Եթե ​​երեխան չի հնազանդվում ինչ անել:

Եթե ​​չկարողանաք հաղթահարել ձեր երեխային, եթե անհնազանդության վարքագիծը եւ հակամարտությունները դառնում են ձեր կյանքի մի մասը, եթե «երեխայի» հետ հաղորդակցումը լիովին հիասթափություն է բերում, մի հուսահատություն: Մեր հոդվածը, «Եթե երեխա չի հնազանդվում ինչ անել», կօգնի ձեզ լուծել այս խնդիրը:

Գործը ամրագրված է, բայց կա հատուկ աշխատանք, որը պետք է կատարվի: Չարաճճի երեխաները հաճախ մեղադրվում են նրանց մեջ վատ գեն, կատաղություն եւ այլն գտնելով: Իրականում, մի խումբ «դժվար» մարդկանց սովորաբար գրել երեխաներին շատ զգայուն, խոցելի:

Ավելի շատ իմպուլսիկորեն արձագանքելով, քան ավելի կայուն երեխաներին, բեռների ազդեցության տակ նրանք «դուրս են գալիս գագաթները» կյանքի դժվարությունների ազդեցության տակ: Պատճառները երեխայի հոգու խորքում են: Նրանց պատճառները զգացմունքային են, եւ նրանք պետք է հայտնի լինեն:

Առաջինը ուշադրության համար պայքարն է: Չստանալով համապատասխան ուշադրություն դարձնող ուշադրությանը, այնքան անհրաժեշտ է երեխայի հաջող զարգացման համար, նրա բարօրության համար համոզվելու համար, թե անհնազանդություն է: Լավ ուշադրություն դարձրեք, քան ոչ:

Երկրորդ պատճառը բողոքն է չափից դուրս իշխանության դեմ, ծնողների հովանավորությունը, ինքնորոշման համար պայքարը: Երկու տարեկան երեխայի «Ես ինքս» պահանջը շարունակում է մնալ մանկության շրջանում, ծայրաստիճան սրվել է դեռահասների շրջանում:

Երեխաները չափազանց զգայուն են սահմանափակման, այս ձգտման ոտնահարման համար: Եթե ​​քննադատությունն ու հրամանները կտրում են, եւ խորհուրդը եւ դիտողությունները շատ հաճախ են հնչում, երեխայի ապստամբները: Հաստատակամությունը, ինքնադրսեւորումը, արհամարհական գործողությունները: Այս ամենի իմաստը պաշտպանել սեփական գործերը որոշելու իրավունքը:

Երրորդ պատճառն այն է, որ պարզապես վրեժխնդիր լինելն է: Երեխաները հաճախ են վիրավորվել իրենց ծնողների կողմից: Պատճառները: Նրանք տարբեր են: Ծնողների ամուսնալուծության չկատարված խոստումներից: Այս դեպքում վատ վերաբերմունքի իմաստն է. «Դուք վիրավորում եք ինձ, նույնիսկ եթե վատ եք զգում»:

Եվ, վերջապես, չորրորդ պատճառը ինքդ քեզ հանդեպ հավատքի պակաս է, ձեր սեփական հաջողության մեջ: Երեխան ոչ մի կյանքի չի գործում, եւ հիասթափությունը տեղի է ունենում ամբողջովին մյուսում: Իր ելույթում կուտակած ձախողումները եւ նախատինքները նա եկել է եզրակացության. «Ինչու է ինչ-որ բան, դա դեռ չի գործի»: Դա հոգու մեջ է, եւ վարքագծով այն ցույց կտա. «Ես չեմ մտածում», «Այո, վատ», «Ուրեմն, ես վատ կլինեմ»: Երեխայի ձգտումները բավական բնական եւ դրական են: Նրանք խոսում են հաջողակ լինելու ցանկության մասին, արտահայտում են հարգանքի բնականոն կարիքը եւ երեխայի անձի ճանաչումը, ուշադրությունը, հոգատարությունը եւ խնամքը ծնողներից: «Բարդ» երեխաների անհանգստությունն այն է, որ այդ կարիքները չկատարվեն, եւ նրանք տառապում են դրանից եւ փորձում են այդ պակասի համար անել այնպիսի եղանակներով, որոնք ի վիճակի չեն որեւէ բան անել: Որն է այս տղաների «անպտղությունը»: Այո, պարզապես նրանք չգիտեն, թե ինչպես դա անել այլ կերպ: Հետեւաբար, երեխայի վարքի յուրաքանչյուր լուրջ խախտում է ազդանշան, օգնության խնդրանք:

Հիմնական հարց է ծագում. Ինչ անել, հետո, երբ ես նախանշեցի, իրավիճակներից որն է համապատասխանում ձեր գործին: Նախ, փորձեք չպատասխանել, քանի որ երեխան օգտագործում է եւ ակնկալում է ձեզանից, դրանով իսկ խախտելով այս արատավոր շրջանակը, եւ միայն այն բանից հետո, երբ օգնության դիրք է գնում: Օգնություն յուրաքանչյուր դեպքում, իհարկե, տարբեր է:

Եթե ​​խոսքը վերաբերում է ուշադրության համար պայքարին, ցույց տվեք ձեր դրական ուշադրությունը երեխային: Սա նպաստում է զբոսանքի, համատեղ գործողությունների, խաղերի: Այդ ժամանակահատվածում անտեսել իր սովորական անհնազանդությունը: Մի փոքր ժամանակ կանցնի, եւ նրանց անհրաժեշտությունը կվերանա:

Եթե ​​բախումների պատճառը ինքնորոշման համար պայքարն է, ապա, ընդհակառակը, չափավոր ձեր երեխայի գործերի նկատմամբ հիպերտ հսկողությունը: Անչափ կարեւոր է, որ երեխաները կուտակեն իրենց փորձը: Սա վերաբերում է ինչպես երեխայի որոշումների, այնպես էլ անհաջողությունների: Խուսափեք այն պահանջներից, որոնք, ինչպես գիտեք փորձից, նա չի կատարի: Ընդհակառակը, մի հայցեք իր որոշումը եւ նրա հետ համաձայնեք դրա իրականացման պայմաններում եւ քննարկեք մանրամասները: Բայց հատկապես դուք կիմանաք, որ երեխայի կամքներն ու համառությունը պարզապես աղոթքի ձեւն է. «Թույլ տվեք վերջապես ապրել իմ սեփական մտքով»:

Դուք զգացել եք վիրավորանք, ինքներդ ձեզ հարց տա, թե ինչն է պատճառել երեխային այն ձեզ: Ինչ փորձառություն է նա զգում իրեն: Ինչպես կարող ես վիրավորել նրան: Պատճառը հասկանալով, անհրաժեշտ է վերացնել այն:

Այնուամենայնիվ, ծնողի համար ամենադժվար իրավիճակն է հուսահատվել, եւ նրա ուժը կորցրել է մի երեխա: Այս իրավիճակում ծնողի խոհեմ վարքը `դադարեցնել պատշաճ վարքագիծը: Zero ձեր ակնկալիքներն ու պահանջները: Նայիր երեխայի համար մատչելի խնդիրների մակարդակին եւ տեղափոխեք այս նախնական լողավազանից `ձեր երեխայի հետ միասին: Դուրս թողնեք նրա հետ փակուղուն: Միեւնույն ժամանակ, թույլ չտալ որեւէ քննադատություն նրա նկատմամբ: Խրախուսեք, նշեք երեխայի փոքրագույն հաջողությունը: Ապահովել նրան, խոսելով այն մեծահասակների հետ, ովքեր շրջապատված են դպրոցում: Առաջին հաջողությունները նրան ոգեշնչում են:

Եվ վերջում: Մի ակնկալեք, որ ձեր ջանասիրությամբ դուք հաղթելու եք առաջին օրվանից: Անհրաժեշտ է համբերություն եւ ժամանակ: Հիմնական ջանքերը պետք է ուղղված լինեն բացասական հույզերի (գրգռում, զայրույթ, հուսահատություն) դրվագների կառուցողական կառուցողական ընթացքի մեջ անցնելուն: Ինչ-որ իմաստով, դուք պետք է փոխակերպեք ինքներդ: Կարող է լինել, որ երեխա անմիջապես չի հավատում ձեզ եւ ձեր պլանների անկեղծությունը, եւ նրա ստուգումը կբարձրացնի անհնազանդությունը, բայց դուք պարտավոր եք պարզապես պարտադրել `դիմակայել եւ դա լուրջ փորձություն է: Հավատացեք ինքներդ ձեզ եւ հաջողություն: