Նյութերը վերջ տալու ունակությունը անհատի հիմնական բնազդը չէ: Անհրաժեշտ չէ հաշվի առնել, որ երեխան կկարողանա ինքնուրույն տիրապետել այս օգտակար հմտությանը. Այն ծնողներն են, ովքեր պետք է օգնի զարգացնել կամքի ուժ ու հաստատակամություն: Նախեւառաջ, անհրաժեշտ է համոզվել, որ խնդիրն իրագործելի է: Երեքամյա երեխայից հրաշալի արվեստի հրաշալիքները եւ առաջին դասարանից անբասիր ձեռագիր պահանջելու իմաստ չունի:
Եթե նպատակն ավելի բարդ է, ապա այն պետք է բաժանվի մի քանի ավելի հեշտ փուլերում: Օրինակ, աշտարակի դիզայներ մի քանի դահլիճում հավաքել կամ «կոտրել» եռաչափ նկարը:
Յուրաքանչյուր փուլ ավարտելուց հետո երեխան պետք է դրական արձագանք ստանա: Հատուկ եւ կառուցողական գովեստը կուժեղացնի երեխայի հավատը սեփական կարողությունների վրա:
Մի մոռացեք համապատասխան մոտիվացիայի մասին, մեծ մարդկանց ձեռքբերումների եւ շահագործումների մասին տեսական խոսակցությունները սովորաբար հակառակ ազդեցություն ունեն: Ավելի լավ է օգտագործել ավելի հասկանալի ալգորիթմներ `խաղ, ճանաչողական, մրցունակ:
Ամենակարեւոր կանոնը բարեգործական մթնոլորտ է: Հավատալով, որ երեխային առաջադրանքը կատարելու համար հարկավոր չէ անընդհատ քաշել, ուղղել եւ նախատել: Անկախությունն իրավունքի շրջանակում գերազանց վերապատրաստում է դժվարությունների հաղթահարման համար: