Երեխաների դաստիարակությունը, որպես ամենահրատապ եւ ռազմավարական կարեւորագույն խնդիր, բոլոր ժամանակներում հատուկ ուշադրություն է դարձվել ամբողջ աշխարհում: Դրա կարեւորությունը միշտ էլ ճանաչվել է, այն նվիրված է տարբեր ոլորտների մասնագետների `հոգեբաններից մինչեւ մարզիկների հազարավոր ստեղծագործություններ: Անշուշտ, թեման այնքան բազմազան եւ անսահման է, որքան արդիական: Ի վերջո, հիմնականում ինչպես է աճել հաջորդ սերունդը, կախված է նաեւ այն հանգամանքից, թե ինչպես է հասարակությունը կշարունակի ապրել եւ զարգանալ:
Չկա ընդհանուր, միանշանակ դաստիարակության ճիշտ մոդել եւ, ամենայն հավանականությամբ, երբեք չի լինի: Ակնհայտ է, որ տարբեր երկրներում տարբեր դարերում կրթության նկատմամբ տարբեր մոտեցումներ են արվել, բավական է համեմատել այս առումով Սպարտայի եւ Հին Ճապոնիայի `հասկանալու համար, թե ինչպես տարբեր: Նմանությունը դիտվել է միայն հիմնական ուղղությամբ `բարոյական: Եվ դա մեծապես պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ մինչեւ 20-րդ դարի իրենց ուսուցիչների հիմնական ուղղությունը կրոնն է բերվել: Նա նաեւ գերակշռում էր ընտանիքում, եւ ահա հենց այստեղ էր, երեխայի ծնունդից, կրթության հիմքը դրվեց:
Իհարկե, կրթության մեթոդների տարբերությունը թելադրված էր գենդերային - տղաները եւ աղջիկները տարբեր ձեւերով, նույնիսկ միջնադարյան խիտերի մեջ: Սակայն, չնայած այն հանգամանքին, որ 7 տարեկանից առաջ տղաները մայրերին եւ դայակներին էին մեծացնում, նրանք լավ գիտեին, թե ով պետք է դառնա: Ժամանակակից ընտանիքներում, մի քանի բացառություններով, երեխաներին դաստիարակելը հիմնականում հիմնված է մայրերի ուսերին: Հետեւաբար, դա կախված է իր մարդկային հատկություններից, հայացքից, սիրուց, հավատից եւ պատասխանատվությունից, որոնք կախված են այն բանի վրա, թե ինչպիսի մարդիկ են աճում նրա որդին կամ դուստրը, օգուտը կամ վնասը, որը կբարձրացվի եւ իր հերթին կբարձրացվի: Լավ է, եթե ընտանիքում ծնված երեխան ցանկալի է, ընտանեկան հարաբերությունները բարի են, եւ մայրը սիրող եւ նրբագեղ է. Այս դեպքում մարդուն հնարավորություն է ընձեռվում բարձրացնել ուշագրավ մարդուն: Եվ եթե նա «հաջողակ էր», ծնվել է ընտանիքում, որտեղ ծնողների միջեւ հարաբերությունները ամենաբարձր մակարդակն են: Ծնողների հետ փոխհարաբերությունների ազդեցությունը երեխաների վրա դաստիարակելու վրա շատ մեծ ազդեցություն ունի:
Տղամարդիկ ավելի շատ ներգրավված են ընտանեկան հարաբերություններում: Ցավոք, դրանք ուղղակիորեն եւ անուղղակիորեն ենթարկվում են, ի վերջո ընտանիքում վատ հարաբերությունները ոչ այլ ինչ են, քան հուսահատության արձագանքը, երբ ընտանիքի հոգսերը, հոգսերը, հոգսերը, աշխատանքը, դպրոցը եւ դաստիարակությունը կնոջ վրա են ընկնում: Երբ դուք պետք է ամեն ինչ անեք, վերանորոգեք, վաստակել, գնել, եփել, երբ ոչ ոք չի օգնում, եւ կարող եք միայն հույս ունենալ: Բայց ուժերը անսահման չեն, մի շրջադարձային կետ է գալիս, եւ նյարդերը եւ սկսում են ձախողվել: Եվ մարմինը դուրս գալ այս փակուղուց, զայրույթը գալիս է փրկության:
Բոլորն էլ գիտեն, որ «ատելությունը կարող է ավելի շատ վառել, քան սերը»: Դա նման է ձեզ երկրորդ քամին, դուք զգում եք ուժեղ, դյուրագրգիռ, անողոք, դուք ճանապարհ եք դնում, այլ ոչ մեկին չհաշված: Բայց ինչպես բոլորն էլ լավ գիտեն, որ այս վիճակը վտանգավոր է կնոջ համար եւ իր ընտանիքի համար կրկնակի վտանգավոր է: Ագրեսիան միայն փոխադարձ ագրեսիա է առաջացնում, մեր աշխարհի տեղեկատվական դաշտը կուտակում է այն եւ վերադառնում է «հեղինակին» ավելի մեծ թվով: Եվ, հետեւաբար, ավելի ուժ ու բարկություն է պահանջում, որպեսզի նորից պայքարենք, հաղթահարենք ... Եվ այս ճանապարհը փակ է: Սկսվել եւ կրճատվել է կեղեւի իր շրջապատին, որը դատապարտված է անընդհատ, անսահման, բազմամյա հատվածին:
Եվ ամենից վատն այն է, որ այս շրջանում նրա հետ բացասական հույզերի գոլորշիները դուրս են գալիս աշխարհ, մշտական պայքար եւ զայրույթ ստիպված են լինում չճանաչել «պատանդները», նրա հարազատները, ամուսինը, երեխաները: Զարմանալի է, որ ընտանեկան վեճերը ծագել են, եւ որդին եւ դուստրը սկսում են պատճենել մոր վարքը: Ի վերջո, կրթության հիմնական միջոցը կենդանի օրինակ է: Անկախ ծնողների ցանկությունից, երեխաները գիտակցաբար կամ անգիտակցաբար ընդունում են հաղորդակցության, փոխհարաբերությունների, արձագանքների եւ վարքագծի օրինակ: Եվ այսպես, եթե մայրը հանկարծ դուր չի գալիս, թե ինչպես է իր երեխաները ավելի լավը փոխվում, չպետք է վիրավորվի, սա իր վարքի սեփական մոդելն է:
Ահա թե ինչպես է դանդաղը դառնում ավելի ու ավելի, եւ, ցավոք, այլեւս զարմանալի չէ, կարծես նոր կյանքի նորմ: Այսպիսով, ինչն է մեզ սպասում ապագայում `հասարակության որդին:
Ես ուզում եմ հավատալ, որ ոչ: Բարեբախտաբար, շատ կանայք, ովքեր համապատասխանում են այս սահմանմանը, ունեն իրենց սերն ու համբերությունը իրենց երեխաների համար: Իրավիճակը նույնիսկ ավելի լավն է, երբ կա մեկը, ով օգնում է նրան: Ի վերջո, ինչ էլ որ լինեին, եւ ծնողը պետք է բերի երեխաներին եւ ոչ միայն մեկ մոր, նույնիսկ իդեալական: Նախ, քանի որ կրթության գործընթացը շարունակական է, նրանք չեն կարող զբաղվել միայն պահեստային ժամանակներում: Եվ երկրորդը, որեւէ մեկը կարող է ասել, որ տղան պետք է հորին, եւ որպես վարքի կենդանի օրինակ, եւ որպես ընկեր, որպես օգնական, եւ որպես դաստիարակ: Հոր ուսերին է, որ հիմնական բեռը դրվում է իր որդու կրթության վրա: Մի ընտանիքում, որտեղ ինչ-ինչ պատճառներով կա միայն մոր, հարազատներից մեկը կարող է եւ պետք է փոխի հայրը, քանի որ տղայի դաստիարակության համար տղամարդկանց ավանդը այլ կերպ չի համալրվում, անկախ նրանից, թե որքան դժվար է այդ կնոջը փորձել:
Իհարկե, դուստրը, հայրը պետք է լինի տղամարդկային մոդել, աջակցություն եւ պաշտպանություն, ուստի ոչ ոք չի ազատում աղջկան կրթելուց: Կա նաեւ ընդհանուր համաձայնության եւ մասնակցության անհրաժեշտություն: Հետեւաբար, ինչ էլ որ ծնողները դուրս լինեն ընտանիքից, նրանք պետք է տուն բերեն միայն թեթեւ ու ջերմ, լավ ու ուրախ, անկեղծ մասնակցություն եւ սեր: Ծնողների միջեւ հարաբերությունների օրինակ է առաջին բանը, որ երեխաները ընդունում են, եւ ընտանիքում ինչպիսի փոխադարձ հարգանք, օգնության եւ աջակցության, բարի անձնավորության եւ սերը կա, որ մարդուն ներդաշնակ դարձնի: