Եվ այսօր, մեծ թվով տպավորություններից, նրա համար դա բավարար չէ: Մեկ տարեկանում երեխան շատ բան հասկանում է: Եվ ամենակարեւորը, նա ուզում է ասել այս ամենը, բայց դեռ չի իմանում: Հետեւաբար անհրաժեշտ է զարգացնել մեկամյա երեխայի խոսքը: Ի վերջո, ավելի արագ երեխան սովորում է բացատրել ձեզ, թե ինչ է նա ուզում, եւ դուք հասկանում եք նրան, այնքան պակաս նա կատակելու է: Ի վերջո, ձեր երեխայի քմահաճույքներն ու հիստերիկությունը անմիջականորեն կապված են նրանով, որ նա պարզապես ուզում է լսել եւ հասկանալ իրեն մոտ իրեն մոտեցող մարդկանց կողմից:
Մեկ տարեկան երեխայի խոսքի զարգացումը բավական ակտիվ է: Այս տարիքում, որ երեխան սկսում է ակտիվորեն ուսումնասիրել նրա շուրջ եղած աշխարհը: Ուրեմն, ցանկություն կա պատմել ամեն օր, թե ինչ է նա սովորեցնում ամեն օր: Որպես կանոն, հենց առաջին բառերը ուղղակիորեն կապված են այն մարդկանց հետ, ովքեր ամեն օր շրջապատում են: Ահա թե ինչու առաջինը երեխան ասում է, թե մայրիկը կամ հայրը: Այնուհետեւ կան բառեր, ինչպես կին, հորեղբայր, եթէ յոթանասուն երեխա կա, ապա դայակ: Այս ամենը տեղի է ունենում 10 ամսական հասակում, մեկ ու կես տարի: Այս տարիքում երեխան շատ ուժեղ ցանկություն ունի ուրիշներին ընդօրինելու համար: Նա ակտիվորեն կրկնում է մարդկանց դեմքի արտահայտությունները, ժեստերը եւ, իհարկե, հնչյունները: Հատկապես հեշտ է տրվում այնպիսի հնչյուններին, թե կենդանիները ասում են, որ շների հալածումը (av-av), կովի մոուինգը (moo-moo), կատուի մեյնինգը (մոյով), երեխան արագ հիշում եւ ուրախացնում է, օրինակ, bi), ժամացույց (tick-to-tak):
Նշվում է, որ երեխայի խոսակցությունների առաջին բառերը ունեն ընդհանրացված բնույթ: Բայց սա ամենեւին էլ նման չէ ընդհանրացմանը, որին մենք սովոր ենք, մեծահասակ: Մեծահասակ մի անձնավորություն, մի քանի օբյեկտների համատեղելու համար փորձում է գտնել որոշ կոնկրետ ուղղություն, այսինքն, օրինակ, այն, ինչ նրանք նախատեսված են: Երեխա պարզապես հիշում է մի հստակ նշան եւ, հետեւաբար, այս նշանը գտնելով բոլորովին այլ բաների մեջ, դրանք մի բառով կոչում են: Օրինակ, ՅԱՄ-ՅԱՄ, ծնողների համար սա կարող է նշանակել միայն մեկ, երեխան ուզում է ուտել: Սակայն երեխան դա նշանակում է ոչ միայն ուտելու ցանկություն, այլեւ կերակրատեսակները, որոնցից սնվում է, կամ նույնիսկ ծայրահեղ երեխա, պարզապես այն պատճառով, որ տեսնում է, թե ինչպես է մի տարօրինակ երեխա ծամում գլորում:
Երեխաների այս տարիքում ամենատարածված հնչյուններից մեկը «Y» է: Որպես կանոն, այս ձայնը ուղեկցվում է նրանով, որ երեխան իր մատները ցույց է տալիս մի օբյեկտի վրա: Շատ հաճախ ծնողները զայրացած են երեխայի վրա եւ փորձում են նրան բացատրել, որ դա չի կարելի անել: Բայց դա ճիշտ չէ: Հոգեբանները կարծում են, որ ինդեքսի ժեստը դեռեւս գաղափարական շարժման զարգացած ձեւ չէ: Երեխան, իր տարիքի շնորհիվ, պարզապես չի կարողանում վերցնել մեկ կամ մի բան, որը նա ուզում է: Եվ նա պարզապես չգիտի, թե ինչպես բացատրել իր ծնողներին իր ցանկությունը: «Y» ձայնը երեխայի պասիվ բառարան է խոսքի զարգացման գործում: Այո: սա նշանակում է, որ երեխան հասկանում եւ ճանաչում է այս կամ այն առարկան, բայց չի կարող ասել իր անունը: Որպես կանոն, եթե ծնողները չեն փորձում երեխան ծնել այս ժեստից, այլ փորձել հասկանալ, թե ինչ է ուզում երեխան երեխային ասել եւ օգնել նրանց, ապա երեխայի պասիվ բառապաշարն արագանում է: Եվ սա ուղղակիորեն հանգեցնում է նրան, որ կարճ ժամանակում այն կարող է ակտիվ դառնալ, այսինքն, «Y» -ի փոխարեն երեխան սկսում է բառեր արտասանել:
Կարեւոր պայման է, որը նպաստում է մեկամյա երեխայի խոսքի զարգացմանը `մեծահասակների հետ փոխգործակցությունը: Նկատի առնելով երեխայի հետաքրքրությունը նոր խաղալիքի, իրերի կամ օբյեկտի մեջ, փորձեք նրան հնարավորինս շատ ասել: Եթե սա խաղալիք է, ապա այն անվանեք, այնուհետեւ պատմեք երեխային, թե ինչ է դա (փափուկ, ծանր, գունավոր եւ այլն), ինչ կարող եք անել դրա հետ, ինչպես կարող եք խաղալ դրա հետ: Համոզվեք, որ մեկնաբանեք ձեր բոլոր գործողությունները: Փորձեք դա անել ոչ միայն տանը, այլ նաեւ փողոցում: Որպեսզի ձեր երեխային ավելի արագ եւ ավելի լավ սովորել նոր խոսքեր, շատ կարեւոր է, որ ձեր պատմությունները ոչ միայն հնչում են նրա համար: Եթե երեխան ծառ է տեսել, ապա վստահ եղեք, որ նրան դիպչեն: Այնպես որ, նա ավելի հետաքրքիր կլինի, եւ նա ավելի արագ կհիշի, որ դա մեծ, կոպիտ է դիպչել գործարանին եւ այն նույն ծառը, որի մասին դուք պատմել եք եւ ցույց տվեց նկարում: Ի դեպ, նկարների դիտարկումը եւ քննարկումները նույնպես կարեւոր դեր են խաղում երեխայի խոսքի զարգացման մեջ: Մեկ տարեկան հասակում երեխան արդեն բավականին կարող է համեմատել տարբեր օբյեկտների եւ պատկերների հետ: Օրինակ, եթե նկարի վրա տեսնում եք նույն խաղալիքը, ինչպես ձեր երեխային, օրինակ, արջը, սկսեք համեմատել այս խաղալիքը նկարով: Դե, օրինակ, «Մաշան ունի արջ եւ արջի պատկեր: Նկարում արջը սպիտակ է, իսկ Մաշան `գորշ»:
Դա շատ կարեւոր է ոչ միայն տարրերը անվանել, այլեւ երեխային ասել, թե ինչ գործողություններ կարող են ձեռնարկել նրանց հետ: Հարցրեք երեխային գիրքը բերելու համար: Այս գիրքի օգնությամբ դուք կարող եք ուսուցանել ձեր երեխային տարբեր գործունեություններ: Այն կարող է ցույց տալ տիկնիկը, դրել այն սայլակով, փակել, բացել, նայեք, նայեք պատկերների մեջ: Հաճախ ծնողներին խնդրում են պարզ, տարրական հարցումներ, չվախենալով, որ նա քեզ չի հասկանում: Բերեք ձեր գմբեթը: Վերցրեք ափսեի հետ, մի գդալ ձեր մորը եւ այլն: Երեխաները շատ հետաքրքրված կլինեն ձեզ օգնելու համար, եւ որ ամենակարեւորն է, նա կստանա իր առաջին շրջագայության փորձը աշխարհի շուրջ:
Երեխայի խոսքի զարգացման այլ ձեւ է բոլոր տեսակի մանկական երգեր եւ անեկդոտներ: Շնորհիվ հստակ ռիթմի եւ նրանց մեղեդիների, նրանք օգնում են երեխային հիշել եւ հասկանալ նոր խոսքերն ու գործողությունները շատ ավելի արագ: