Մոնտեսորիի մեթոդը ունի հիմնական սկզբունքներ `ինքնուրույն կատարելու վարժություններ եւ վերապատրաստման խաղի ձեւ: Այս մեթոդը եզակի է, որ յուրաքանչյուր երեխայի համար ընտրված է անհատական մոտեցում `երեխան ընտրում է իր դիդակտիկ նյութը եւ որքան ժամանակ զբաղվելու է: Այսպիսով, այն զարգանում է իր ռիթմով:
Մոնտեսորի վաղ զարգացման մեթոդը ունի հիմնական առանձնահատկություն `ստեղծել հատուկ զարգացման միջավայր, որտեղ երեխան կցանկանա եւ կարողանա իրականացնել իրենց կարողությունները: Մշակման այդ մեթոդը նման չէ ավանդական զբաղմունքներին, քանի որ Մոնտեսորիի նյութերը երեխային հնարավորություն են տալիս տեսնել իրենց սխալները եւ ուղղել դրանք: Ուսուցչի դերը ոչ թե ուսուցանելն է, այլ երեխային տալ ինքնուրույն գործունեության ուղեցույց: Այսպիսով, տեխնիկան օգնում է երեխանին զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, ստեղծագործական մտածողությունը, խոսքը, երեւակայությունը, հիշողությունը, շարժիչ հմտությունները: Հատուկ ուշադրություն է դարձվում կոլեկտիվ խնդիրների եւ խաղերի վրա, որոնք օգնում են երեխային սովորել հաղորդակցման հմտությունները, սովորեցնել ամենօրյա գործողություններ, որոնք նպաստում են անկախության զարգացմանը:
Մոնտեսորիի մեթոդը յուրաքանչյուր երեխայի համար ապահովում է անսահման ազատ գործողություն, քանի որ երեխան որոշում է, թե ինչ է անելու այսօր. Կարդալ, ուսումնասիրել աշխարհագրությունը, հաշվել, տնկել ծաղիկներ եւ ջնջել:
Այնուամենայնիվ, մեկ անձի ազատությունը ավարտվում է այնտեղ, որտեղ սկսվում է երկրորդ մարդու ազատությունը: Սա ժամանակակից ժողովրդավարական հասարակության առանցքային սկզբունքն է, եւ մոտ 100 տարի առաջ մի ականավոր ուսուցիչ եւ հումանիստ էր այս սկզբունքը: Այդ ժամանակ «մեծ աշխարհը» հեռու էր իրական ժողովրդավարությունից: Եվ, ամենայն հավանականությամբ, այդ պատճառով Montessori Garden- ում փոքր երեխաները (2-3 տարեկան) լավ գիտեին, որ եթե մյուս երեխաները արտացոլեն, ապա նրանք չպետք է անեն եւ աղմկեն: Նրանք նաեւ գիտեին, որ նրանք պետք է մաքրել նյութերը եւ խաղալիքները սայլի վրա, եթե նրանք ստեղծել են լճակ կամ կեղտ, նրանք ստիպված էին մաքրել մանրակրկիտ, որպեսզի մյուսները գան եւ հարմարավետ աշխատեն:
Montessori- ի մեթոդով դպրոցում դասերի սովորական բաժանում չկա, քանի որ տարբեր տարիքի բոլոր երեխաները զբաղվում են մի խումբով: Երեխան, ով առաջին անգամ այս դպրոցն է եկել, հեշտությամբ միանում է երեխաների կոլեկտիվին եւ ընդունում վարքագծի ընդունված կանոնները: Որպեսզի օգնենք «հին ժամանակավորներին», ովքեր ունեն Մոնտեսորիի դպրոցում մնալու փորձ: Հին երեխաները (հին ժամանակագրիչները) օգնում են երիտասարդներին ոչ միայն սովորել, այլեւ ցույց տալ նրանց նամակներ, սովորեցնել, թե ինչպես խաղալ դիդակտիկ խաղեր: Այո, դա երեխաներ են, ովքեր ուսուցանում են միմյանց: Այնուհետեւ ինչ է անում ուսուցիչը: Ուսուցիչը ուշադիր հետեւում է խմբին, բայց միայն կապում է, երբ երեխան իրեն օգնում է, կամ իր գործը լուրջ դժվարություններ է ունենում:
Room Montessori դասը բաժանված է 5 գոտի, յուրաքանչյուր գոտում ստեղծվում է թեմատիկ նյութ:
Օրինակ, գործնական կյանքի գոտի կա, այստեղ երեխան ինքն իրեն եւ ուրիշներին ծառայելու է: Այս գոտում դուք կարող եք լվանալ հագուստը լողավազանի մեջ եւ նույնիսկ նրանց տաք իրական երկաթով: ձեր կոշիկները մաքրելու իրական կոշիկի լաք; կտրեց բանջարեղեն սուր դանակով աղցան:
Կա նաեւ երեխայի զգայական զարգացման գոտի, որտեղ նա սովորեցնում է որոշակի չափանիշներով `տարբերելու օբյեկտները: Այս գոտում կան նյութեր, որոնք զարգացնում են զգայական սենսացիաներ, հոտի զգացում, լսողություն, տեսողություն:
Մաթեմատիկական գոտին օգնում է երեխային տիրապետել քանակի հայեցակարգին եւ այն քանակին, որը կապված է խորհրդանիշի հետ: Այս գոտում երեխան սովորում է լուծել մաթեմատիկական գործողությունները:
Լեզվի գոտին, այստեղ երեխան սովորում է գրել եւ կարդալ:
«Տիեզերք» գոտի, որտեղ երեխան շրջապատող աշխարհի մասին գուցե առաջին հայացքներն է ստանում: Այստեղ երեխան նաեւ սովորում է տարբեր ժողովուրդների մշակույթի եւ պատմության, օբյեկտների եւ երեւույթների փոխազդեցության եւ փոխհարաբերությունների մասին:
Մոնտեսորիի մեթոդը ինքնասպասարկման հմտություններ է հաղորդում երեխաների համար, քանի որ կարծում է, որ դա ոչ միայն կախված է երեխային անկախությունից (կոկտեյլը կոտրելուց, կոշիկները թեքելուց), այլեւ օգնում է զարգացնել այն մկանները, որոնք անհրաժեշտ են գրելու հմտություններ տիրապետելու համար: