Լսելով գործի վերաբերյալ
Հասկանալու համար, թե ինչ է տեղի ունենում մեկ այլ անձի հետ, դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես ճիշտ լսել: Վերցրեք նույն պատմությունը ընկերոջ հետ: Օրինակ, նա պատմում է մի տխուր պատմություն. Համանման մումիեր չի զանգահարել: Այնուամենայնիվ, այն չի սեղմում արձագանքը, որը պարզեցնում է ընկերուհուն. Նա լսվում է, հասկանում եւ չի դատապարտվում: Դա շատ ավելի հեշտ կլինի նրան բացել, որպեսզի նա ստիպված չլինի որեւէ բան կարդալ, ինքն էլ կպատմի ամեն ինչ: Օրինակ, ընկերը պատմում է. «Եվ երբ նա հինգերորդ անգամ կանչեց, նա խոսեց ինձ հետ այնպես, ինչպես ես որեւէ մեկին չեմ կանչել»: Այս դեպքում կարող եք պատասխանել. «Դուք զգացել եք, որ դու ոչ ոք չեք, եւ դուք չեք կարող զանգահարել»: Եվ մի բարկացրեք քարոզչին: Հոգեթերապեւտիկ տեխնիկան կոչվում է պարաֆֆրազիա: Ինչպես եւ առաջինը, նա ուղեկցին հնարավորություն է տալիս հասկանալ, որ նրանք լսում են նրան: Իհարկե, ընկերոջ մտքերն ու զգացմունքները կարդալը շատ դժվար չէ: Այնուամենայնիվ, նրա հետ շփվում է, որ իմաստ է դաստիարակել: Ընկերոջ տեղում կարող է լինել մեկ այլ անձ `ընկերոջ, գործընկերոջ կամ նույնիսկ ղեկավարության: Բոլորն իրենց մասին պատմում են, թե ինչ են նախընտրում թաքցնել այլ դեպքերում:
Գտնել տաս տարբերություններ
Հետո մեր զրուցակիցին ցույց տանք, որ տխրահռչակ զգացմունքները եւ սկսում են ճիշտ լսել, նա հանգստանալու է: Այժմ մենք կարող ենք ապահով կերպով շարժվել դեպի կարդալ եւ ուսումնասիրել իր ոչ-բանավոր ազդանշանները: Սկզբունքորեն դա շատ բարդ գիտություն չէ. Մարդը կատարում է բոլոր այն շարժումները, որոնք բավականին բարդ են: Բարդությունն այն է, որ միայն տեսանելի ոչ խոսքային ազդանշանների տեսքը `ուշադրություն դարձնելու խոսքի տեմպին, ձայնի տեմպերին, դեմքի արտահայտություններին, ժեստերին եւ միեւնույն ժամանակ մոռացեք լսել այն, ինչ նա ասում է, եւ դեռ պատասխաններ: Ընդհանուր առմամբ, այս հմտությունն ուսուցանելը նման է գիտակցության գիտության գիտակցմանը: Սկզբում մենք տեսնում ենք միայն ղեկի, ապա `ղեկի եւ ճանապարհի մի կտոր, ապա մենք տեսնում ենք երթեւեկության լույսերի եւ հետիոտների, ճանապարհային նշանների եւ մի հրաշքի մասին տեսողություններ: - մեքենաներ ճանապարհորդող մեքենաներ: Դժվար է կռահել, որ վերանայված մարդը ոչ մի դեպքում չի կարող կառավարել լավ կառավարիչ: Ճիշտ այնպես, ինչպես մեկին, ով կարող է նկատել մի քանի ոչ-բանավոր ազդանշանների, չի կարելի անվանել դասի մասնագետ: Պետք է նշել, որ համատեքստից հանված ազդանշանն ընդհանրապես քիչ տեղեկատվական է: Վերցրեք, օրինակ, շատ տարածված ժեստը `մազերը սեղմելով: Առաջին իրավիճակում տղամարդը խոսում է մի աղջկա եւ իր ձեռքը մեկնարկում է իր գլխին, վախեցնելով իր պարանոցի հետեւից: Ինչ է դա նշանակում: Մի գնացեք բախտագուշակին, նա սիրում է մի աղջկա, նա սայթաքում է եւ ուղարկում է միանշանակ ոչ բառացի ազդանշան: Հիմա եկեք պատկերացնենք, որ այդ մարդը նույն կերպ վարվում է, երբ խոսում է պետին: The neophyte կարող է հեշտությամբ եզրակացնել, որ մեր հերոսը gay է կամ bisexual, փորձում է գայթակղել պետին: Եվ դա սկզբունքորեն սխալ կլինի: Միեւնույն ժեստը կարող է պարունակել տարբեր հաղորդագրություններ: Երկրորդ իրավիճակում մարդը պարզապես նյարդայնանում է, խրախուսում է իրեն, գլուխը սեղմելով եւ շատ լայն իմաստով «գայթակղում է» շեֆին, այսինքն, պարզ ասած, փորձում է հաճեցնել: Սեռական ցանկություն չկա:
Այո: Ոչ
Ոչ վրացական ազդանշանները շատ տարբեր են, հիմնականում նրանք ուրիշներին տեղեկացնում են որոշակի զգացողության մասին, որ անձը զգում է: Սակայն կա նաեւ համաձայնություն կամ համաձայնություն, որը նշանակում է այն: Եվ հաճախ դա տեղի է ունենում. Մարդը պնդում է մեկ բան, եւ դեմքի արտահայտությունների եւ ժեստերի օգնությամբ նա միանգամայն այլ բան է հաղորդում: Այս վարքագիծը չի նշանակում, որ մարդը ցանկանում է խաբել: Հավանական է, որ նա անկեղծորեն հավատում է այն բանին, թե ինչ է նա խոսում, եւ այս պահին ինքն իրեն խաբում է: Օրինակ, եթե զրուցակիցը բարձրաձայնում է «Իհարկե անպայման գալիս եմ» արտահայտությունը, իսկ թեեւ նրա գլուխը փոքր-ինչ աջ ու ձախ է դարձնում, եւ հետ նայելով, ամենայն հավանականությամբ, չի պատրաստվում անել դա: Եթե այն անձը, ում հետ հաղորդակցվում ենք, սկսում է խոսել ավելի արագ կամ այլ կերպ ավելացնում հեռավորությունը `հեռանում է կես քայլով, հեռացվում է, դա, ամենայն հավանականությամբ, նշանակում է` նա ոչ բառացիորեն չի համաձայնվում մեզ հետ: Թեեւ որոշ դեպքերում, ցույց է տալիս, որ նա ցանկանում է փոխել թեման, խոսակցության առարկան նրա համար տհաճ է: Եթե զրուցակցի մարմինը առաջ է շարժվում, նա կախված է, շահագրգռված է զրույցից եւ հավանաբար կհամաձայնի առաջարկին:
Ահա կարկանդակներ
Ինչու են մարդիկ հաճախ անխոհեմ գործում: Ինչու պետք է նրանք: Փաստն այն է, որ մեզանից յուրաքանչյուրում տարբեր անհատականություններ կան, որոնք միշտ չէ, որ մեր մեջ են, ովքեր ցանկանում են մարդկանց կարդալ որպես բաց գիրք, պարտադիր պետք է հաշվի առնեն այս փաստը: Ամերիկացի հոգեբան Էրիկ Բերնը գրել է այն փաստը, որ երեխան մի մարդու մեջ է, մեր պատկերացում, թե ինչպիսին էինք մանկությունը: Ծնողը կոլեկտիվ կերպար է, ծնողների մի տեսակ, եւ Մեծահասակը մեր կյանքի հանգիստ եւ ողջամիտ մենեջեր է: Երբ, օրինակ, մենք խոստանում ենք ինչ-որ մեկին գալ մի կուսակցության, մենք սկսում ենք Ներքին Երեխայի դիրքը, ով ցանկանում է զվարճանալ: Այնուամենայնիվ, ինչ - որ պահի, կառավարության վերադասավորումներն ընդունվում են մեր ծնողի ձեռքում եւ արգելում են քննության նախաշեմին ընտրվելը: Մասնակցի ուսումնասիրումը շատ կարեւոր է նրա մեջ տեսնել ներքին երեխա, այսինքն նրա անմիջական մասը, որը պատասխանատու է զգացմունքների, ինքնաբերաբարության եւ կենսունակության համար: Խնդիրը հաղթահարելու համար դուք կարող եք պարզապես փորձել պատկերացնել, թե ինչպես է այդ մարդը մանկուց: Կամ հարցնեք նրան այս հարցի վերաբերյալ որոշ հարցերի: Եվ հետո պատկերացրեք, թե ինչպես է իր զրուցակիցը վերաբերվում ծնողներին, քանի որ նրանք ուշադիր էին, ընկալում կամ խիստ էին:
Սկսեք ինքներդ
Ինչ էլ որ լինեին, ցանկացած մտահղացում կամ հետաքրքրություն ընթերցող հետաքրքրված անձը պետք է սկսի ուսումնասիրել: Իրականացրեք ձեր ոչ-բանավոր ազդանշանները, զգացեք տարբեր անհատականություններ, պահեք դրանք: Միայն ինքը մանրամասն ուսումնասիրելուց հետո նա կկարողանա հասկանալ, թե ինչ է տեղի ունենում ուրիշների հետ: Եվ, իհարկե, այս դեպքում անհնար է անել առանց սիրո: Եթե մենք չենք սիրում այն, ինչ մենք պատրաստվում ենք սովորել, հազիվ թե արդյունք լինի: Ընդհանուր առմամբ, անհանդուրժողներին թույլ չեն տալիս մտնել այս գիտելիքի ոլորտ: