Յուրաքանչյուր մարդ պետք է զարգացնի առողջ ինքնագնահատականը: Հակառակ դեպքում անհատը դառնում է չափազանց բարդ կամ հակառակը, եսասեր: Բնականաբար, ինքնագնահատականը սկսում է զարգանալ վաղ մանկությունից, բայց ավելի գիտակցաբար ձեւավորվում է, երբ երեխան ներաճում է հասարակությանը: Հաճախ դա գալիս է դպրոց ընդունելու: Այլ երեխաների թիմում տարրական տարիքի երիտասարդները սկսում են զարգացնել հաղորդակցության, փոխըմբռնման հմտությունները եւ, իհարկե, ինքնագնահատականը: Որն է կրտսեր աշակերտների ինքնագնահատականը, ինչն է դրա ձեւավորման հիմնարար գործոնները եւ ինչպես երեխաներին իմանալ, թե ինչպես ճիշտ գնահատել իրեն:
Ինքնակառավարման քննադատության զարգացում
Նախեւառաջ հարկ է հիշեցնել, որ փոքր երեխաներին ինքնագնահատումը վատ զարգացած է: Այսինքն, եթե դուք խնդրեք մի դպրոցականին, թե ինչ է նա սխալվում, եւ ինչն է սխալ ուղեկիցը, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա ավելի շատ թերություններ կբացի դասընկերների վարքագծում իրենից: Սա զարմանալի չէ, քանի որ կրտսեր աշակերտների ինքնագնահատականը պարզապես սկսում է ձեւավորվել, եւ ինչպես հայտնի է, բոլոր փոփոխական գործընթացները տեղի են ունենում շրջապատող աշխարհի ճանաչման միջոցով: Հետեւաբար, երեխան առաջին հերթին սկսում է նկատել մինուսները այլ մարդկանց, եւ միայն ի վերջո սովորել է տեսնել այն իր մեջ:
Նվաճումը
Ծնողները միշտ պետք է հիշեն, որ փոքրիկ դպրոցի ինքնագնահատականը անմիջապես կախված է նրա հաջողությունից եւ գիտական ձեռքբերումից: Եթե երեխան լավ ուսումնասիրում է, ապա նրա կրտսեր դպրոցում նրա երեխաները հարգվում են: Բայց միայն այն դեպքում, եթե նա ինքն իրեն էլ եսասեր չի ցուցադրում: Սմարթ երեխա պատշաճ կերպով վարվելով, արագորեն նվաճում է հեղինակությունը դասարանում, եւ դրա շնորհիվ նրա ինքնագնահատականը անցկացվում է բարենպաստ մակարդակում:
Ուսուցիչները պետք է հիշեն, որ իրենց դասի բոլոր երեխաները պետք է ունենան նորմալ ինքնագնահատական: Կրտսեր դպրոցում շատ հեշտ է բացահայտել ինքնորոշման հետ կապված տարբեր խնդիրներ, քանի որ փոքր երեխաները ավելի բաց են եւ ավելի հեշտ է կապ հաստատել: Ուսուցչի խնդիրն է միշտ ապահովել, որ դասարանում բարենպաստ մթնոլորտ կա, եւ որոշ երեխաների վարքագիծը չի հանգեցնում ուրիշների ինքնահարգանքի նվազմանը:
Գործունեություն
Որպեսզի երեխաները պատշաճ կերպով ձեւավորեն ինքնագնահատում, նրանք պետք է կատարեն տարբեր տեսակի գործողություններ: Երեխան պետք է գիտակցի, որ ավելի լավ կլիներ, եթե նա սովորում է ճիշտ վարվել, նպատակներ դնել եւ հաջողության հասնել: Որպեսզի հասկանան, որ երեխան հասկանում է, որ պետք է սովորեցնել նրան, որ նա արտաքինից նայել եւ վերլուծել իր վարքը: Երեխան չպետք է հաշվի առնի, որ ինչ-որ մեկը ավելի լավ է ուսումնասիրում, քան պարզապես լավը: Մենք պետք է հրավիրենք երեխային վերլուծել դասընկերների վարքագիծը, որպեսզի տեսնեն, օրինակ, Վոլոդյա, փողոցում պակաս քայլում է, սովորեցնում է ավելի երկար դասեր եւ այդ պատճառով էլ ստանում է հինգը, եւ նա չորս է: Այսպիսով, երեխան հասկանում է, որ ինքը կարողանում է բարելավել եւ հաջողության հասնել:
Երեխաները պետք է սովորեն գործ անել միասին: Նման գործունեությունը նպաստում է ավելի ու ավելի լավ աշխատանք կատարելու ցանկությանը, ընդհանուր գործի մեջ ավելի շատ աշխատատեղերի ստեղծմանը, ապա կարող է հպարտանալ արդյունքի հավասարությամբ մյուսների հետ: Եթե երեխան ստանում է այն, նրա ինքնագնահատականը բարձրանում է: Եթե ինչ - որ պատճառներով երեխան չի կարողանում լավ աշխատանք կատարել, ուսուցչի խնդիրն այլոց թույլ չի տալիս, որ իրեն ծիծաղեն եւ նույնիսկ ավելի քիչ նվաստացնի նրան: Անհրաժեշտ է գտնել անհատական մոտեցում, տալ հանձնարարություն, որով երեխան կարող է ավելի լավ դիմակայել, երեխաներին օգնել իրեն: Ընդհանրապես, տարբեր իրավիճակներում, դուք պետք է ընտրեք տարբեր վարքագծեր:
Այժմ շատ երեխաներ սկսում են գնահատել իրենց հասակակիցներին հագուստի, հեռախոսների եւ այլ պարագաների համար: Բնականաբար, այն երեխաները, որոնց ընտանիքները ֆինանսապես ապահովված են ավելի քիչ չափով, սկսում են ավելի վատ զգալ եւ իրենց ինքնագնահատականը ընկնում է: Ուսուցիչները պետք է զգույշ լինեն, որպեսզի իրենց դասարանում դա չլինի: Ուսուցիչը երեխաներին պետք է բեղմնավորի այն հասկացությունը, որ ընկերները ընտրվում են ոչ թե նորաձեւության ապրանքանիշերի եւ թեթեւ AI- ի ծագմամբ, այլ թե ինչպես լավ, ուրախ, հետաքրքիր, խելացի եւ կարող են օգնել նրանց: