Այն լայնորեն հավատում է, որ աղջիկները սովորեցնում են խոսել տղաների առաջ, բայց հիմնականում խոսքի զարգացումը շատ անհատական է: Այս գործընթացը ազդում է բազմաթիվ գործոնների վրա `ինչպես հոգեբանական, այնպես էլ ֆիզիոլոգիական:
Երեխաների խոսքի զարգացման որոշակի նորմեր կան: Եթե երեխա 4 տարեկանից ցածր է, հետեւում է խոսքի զարգացման (ZRR) հետաձգմանը: Բայց մի վախեցեք այս մասին: Երեխաները, որոնք ձգձգում են, միեւնույն հաջողությամբ հասնում են խոսքի հմտությունների, որպես այլ երեխա, ընդամենը մի փոքր ուշ:
- Կյանքի առաջին ութ ամսվա ընթացքում երեխաները սկսում են անհատական հնչյուններ արտահայտել, առավել հաճախ, դրանք «ա» եւ «մ» են:
- 10-14 ամսվա ընթացքում երեխաները սկսում են հասկանալ եւ արձագանքել, երբ նրանք հասցեագրված են, եւ ուշադրություն հրավիրել, նրանք օգտագործում են տարբեր հնչյուններ եւ ոչ միայն լաց:
- 14-18 ամսական տարիքում երեխաները կարող են մեծահասակների խնդրանքով ցույց տալ սենյակում, փողոցում կամ նկարում գտնվող որոշ ծանոթ օբյեկտների:
- Երբ երեխան հասնում է 18-24 ամիսների, նրա բառապաշարը բաղկացած է ոչ միայն առարկաների անուններից, այլ նաեւ ներառում է տարբեր գործողությունների նշան: Այս տարիքում երեխան կարող է կատարել այդպիսի պահանջները, ինչպես, օրինակ, «ինձ տվեք գնդակը» եւ «մորուք բերեք»:
- 2-3 տարեկանում երեխաները կարողանում են խոսել առանձին բառեր եւ կառուցել պարզ ավարտված նախադասություններ, օրինակ, «Mom, Give»:
- 3-4 տարեկանում երեխաները սովորում են ավելի բարդ նախադասություններ ձեւավորել, օրինակ `« հայրը գնում է աշխատանքի »:
Կարեւոր է հաշվի առնել այս նորմերը `հաշվի առնելով երեխայի խոսքի զարգացումը, դա կօգնի ժամանակին անհրաժեշտության դեպքում փնտրել նյարդաբանի օգնությունը: Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձվի, եթե երեխայի չորս տարին չկարողանա կառուցել դատավճիռներ, եւ հնչյունների մեծ մասը սխալ է հնչում:
Խոսքի զարգացումը կարող է հետաձգվել հոգեբանական կամ նյարդաբանական պատճառներով, ինչպես նաեւ լսողության խանգարումից: Հետեւաբար, ZRD- ի ախտորոշումը կարող է հաստատվել միայն հոգեբանի, նյարդաբանության եւ լոգոպեդի կողմից երեխայի համապարփակ հետազոտությունից հետո: Երեխայի ուշացած զարգացման բուժումը կախված է պատճառներից:
Եթե երեխան փոքր ուշադրություն է դարձնում եւ չի խոսում նրա հետ, նա չունի ոչ ոք սովորելու խոսել, եւ նա սկսում է հետ մնալ խոսքի զարգացման մեջ: Սակայն նույն ազդեցությունը նկատվում է հակառակ իրավիճակներում, երբ երեխան ծայրահեղ խնամքով շրջապատված է, նախքան նա արտահայտում է իր բոլոր ցանկությունները: Այս դեպքում երեխան պարզապես պետք չէ սովորել խոսել: Զրպարտանյութի նկարագրված պատճառները հոգեբանական են: Նրանց ուղղման համար անհրաժեշտ է հետագայում խթանել երեխայի ելույթը եւ անցկացնել հատուկ քննարկումներ լոգոպեդներով: Եվ ծնողների կողմից, երեխան պետք է ուշադրություն եւ սեր.
Խոսքի զարգացման հետաձգման պատճառները կարող են ծառայել եւ տարբեր նյարդաբանական խնդիրներ. Համապատասխան նյարդային բջիջների դանդաղ հասունացում կամ հիվանդություն եւ ուղեղի վնաս: Այս դեպքում նյարդաբանը սահմանում է դեղամիջոցները, որոնք բարելավում են ուղեղի արյան շրջանառությունը եւ մեծացնում են ինտեգրացիոն գործառույթը: Խթանել ուղեղի շրջաններ, որոնք պատասխանատու են խոսքի զարգացման համար, կարող են սահմանվել տրանզիտային միկրո բեւեռացման կարգ: Այս տեխնիկայի էությունը այն է, որ ուղեղի տարածքները ենթարկվում են շատ թույլ էլեկտրական հոսանքի: Ընթացակարգի արդյունքում խոսքի զարգացումը, հիշողությունը եւ ուշադրությունը կարգավորվում են:
Երեխաների ԶՌԴ-ի մեկ այլ պատճառ կարող է լինել լսողության կորուստ կամ խուլություն: Այս դեպքում նորմալացնել երեխայի խոսքի զարգացումը, որը կօգնի որոշել այն մասնագիտացված մանկապարտեզում: