Երեխայի վաղաժամ տարիքի հոգեկան զարգացումը

Հարեւանի երեխա մեկ տարում բակում շրջում է, բայց նույն տարիքում ձեր տարիքը չէ: Մի անհանգստացեք: Յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է իր տեմպերով: Այնուհետեւ մի քանի շաբաթվա ընթացքում նա կարող է բռնել հարեւանի երեխային եւ նույնիսկ հեռանալ իր հասակակիցներից: Եվ դուք կարող եք օգնել նրան: Ինչպես խթանել երեխայի մտավոր զարգացումը, կքննարկվեն ստորեւ:

Ընկերների երեխաներին դիտելը կարող է լինել ոչ միայն հետաքրքիր, այլ նաեւ օգտակար: Համադրումը զարգացման համար խթանում է: Լավ ծառայությունը կարելի է գտնել նաեւ ամսագրերում եւ ինտերնետում երեխայի զարգացման մասին տեղեկատվության որոնման մեջ: Այնուամենայնիվ, համեմատելով, պետք է հստակ հասկանալ, որ յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքի համար ընտրվում է երեխայի մտավոր զարգացման խթանման ցանկացած մեթոդ: Որոշ հմտություններ կարող են ավելի վաղ լինել, քան հասակակիցները, իսկ մյուսները `ավելի ուշ: Պետք է ծնողները ազդեն այս գործընթացի վրա: Եվ այո, եւ ոչ: Այսինքն, ամեն ինչ պետք է կատարվի իմաստուն: Չէ որ իմաստուն է երեխային սովորեցնել, քայլել կամ խոսել միայն այն պատճառով, որ թվում է, թե դա արդեն «ժամանակն է»: Պետք է գոնե այս կամ այն ​​հետազոտության հիման վրա կամ (անհրաժեշտության դեպքում) բժիշկների ախտորոշում: միայնակ: Այլ դեպքերում, դուք կարող եք միայն խթանել երեխայի զարգացումը, հենվելով նրա բնույթին եւ գենետիկությանը: Մենք պետք է լավ պայմաններ ստեղծենք զարգացման համար: Ինչպես անել դա: Ահա ամենակարեւոր խորհուրդներ:

Ծնվելուց հետո

Երեխային սառեցված չէ, հատակին կամ գորգում հաստ փետուրը տարածել: Մի ամսական երեխա կարող է արդեն հասցնել գլուխը, որպեսզի տեսնի աշխարհը նրա դիմաց: Մի փոքր անց նա կարող էր գլուխը դարձնել այլ ուղղությամբ: Երեք ամսվա ընթացքում ամենօրյա վարժությունից հետո, այս դիրքում պառկած, նա կարող է անմիջապես նայել առաջ, հենվելով ձեռքերին եւ անկյուններին: Խրախուսել երեխային դա անել, ցույց տալ նրան գունագեղ տարրեր, ինչպիսիք են Ջրամեկուսացման խաղալիքները, լապտերը, թաթթուները կամ պարզապես պայծառ շողերը: Դուք նաեւ կարող եք տեղափոխել խաղալիքը դրա դիմաց: Կարեւոր է դա անել հեռավորության վրա, դանդաղ եւ հորիզոնական գծի վրա: Ձեր երեխան կփորձի ոչ միայն պահել գլուխը, որքան հնարավոր է, այլեւ կենտրոնանալ իր աչքերը խաղալիքի վրա:

Շաբաթից շաբաթվա ընթացքում երեխան ավելի ու ավելի հետաքրքիր է դառնում աշխարհով մեկ: Նա ցանկանում է ծանոթանալ շրջակա միջավայրին, գրավում եւ բերում է ամեն ինչ իր բերանում: Իր ներքին էներգիայի եւ շարժիչ ուժերի մեծ մասը գնում է ինքնուրույն: Ինչ կարող ես անել այս պահին: Սկսեք ներգրավել երեխայի ուշադրությունը ստամոքսի վրա կամ նրա ետեւից, հեռու նրանից: Խրախուսեք նրան շարժվել հետաքրքրության օբյեկտի ետեւում, փորձեք սողալ: Որպես կանոն, երեխան չորս ամիս հետո հաջողության կհասնի: Հաջորդ զարգացման փուլը `երեխային ընկնում է որովայնի մեջքին, իսկ հետո` ետեւից, դեպի ստամոքսը: Ցանկանում եք օգնել նրան: Երբ նա ընկած է իր հետեւից, խաղալիքներից հեռու պահեք, ուշադրություն դարձրեք: Դուք զարմանում եք, թե որքան արագ է հասկանում, որ երեխան կկարողանա հասնել ցանկալի օբյեկտին, նա պետք է դիմի մեկ ուղղությամբ, հետո գլորում է ստամոքսի վրա: Երբ նա սովորում է այս հմտությունը, նա կկարողանա հասնել սիրված խաղալիքին: Դրանից անմիջապես հետո նա ձեռքը ձգում է դեպի խաղալիքը եւ քշում է դրան:

Առաջին քայլը ամենակարեւորն է

Որոշ երեխաներ իրենց առաջին քայլերն անում են 10 ամսվա ընթացքում, մյուսները դա անում են միայն մեկուկես տարի: Երեխայի քայլելու հորդորելու քիչ իմաստ կա: Մի հատուկ պահեք այն ձեր թեւի տակ կամ քշեք ինքներդ ձեզ, ստիպելով սովորել քայլել: Երբ նա պատրաստ է, նա կանգնած է ուղղակի եւ ամուր ոտքի վրա եւ առաջ շարժվում: Որոշակի հմտությունների անկախ ձեռքբերումը առավելություն ունի, թեեւ երբեմն դա ավելի շատ ժամանակ է պահանջում, բայց ապագայում ավելի լավ արդյունքներ է ապահովում:
Ավելի լավ է անել առանց ճամփորդների: Նրանք փոքրիկին պահում են ուղղահայաց դիրքորոշումը, տալով ողնաշարի մեծ բեռ, ցանկալի արդյունքի հասնելու համար: Յուրաքանչյուր երեխայի համար նման բեռը կրելու պատրաստակամությունը տարբերվում է: Քայլողից հրաժարվելու պատճառն այն է, որ երեխան չարժե գնահատել վտանգի հեռավորությունը եւ աստիճանը:

Երեխաները, որոնց համար ոչ մի լրացուցիչ միջոց չի օգտագործվել, իրենց համակարգման բարելավման համար հեշտ է պահպանել իրենց հավասարակշռությունը: Նրանք ճիշտ են քաշի փոխանցումը մեկ ոտքից մյուսը, ավելի լավ զգալ գետնին եւ գնահատել այն հեռավորությունը դրան եւ օբյեկտներին: Սա նվազեցնում է ընկնելու վտանգը, եւ եթե նույնիսկ տեղի է ունենում, կան վնասվածքներ: Նրանք նույնիսկ ավելի քիչ կլինեն, եթե դուք սայթաքուն հատակին եք դնում գորգ կամ կավճոտ ծածկ:

Իր առաջին քայլերի ավարտից հետո երեխան անհարմարորեն անդրադառնում է իր ոտքերին եւ գայթակղեցնում: Սա նորմալ է, պարզապես կանգ առեք մի քայլ առաջ, նրբորեն անցկացնելով իր անկյունը: Ավելի լավ է չօգտագործել անվտանգության գոտիները կամ երկար ժամանակ աջակցել երեխային: Լավագույն ազդանշանը, որ ժամանակն է ընդմիջում անցկացնելն է ... ցածր ցավը, երկար երեխայի վրա կախվածության պատճառով: Ավելի լավ է երեխայի ծնկի իջեցնել առաջին քայլերը: Դա թույլ է տալիս ավելի հեշտ ստուգել նյութը եւ պահպանել հավասարակշռություն: Եթե ​​դա չափազանց ցուրտ է ոտքերի համար, ձեր կոշիկի գուլպաները դնում են ոչ սայթաքող մակերեսով: Եթե ​​Ձեզ համար անհրաժեշտ է ընտրել հողաթափեր, ապա դուք պետք է ընտրեք այնպիսիներին, որոնք լիովին համապատասխանում են ձեր ոտքին եւ չեն սահմանափակում շարժումը: Նրանք նաեւ պետք է լինեն փափուկ եւ շնչավոր, ճկուն ոչ սահուն մաշկից: Հիշեք, որ ավելի կոշտ կոշիկները պակաս եւ պակաս թույլ են տալիս ոտքը շարժվել ազատորեն, եւ դա բացասաբար է անդրադառնում երեխայի ամբողջ մարմնին:

Երեխայի խոսքի զարգացում

Ունեք զգացմունք, որ ձեր երեխան հասկանում է ամեն ինչ, բայց դեռեւս ոչինչ չի ասում: Տեսականորեն, առաջին տարեվերջին երեխային պետք է մեկ խոսք, երկու տարեկանում `մինչեւ մի քանի տասնյակ փոքր բառեր եւ նախադասություններ (2-3 բառից բաղկացած), եւ միայն երեք տարի հետո` պարզ նախադասություններ: Փորձագետները համաձայն են, սակայն, որ պատշաճ կերպով զարգացող երեխայի մեջ այդ քայլերից յուրաքանչյուրը կարող է արագացնել կամ դանդաղեցնել մինչեւ վեց ամիսը: Սա ակնհայտ է երեխայի զարգացման անհատական ​​ռիթմից: «Լուռ» -ի մեծ մասը, որ գալիս է մանկապարտեզ եւ սկսում շփվել իրենց հասակակիցների հետ, հեշտությամբ կկարողանան նրանց հետ աշխատել առանց մասնագետների:

Հետաքրքիր է, որ խոսքի զարգացման հետաձգումը հիմնականում տարբեր է տղաների համար (երբեմն 2-3 անգամ ավելի հավանական է, քան աղջիկները), եւ դա ժառանգական է դեպքերի 25-30% -ի մեջ: Այնպես որ, եթե ձեր ամուսինը սկսել է համեմատաբար ուշ խոսել, ձեր որդին նույնպես չի կարող «վաղ խոսել»: Խոսքի զարգացման հետաձգումները հաճախ հայտնաբերվում են երեխաների մոտ, ովքեր հաճախ տառապում են մինչեւ մեկ տարի: Կա նաեւ այնպիսի բան, ինչպիսին «խոսքի զարգացման համար խթանների գերազանցում»: Դա տեղի է ունենում ծանր ծնող ծնողներին, որոնք լրացնում են երեխաներին տեղեկատվության մեջ, ցանկանալով, որ հնարավորինս շուտ խոսելու լինեն: Արդյունքը հակառակն է: Վերջին դեպքում, խթանների ավելցուկը պարզապես բնական պաշտպանողական ռեակցիաների արդյունք է:

Ինչ կարող ես անել ձեր երեխային սովորելու ճիշտ խոսելու համար: Նախեւառաջ փորձեք շփվել նրա հետ շատ հետաքրքիր եւ հետաքրքիր: Եվ իր կյանքի առաջին օրերից (հատկապես զորավարժությունների ժամանակ): Օգտագործեք պարզ նախադասություններ եւ պարզ բառեր: Երբ երեխան սկսում է խոսել, փորձեք այն չխոչընդոտել եւ չխախտել: Պատվիրեք նրա նվաճումները եւ մեղադրեք երեխաներին սխալների համար: Ասեք երեխային այն ամենի մասին, ինչ շրջապատում է նրան, օրինակ, «սենդվիչներ պատրաստենք»: Ես վերցրեցի հաց, լաթի կաթ եւ լոլիկ վերցրու վերեւում: Նայեք, թե ինչպես կարմիր եւ շրջապատ է դա »:

Փորձեք նպաստել երեխայի տեսլականի վերափոխմանը խոսքի մեջ: Հարցեր տվեք եւ պատասխանեք նրանց: Երբ դուռը զանգում է, ասում է. «Ով է սա»: Եկեք տեսնենք: Օ՜, սա իմ տատն է »: Երգեք, պատմեք կարճամիտ երգեր, զվարճալի հաշվիչներ: Կարդացեք նրան գրքերը եւ խոսեք այն մասին, թե ինչ է նկարում նկարում: Խրախուսեք ձեր երեխային խաղադաշտում կամ մանկապարտեզում շփվել իրենց հասակակիցների հետ: Դուք կարող եք նաեւ կատարել պարզ վարժություններ շուրթերի եւ լեզվի զարգացման վրա: Թող երեխան ծեծի իր շրթունքներին, ինչպես կատվի, ով կաթ է խմում: Կամ էլ նա իր ատամները հաշվի է առնի իր լեզուն:

Սովորեք մենակ ուտել ու խմել

Այլ երեխաները կարող են նստել ընտանեկան սեղանին, ուտելիս, իսկ ձեր փոքրիկ երեխան դեռ խմում է մի շիշից: Երբ երեխան վեց ամիս դառնում է, դուք կարող եք ապահով կերպով սկսել այն ուտել ու խմել: Այս հմտությունները նպաստում են վաղ տարիքի երեխայի հետագա մտավոր զարգացմանը: Սկսեք կերակրելով գդալից, օրինակ `ապուր: Երեխան շատ արագ ստանում է սննդի այս մեթոդը եւ սովորում է բացել իր բերանը, երբ գդալը ավելի մոտ է բերանին: Եթե ​​երեխային կերակրում եք մի բանկում, ապա կաթնաթթվով կաթսաներ ավելացրեք խաշած բանջարեղենով, օրինակ `կարտոֆիլ կամ գազար: Սա հանգեցնում է երեխայի պատկանելության վաղ փուլերում:

Խորհուրդ է տրվում խմիչքներ պատրաստել հատուկ մանկական գավաթներում `փորագրությամբ: Նախքան ձեր երեխան փորձեք այն, ստուգեք ինքներդ ձեզ, թե ինչպես է այս սարքը աշխատում: Փոքրիկ անցքերի միջոցով խմելը շատ դժվար է, դա մի քիչ ջանք է պահանջում, բայց դա նաեւ ֆանտաստիկ մարզվել է շուրթերի, լեզուների եւ այտերի համար: Այս ունակությունը շատ օգտակար է, երբ երեխան սկսում է սովորել խոսել: Եթե ​​երեխա չի ուզում խմել նման ճաշատեսակներ, առաջարկում է մի բաժակ ծղոտե սկիզբը: Գուցե դա ավելի հեշտ կլինի նրա համար: Փորձեք տալ ձեր երեխայի նախուտեստներ, որոնք նախատեսված են հիմնականում երեխաների համար: Այն կարող է լինել, օրինակ, փափուկ չիպսեր, եգիպտացորեն, թխվածքներ, խաշած բանջարեղենների փոքր հատիկներ (օրինակ, գազար, բրոկկոլի) եւ պտուղներ (օրինակ, փափուկ խնձորներ, տանձ):

Թող երեխան առաջին անգամ ուտել իր ձեռքերով: Փորձեք համբերատար լինել եւ նախապատրաստվել ... սեղանի վրա բավականին խոշոր խառնաշփոթ: Մի անհանգստացեք, եթե երեխան, օրինակ, սկսում է սնունդ սեղանի վրա գցել եւ բաժանել գդալով կամ պատառով: Այո, նա պատրաստում է մի կտոր, որպեսզի ուղարկի իր բերանը: Հիշեք, սակայն, որ ճաշի ընթացքում դուք չեք կարող մեկ րոպե լքել փոքրիկը, խեղդելու ռիսկը չափազանց մեծ է:
Նախքան սննդի սեղանին ծառայելը, երեխայի նախատինքները դրեք, որոնց վրա կարելի է ցավազրկել առանց ափսոսանքի: Սկսնակների համար կան երեխաներ, որոնք ավելի լավ են պատրաստել երկու թեյի գդալ: Դուք տալիս եք մեկ գդալ եւ մյուսին տալիս այն: Այնուհետեւ գնալ ակցիային. Ժպտալ եւ սկսեք երեխայի սնունդը փոքր մասերում տալ: Մի անհանգստացեք դրա մասին, որ նախքան փոքրիկ ապուրը կստանա բերանը: Նորմալ է, որ գդալը ի սկզբանե ծառայում է ձեր երեխային հետաքրքրասիրության համար, այլ ոչ կերակրելու համար:

Եթե ​​ցանկանում եք դարձնել այն ամենը, ավելի հեշտ եւ ավելի լավ դրդել երեխայի ճաշակը վերապատրաստման համար, նրան գունագեղ ու հետաքրքիր ճաշատեսակներ տրամադրեք: Հատուկ մանկական ափսեներ եւ ծաղկամաններ սեղանին կցվում են սեղանի վրա, ինչը շատ հարմար է: Միեւնույն ժամանակ, «թռչող» թիթեղները մշտապես չեն ծնկի կամ ճաշի ժամանակ սեղանի տակ: Եվ երեխան սպասում է հաճելի արկածախնդրության, երբ բաժակի ներքեւում մի ապուր կերելուց հետո նրա համար սպասվում է զվարճալի նկար:

Հիշեցնենք, որ միայնակ ուտելը մեծ պահ է վաղ տարիքի երեխայի զարգացման համար: Դա նաեւ ընտանեկան կապեր ստեղծելու իդեալական հնարավորություն է: Այսպիսով սննդամթերքը կարող է դառնալ «բազմաբնույթ» ձեր երեխայի համար: Լավ է, երբ մոդելը դիտարկվում է. Ծնողները, պապերը, եղբայրները եւ քույրերը ուտում են միասին, իսկ երեխան իր դերը կատարում է միեւնույն ժամանակ: Երեխայի համար դա շատ կարեւոր է, դա միասնական լինելու մեծ հնարավորություն է:

Կարեւոր է,

Երեխայի մտավոր զարգացման ընթացքում հաջողության բանալին կայանում է ոչ միայն խթանման, այլ նաեւ մտքի խաղաղության մեջ: Եթե ​​դուք անհամբեր, անհանգստացեք եւ աներեւակայելի երեխայի հետ, նման գիտությունը որեւէ ազդեցություն չունի: Երեխաները բնազդաբար զգում են ձեր անհանգստությունը եւ բացասականությունը, նրանք մեկուսացած են եւ թույլ չեն տալիս զարգանալ:

Չնայած երբեմն սա իսկական խնդիր է, փորձեք չսահմանափակել փոքր «հետազոտողը»: Որքան շատ բան նա անում է, այնքան ավելի արագ կսովորեն: Մեկը իմաստուն խոսում է. «Թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան ընկնի, բայց չխանգարի նրան գայթակղությունից»: Անկախ նրանից, որ երեխան ավելի մեծ գագաթներ կհասնի, քան ձեր մշտական ​​մտահոգիչ հսկողության ներքո: