«Մեր» ժամանակներում ուսուցիչները չեն ընտրվել: Ավելի շատ երեխաներ էին, մարդիկ ավելի պարզ էին, ուսուցիչները ... Իրականում, այդ օրերին նրանցից բավական էր, ինչպես մասնագետները, այնպես էլ մարդիկ, որոնք պատահականորեն մտան մասնագիտություն: Բայց ծնողները ստիպված էին ապավինել ճակատագրին: Ի վերջո, «դառնալ պոզիտիվ», նրանք ասում են, որ այս ուսուցիչը չի համապատասխանում ինձ, ինձ տվեք միանգամայն անընդունելի: Եվ ուսուցիչի մասին բողոք չկար: Այս մասնագիտության նկատմամբ հարգանքն անթույլատրելի էր: Ցավոք, շատերը դա օգտագործել էին ոչ ճիշտ: Ծնողները կարող էին միայն իրենց երեխայի համար ավելի լավ բաժին ունենալ, կամ ցանկացած ձեւով մոտենալ առկա ուսուցչին: Մոտեցումներ, ի դեպ, նույնիսկ այն ժամանակ, ինչ տարբեր էին:
Հիմա ամեն ինչ այլ է: Ծնողները ոչ միայն հնարավորություն ունեցան ընտրել իրենց երեխայի համար դպրոց, այլ նաեւ նախօրոք ծանոթանալ ուսուցիչներին, համեմատել, ընտրել լավագույնը: Այստեղ միայն այս դեպքում լավագույնը հասկացությունը շատ սուբյեկտիվ է: Հիմնական ընտրության չափորոշիչներն են տարիքը, մանկավարժական փորձը, կարգը, անձնական հատկությունները: Այսպիսով, ով նախապատվություն է տալիս, մի երիտասարդ ուսուցիչ, որը վերջերս ավարտել է ավագ դպրոցը կամ այն, ով «շան կերավ» ուսուցանելու հարցում: Սովորաբար վերեւում տանում է երկրորդը: Սակայն մեթոդները, որոնցով ուսուցիչները առավել հաճախ ուսուցանվում են «տարիներ», վաղուց արդեն հնացել են: Ժամանակն է թելադրում իր մոտեցումը ժամանակակից երիտասարդներին, ընդհանրապես դասավանդելուն, եւ երեխաներին խորհրդային կաղապարներ ներգրավելն այժմ լիովին անհետաքրքիր է: Երիտասարդ ուսուցիչները հնարավորություն ունեն երեխաների հետ «նույն ալիքի վրա», իհարկե, ճիշտ մոտեցմամբ եւ որոշակի ջանասիրությամբ: Խորհրդային դպրոցների կարծրատիպերը չեն ճնշվում, նրանք ավելի ազատ են իրենց դատողություններում:
Այժմ դասակարգի մասին: Ես անձամբ ականատես եմ եղել, թե ինչպես ծնողները գրեթե կռվել էին դասարանում դասարանում, բարձրագույն կարգի ուսուցիչ: Բայց, մյուս ուսուցիչների հետ խոսելուց հետո ես լսեցի. «Այո, նա պարզապես կարիերասիստ է: Հիմնական բանը այն է, որ ամեն ինչ պետք է լինի թղթի վրա, իսկ երեխաները, ֆոնին: Այս դասակարգին հանձնվածները նման են կարմիր ժապավեն: Բոլոր ազատ ժամանակը հեռացվում է: Երբ հնարավոր է, որ երեխաները փնտրեն ուղիներ եւ մեթոդներ զարգացնեն ... «Եվ կրկին, ես անձամբ ականատես եմ եղել, թե ինչպես տարեվերջին ուսումնական տարվա կեսին որոշ ծնողներ իրենց երեխաներին փոխանցեցին այս ուսուցիչի դասից մյուսը` առանց որեւէ դասակարգի:
Դե, կարող եք անընդհատ խոսել անձնական հատկությունների մասին: Ինչպիսի ուսուցիչ պետք է լինի: Դժվար է ասել: Իմ առաջին ուսուցիչն անսպասելի էր, անկյունային, սեւ ու սպիտակ մազերի անխախտ հարվածով: Մենք երեխաներ էինք, սկզբում վախենում էինք նրան մոտենալ եւ կոչել «Baba Yaga»: Հաջորդ օրը, սակայն, հանդիպումը տեղի ունեցավ դասարանում: Բոլոր առաջին չորս տարիների ընթացքում մենք շատ ու շատ էինք սիրում նրան, լավ, խելացի, սիրող երեխաներ եւ միայն նրանց կողմից ապրած, նրանց շահերը, խնդիրները: Երկու տարի առաջ նա գնացել էր: Եվ մենք `նախկին դպրոցականները` այս մասին իմացանք, եկել էին ամբողջ երկրից: Ես նաեւ եկել եմ իմ մանկության քաղաքը `հարգանքի տուրք մատուցելու իմ առաջին ուսուցչին:
Ես չգիտեմ, թե ուսուցիչը պետք է նման լինի, թե ինչպես պետք է իրեն ուսուցանվի: Ես չգիտեմ, թե ինչպես պետք է խոսել, ես միայն մեկ բան գիտեմ, նա պետք է սիրի իր աշխատանքը, սիրում է երեխաներին: Եվ ծնողները դեռ պետք է ընտրեն: Աստված մեզ բոլորիս տալիս է ճիշտ ընտրություն: