնպես որ փորձեք սովորական լեզու գտնել ուսուցչի հետ:

Եթե ​​առկա են ձախողումներ, ցանկալի է խրախուսել եւ աջակցել, եւ ցանկացած, նույնիսկ ամենափոքր հաջողությունները պետք է ընդգծել:

Երեխաներին օգնելու ամենակարեւորը նրան խրախուսելն է, ոչ թե բառերով: Այն կարող է լինել կենդանաբանական այգու ուղեւորություն, համատեղ զբոսանք, կամ այցելություն թատրոն:

Դպրոցական դժվարություններ ունեցող երեխաները պետք է հետեւեն օրվա հստակ եւ չափված ռեժիմին:

Մի մոռացեք, որ այդպիսի երեխաները սովորաբար անհամատեղելի են, անհանգիստ, ինչը նշանակում է, որ նրանք պարզապես չեն հետեւում ռեժիմին:

Եթե ​​առավոտյան երեխան դժվարությամբ է բախվում, մի շտապեք եւ մի շտապեք այն, ավելի լավ կլիներ ազդանշանը հաջորդ անգամ կես ժամով:

Երեկոյան, երբ երեկոյան ժամանակն է, երեխային որոշակի ազատություն կարող եք տալ, թույլ տալ, օրինակ, 9-ից մինչեւ երեսուն: Երեխան պետք է հանգստանալ հանգստյան օրերին եւ արձակուրդում, առանց վերապատրաստման հանձնարարությունների:

Հնարավորության դեպքում, համոզվեք, որ երեխայի հետ խորհրդակցեք մասնագետների հետ `լոգոպեդներ, բժիշկներ, ուսուցիչներ, հոգեբույժներ: Եվ հետեւեք նրանց բոլոր առաջարկություններին: