Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրքի հանդեպ հետաքրքրություն եւ սիրո զարգացում

Գիրքը հաճախ փոխարինվում է հեռուստատեսությամբ, համակարգչով, ինտերնետում: Միեւնույն ժամանակ, չպետք է մոռանալ, որ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գրքի հանդեպ հետաքրքրության եւ սիրո զարգացումը ձեւավորում է նրանց աշխարհընկալումը, ինտելեկտը, ուշադրությունը շրջապատող աշխարհին: Մենք կարող ենք համարձակորեն ասել, որ ինչ գրքեր է կարդում երեխայի ամենավաղ տարիներից. Նա դառնում է նման անձ:
Գիրքը կրթում է մարդուն եւ ձեւավորում բարոյական հատկություններ: Հերոսների փորձը, նույնիսկ եթե դա հավի, կոկորդել եւ շանթերել է, օգնում է մարդուն առանձնացնել լավը չարից, ձեռք բերել կարեւոր բարոյական արժեքներ: Գիրքը թույլ է տալիս սովորել վարքի նորմերը եւ փոխանցել գիտելիքները մեկ սերնդից մյուսը:

Այնուամենայնիվ, նախադպրոցական տարիքում գրքի հանդեպ հետաքրքրության եւ սիրո զարգացումը պետք է խթանվի եւ «նկարիչ-ընթերցող»: Մարգարակը, մանկական գրող, ասում է, որ ստեղծագործության միայն կեսը ներդրվում է հեղինակի կողմից, այսինքն, երկրորդ մասից `ինչպես ընթերցողը կավելացնի իր գաղափարը իր երեւակայությամբ, կախված է դրա հետաքրքրությունը:

Նախադպրոցական ընթերցանություն

Առաջին գրքերը կարդում են ծնողները, մանկավարժները, հարազատները, ընդհանուր առմամբ, մեծահասակները: Իսկ թե ինչպես են երեխաները կարդալ պապը իրենց մոր եւ այլ կարեւոր մարդկանց հետ, կախված է փոքրիկ ընթերցողի եւ գրքի հետագա երկխոսությունը:

Որոշ երեխաներ հետո, գիրքը կարդալուց եւ սրտանց հիշելով, նույնիսկ ընթերցում են: Գիրքը տանում են մատների վրա եւ հավակնում են, որ նրանք «կարդան»: Դա լավ նշան է, նշանակում է, որ երեխան հետաքրքրված է գիրքը, եւ նա ցանկանում է սովորել, թե ինչպես կարդալ ինքնուրույն, թե ինչ է իր ծնողները կարդում իրեն:

Դասընթաց ստեղծագործական երկխոսության մեջ

Ինչ դուք չգիտեք, թե ինչպես անել, ինչ չի աշխատում, հազվադեպ հաճույք է բերում: Հետեւաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների գրքի հանդեպ հետաքրքրության եւ սիրո զարգացումը նպաստում է ուսուցանմանը: Նա կարողանում է դա անել `ոչ թե օգնելու, ոչ իր համար: Բայց գովասանք, երբ երեխան կարդաց իր առաջին խոսքը, գիծը, էջը, գիրքը:

Ընթերցանությունը քննարկեք երեխայի հետ: Թող դառնա խաղ, միասին մտածենք, եւ ինչ է տեղի ունենում հիմնական հերոսների համար, ինչն է պատճառը եւ ինչպես, ամենայն հավանականությամբ, հետագա զարգացումները:

Աջակցեք նրա սկիզբը: Եթե ​​երեխա խեղաթյուրում է խոսքը, ապա դա ճիշտ չի ասում `ամեն դեպքում, մի խաբեք նրան: Ճիշտ է, եթե դա տեղին է, կամ նույնիսկ չի խանգարում, մինչեւ նա ամբողջ նախադասությունը կարդա:

Գրքում հիմնականը ներողամտություն է: Դա սքանչելի հետաքրքրություն է գրքի ընթերցման, սիրո գրքի եւ զարգացման միջոցով, որի օգնությամբ նախադպրոցական տարիքում տարբեր զգացմունքների ամբողջ պալատը: Երեխաների տպավորությունները կարեւոր են ինչպես գիտելիքի եւ կոնկրետ հմտությունների համար: Հետեւաբար, կարելի է վստահորեն ասել, որ գիրքը ավելի հետաքրքիր է դարձնում, ավելի լավ, ուսուցանելով ջանասիրություն, մտքի ու սրտի աշխատանքը:

Հուսով ենք, որ կրթությունը եւ ուսուցիչները

Ինչու է ընտանիքը կարեւորը կարդում:

Հուսով ենք, որ ռուսերենի ժամանակակից ուսուցիչը դեռեւս հնարավոր է: «Գրականության» թեման դեռ գտնվում է դպրոցական ժամանակացույցում: Նա, երաժշտության եւ օտար լեզուների նման, հարստացնում է երեխայի աշխարհը, օգնելու նրան «տեսնելու» այն, ինչ տեղի չի ունենում նրա կողքին, եւ հասկանալ գործընթացները `մարդկանց փոխհարաբերություններում եւ անձի հոգու մեջ:

Այնուամենայնիվ, մանկավարժական առարկաներում գրական կրթության խնդիրը երեխային ընդգրկել է մարդկության հետ երկխոսության մեջ: Այս գործընթացը կարող է միայն փորձառու լինել, եթե ուսուցիչը դիմում է երեխայի անձին: Այն, որ դուք կհամաձայնվեք 25-35 աշակերտ ունեցող դասարանում, դա բավականին դժվար է դարձնում, յուրաքանչյուր աշակերտի համար գրականության դասից անհրաժեշտ է շատ քիչ ժամանակ, հազվադեպ ավելի քան րոպե: Նույնիսկ ավելի վատ բաներ են մանկապարտեզներում, այսպես կոչված «խտացում» կապված խմբերում կլինեն ավելի շատ երեխաներ, քան սովորական կրթական գործընթացին համապատասխան:

Հետեւաբար, դա արտադպրոցական, տնային ընթերցանություն, ծնողների հետ ընթերցում է, ինչը կարող է նպաստել ընթերցանության սերը, նպաստել նախադպրոցական տարիքի երեխաների եւ ավելի փոքր աշակերտների գրքերի հանդեպ հետաքրքրության զարգացմանը:

Երիտասարդ ընթերցող դառնալու բոլոր փուլերը.

• Զբաղվելով գրականության ուսումնասիրությանը,
• լավ գրքեր կարդալու անհրաժեշտության ձեւավորումը,
• ճաշակի ուսուցում եւ սեփական ստեղծագործական ունակությունների զարգացում:

Դրա շնորհիվ հնարավոր է հոգեւոր եւ բարոյական արժեքների ձեւավորում, ինչը հատկապես կարեւոր է դպրոց մուտք գործելու համար: «Այո, լավն ու վատը» բանաստեղծությունները հիմա կարդում են, չնայած ներկա եւ ներկա համոզմունքների տարբերությանը: Ձուլված արժեքներով երեխան կարող է հեշտությամբ հարմարվել հասակակիցների շրջանում, բայց միեւնույն ժամանակ կկարողանա պահպանել իրենց համոզմունքները:

Գրքեր, որոնք հետաքրքիր են

Ծնողների բոլոր ջանքերը `երեխաներին ընթերցելու համար, նրանք հետաքրքրված են գրքեր: Եթե ​​գրքի թեման, գեղարվեստական ​​կամ կիրառելի, հետաքրքիր է, ապա ընթերցողի գործունեությունը (գրքի վրա մտածելու սովորություն, լուծում գտնելը) կսկսվի ժամանակի ընթացքում:

Հետաքրքրված գրքերը հատկապես կարեւոր են նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Ի վերջո, նրանք դեռեւս անհանգիստ են եւ չեն կարողանում անել որեւէ պարտականություն: Այսպիսով, գրախանութում դուք պետք է գնաք միայն երեխայի հետ: Եվ հետո, երբ ծնողները դիմում են շահերին («դու սիրում ես այս գիրքը, հիշում եք»), երեխան ավելի բարենպաստ կլինի ինչպես գրքի, այնպես էլ կարդալ որպես գործընթաց: Այսպիսով երեխաները հաստատում են իրենց ընտրությունը եւ որոշումները:

Միեւնույն ժամանակ անհրաժեշտ է նկատել երեխայի կարիքները եւ շահերը: Տղաները կարդում են «ավտոմեքենաների մասին», աղջիկները, «տիկնիկների մասին», եւ յուրաքանչյուր երեխայի ունի իր ցանկությունները եւ նրա կարեւոր նիշերը: Եթե ​​գիրքը շոշափեց հոգին, կրկին հաստատեց գրականության կարեւորությունը եւ օգնեց երեխային համոզել, որ կարդալը լավ է: Նման գրքերից հետո մարդիկ, մեծանում են, սիրում են կարդալ եւ ինքնուրույն փնտրում են ուժեղ, հետաքրքիր եւ գրավիչ գրքեր: