Երբ որդին դադարում է ծանոթանալ աշխարհի հետ, խառնաշփոթի մեջ իր ձեռքերը իջեցնելով, եւ նրա համար դառնում է խաղ կամ զվարճանք, պետք է սկսվի թեմայով կրթական միջոցառումներից `ինչպես վարվել սեղանի շուրջ:
Երկու կամ երեք տարվա ընթացքում ուշադրություն դարձնեք այն փաստին, որ նախքան դուք ուտում եք անհրաժեշտ է լվանալ ձեր ձեռքերը: Աղյուսակում բացատրեք երեխային, թե ինչպես պետք է օգտագործել մի պատառաքաղ, գդալ, որի ձեռքը նրանց պահել: Մի փոքր ուշ, ուղղակիորեն վերաբերում է վարքագծի մշակույթի թեման: Ուշադիր եղեք, որ երեխան չի հանում հացը, չի խաղացել նրա հետ, ծխում է իր բերանը, չի խոսում իր բերանի հետ ուտում:
Այն մանկությունից է, որ մենք հիշում ենք այն խոսքը. «Երբ ուտում եմ, խուլ եմ եւ համր եմ»: Բայց ուտելը չպետք է դառնա խաղի լռությամբ: Դուք կարող եք խոսել, բայց միայն սննդի կլանման միջեւ: Եթե երեխան չի լսում, բացատրում է, որ նրանք չեն լսելու իրենց mouthfuls. Զրույցի թեման պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել: Մի սեղանի վրա հիվանդությունների մասին խոսեք միմյանց հետ երեխայի հետ եւ միմյանց հետ, դադարեցրեք ընտանիքի անդամների միջեւ հարաբերությունների պարզաբանումը, հիշեք «նողկալի» այն բաները, որոնք չեն կարող փչացնել երեխայի ախորժակը, բայց ակնհայտորեն չի գնա նրա բարօրության համար: դաստիարակություն: Ձեր երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացրեք այս կամ այն ապրանքի ճաշակային հատկանիշների վրա, որպեսզի նա կարողանա ճանաչել ճաշակները եւ իմանալ, թե ինչպես է դա աղի, քաղցր, թթու եւ այլն: Դուք կարող եք վերածել ուսուցմանը «Ինչ է այս ճաշակը»: »:
Հաճախ երեխաները սեղանի վրա ծաղր են, կոտրում են: Փաստն այն է, որ նրանք ցածրություն ունեն, նրանք ուշադրություն չեն դարձնում մեկ դասի վրա, ավելի քան 15 րոպե: Հետեւաբար, նրանք կարող են ուղղակի անհանգստացնել գործընթացին, կամ երեխան կարող է արդեն ուտել (ի վերջո, հիմնական պարենային ծնողները «խորտիկ» տալու համար, այնպես որ երեխան չի կարող սոված լինել բավարար):
Չորսի տարիքից սկսած, կրթական գործունեությունը կարող է պարունակել ցուցիչը ճիշտ պահելու հանձնարարությունը, միաժամանակ որոշակի սնունդ ստանալու համար: Ունենալով սովորել պահել դանակը, հարկավոր է անցնել ինքնակառավարման կերակրման: Դրանից հետո ծնողները չեն գնա «Ինձ կերակրիր» պայմանավորվածությունները: «Քանի որ երեխան արդեն չափահաս է եւ կարող է ինքն իրեն: Անմիջապես պետք է ցույց տաք, թե ինչպես վարվել դանակով: Ինչպես դնել ձեր գդալը ձեր բերանին, վերցնել այն (այնպես, որ երեխան չի շփոթում, չի շփոթում, չի ատում է սարքը ատամների վրա): Նույն տարիքում դուք կարող եք ցույց տալ, թե ինչպես կարելի է ուտել դանակով եւ պատառաքաղով: Այս դեպքում մտածեք անվտանգության մասին:
Երբ երեխան արդեն դպրոց է գնում, նա արդեն պետք է հանգիստ վերաբերվի, կարողանա հետեւել կեցվածքին, ուտելիս, հանգիստ ուտել, սալիկի վրա անկյուններ չդնեք: Ոտքերը չպետք է կախվեն սեղանի տակ, անցնեն (սա նույնպես ազդում է կեցվածքի վրա):
Զեկուցումներ պետք է ներկայացվեն, ամրապնդվեն կենդանի օրինակներով, հեքիաթային հերոսների պատկերներով (Pinocchio, Winnie the Pooh): Մի երեխային կույր համոզմունքներ սովորեցնել «այնքան անհրաժեշտ», «այնքան ընդունել», այն կարող է մի օր խաղալ ձեզ հետ դաժան կատակ: Նույնիսկ եթե լացը կոտրվել է, հանգստացնել եւ բացատրել ակցիայի իմաստը:
Սեղանի վրա էթիկայի թեմաներով կրթական գործունեությունը չի սահմանափակվում ճաշի ժամանակ վարքի մշակույթով: Այն, որ ապագայում խնդիրներ չկար, երեխան ներգրավեց սեղանի վրա, ճաշից հետո մաքրեց: Սկզբում թույլ տվեք, որ գավազանն առնվազն հինգից վեց տարեկան հասակում լվացարանին մատուցի, դուք կարող եք հրահանգել երեխային լվանալ սպասքը: Թույլ տվեք անմիջապես ստանալ այն, պետք է լվանալ նրա ետեւից, բայց անպայմանորեն նրբանկատորեն մատնանշելով թերությունները, որպեսզի հաջորդ անգամ փորձեր ավելի լավը:
Եթե ինչ-որ բան պետք է փոխանցի, թույլ չտա, որ նա ձգվի, բայց հարցնում է (օգտագործելով, իհարկե, «կախարդական» բառը «խնդրում»): Սեղանի վրա նույնպես չպետք է սննդի հարեւան ափսեից, շտապեք խլել ամենամեծ կտորը: Եվ երբ ինչ-որ բան չստացվեց, կամ բորբոքվեց (խորվաթ կամ հոնք), ինձ ներողություն խնդրեց: Ճաշից հետո երեխաներին երախտագիտություն հայտնեք:
Ծնողները նույնպես պետք է զարգացնեն երեխայի գեղագիտական զգացմունքները: Սնունդը լավ տրամադրված է, գդալը համընդհանուր ճաշատեսակներին (այնպես, որ նրանցից յուրաքանչյուրին չմտնեք): Մի կերեք անոթներից կամ սալերից, կանգնած, գնացեք: Եթե դուք չեք ցանկանում, որ երեխայի ուտել սենյակում, մի օրինակ թողեք եւ երբեք այն կերակրեք: Մի կերեք հեռուստացույցով: Աղյուսակում երեխան պետք է ուշադրություն դարձնի սննդի վրա: Եթե նա քմահաճ է, չի ուզում ուտել, մի խաբեք նրան, այլ պարզապես մի կողմ դրեց ափսեը: Թվում է, թե նա չի ուտում, հաջորդ ճաշը սկսում է ավելի վաղ: Մի շտապեք մի դեպք, երբ երեխան անկեղծորեն սննդի միջոցով սորտեր է տալիս: Դուք պետք է ուտեք այն ամենը, ինչ սպասարկվում է, եւ առանձին-առանձին խոհարարի համար հաճույք կպատճառի, որ լավ բան չի լինի:
Անշուշտ, բոլոր կրթական գործունեությունները պետք է հաստատվեն սեփական օրինակով: Դիտեք ձեր վարքագծի վարքագիծը, քանի որ հոգնեցուցիչ պատմությունները ոչինչ չեն «նկարում» համեմատ, քանի որ երեխաները պատճենում են ծնողների վարքը ամենափոքր մանրամասներին: Դուք պետք է անցկացնեք սեղանի վրա, որպեսզի դուք ցանկանում եք երեխային վարվել եւ աստիճանաբար կատարել կրթական գործունեություն `սիրով եւ անսահման համբերությամբ: