Հեռուստատեսության ազդեցությունը երեխայի հոգու վրա

Անհնար է հանգստացնել ինը ամսական դստերը, մայրը դառնում է կապույտ էկրան: Եվ, ահա, մի հրաշք: - երեխան սկսում է ժպտալ: «Դա նույնն է», - խոստովանում է տատիկը, «այնքան փոքր է, բայց արդեն հասկանում է ամեն ինչ»: Սակայն վաղաժամ է անդրադառնալ այս հարցին: Մեր գիտնականները, երկու տարեկանից ցածր երեխաները, խորհուրդ չեն տրվում հեռուստացույց գնալ, իսկ գերմանացի բժիշկները ավելի խիստ են, նրանք քարոզում են հեռուստատեսությունը մինչեւ երեք տարի: Ինչու: Ինչպես է հեռուստատեսային սերը ազդում երեխաների առողջության եւ հոգեբանության վրա:
Շարժումը
Շարժումը կյանքն է: Իսկ երեխայի համար դա մարմնի բնական վիճակն է: Մուլտֆիլմերի / հաղորդումների դիտումիս մկանային համակարգը գտնվում է ստատիկ (սառեցված) վիճակում: Եվ այն մնում է այն ժամանակ, մինչեւ երեխան մտնի կապույտ էկրանին: Դրանից բացի, կարող է հայտնվել մկաններ եւ բլոկներ, եւ եթե երեխան համակարգված կերպով հեռուստացույց դիտում է սխալ կեցվածքով կամ հեռուստացույցով, եւ «նստավայրը» ոչ ֆիզիոլոգիական դրսեւորում է, երեխան վտանգի տակ է պահում կախվածությունը եւ նորմալ զարգացմանը: Եվ մի մեղադրեք այն ժամանակ, երբ ձեր ժառանգորդի սկոլիոզը դպրոցական ուսուցչին է, որը նրան դրել է սխալ սենյակում: Երկարացվող տեսակետների երկրորդ կողմնակի ազդեցությունը հնարավոր է շարժման եւ անհանգստության վիճակի մասին: Այսպիսով, նյարդային համակարգը ստիպում է ուժեղ անգործություն բարձրացնել ակտիվությունը: Կամ, ընդհակառակը, երկար ձգձգումից հետո երեխան խոչընդոտում է ռեակցիաների միջոցով, դա պայմանավորված է գիտակցության փոփոխությամբ, տրանս:
Ինչ պետք է անեմ: Եթե ​​փոխանցումը, իսկապես, հետաքրքիր, հաճախակի ընդմիջումներն ուղղված են գովազդին (այն տեւում է չորրորդ հեռարձակում): Կարող է օգտագործվել որպես շարժիչի դադար: Խաղալ երեխայի հետ միասին կամ նրան որոշակի տերեր տան տան համար: Դա մեղմացնում է մկանային լարվածությունը:

Ելույթ
Որքան ժամանակ է նվիրված «տուփին», այնքան քիչ է մնում շփվել ծնողների, ընկերների, կենդանիների հետ: Երեխաները, ովքեր ժամը երեք ժամից ավելի են հեռուստաընկերության մոտ, բժիշկները նշում են խոսքի զարգացման ուշացումը: Պատճառն այն է, որ նրանք հավատում են, որ երեխայի հոգին, որ հեռարձակումն է դիտում, ավելի շատ ուղղված է վիզուալիզացմանը, քան խոսքը: Վերջերս կատարված ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ երեխաները ավելի հեշտ են դարձնում իրենց լսածը, քան տեսածը: Եթե ​​նախադպրոցական տարիքի երեխան ամեն օր ժամը մեկ հեռուստացույց է դիտում, հիշողությունների խանգարումների ռիսկը 10% -ով ավելանում է, ասում են ամերիկյան մանկաբույժները: Վիճակագրության համաձայն, երկու տարեկանում շատ երեխաներ հեռուստատեսությամբ շաբաթական ավելի քան 10 ժամ են ծախսում: Ուսումնասիրված ինը ամիսների փշրանքների 20% -ով, որոնց ծնողները հեռուստացույցն օգտագործել են որպես դայակ, բժիշկները հայտնաբերում են ֆիզիկական զարգացման ուշացում: Եթե ​​հեռուստաընկերությունը չի ցածրանում, երեք տարեկանից մեծահասակ երեխաները մեկ տարով իրենց հետապնդում են հետընթաց, այսինքն, խոսում են որպես երկու տարեկան, եւ դրանց հետագա զարգացումը նույնպես վտանգված է:
Ինչ պետք է անեմ: Եթե ​​նայեք, ապա օգտակար: Ամեն անգամ, խնդրեք երեխային վերամշակել ֆիլմի բովանդակությունը եւ քննարկել այն, ինչին նրանք սիրում են, եւ ինչ չի արել: Եթե ​​երեխան կրկնում է գովազդային կարգախոսները, մի ընդհատեք այն, ինչը նպաստում է խոսքի ապարատի զարգացմանը: Բայց պետք է հստակեցնել, թե ինչ է դա նշանակում. «Ձեր pussy կլիներ գնել Whiskas, եւ եթե դա իսկապես կա»:

Տեսիլք
Երբ մենք նայենք իրական օբյեկտին, աչքի մկանները անընդհատ վերապատրաստվում են, կարծես «զգալով» բանը: Հեռուստատեսությամբ դա այլ կերպ է: Հեռավորության ընկալման պարադոքսը. Էկրանին պատկերն անցնում է, եւ աչքի մկանները `ոչ: Հեռուստասերիալներում գիտնականները նկատում են աչքի ակտիվության զգալի անկում:
Ինչ պետք է անեմ: Սովորեցրեք երեխաներին հաղորդել այն, ինչ տեսել է հեռուստատեսության էկրանին իրականություն: Եթե ​​երեխան տեսնում է գնդակը էկրանին, նրան տվեք իրական, թույլ տվեք ուսումնասիրել եւ զգալ զարգացնել իր տարածական եւ գունային ընկալումը: Վերցրեք երեխային կրկեսի կամ կենդանաբանական այգու կենդանիների մասին հեռարձակումը դիտելուց հետո, որպեսզի երեխայի միտքը շրջապատված լինի, թե ինչն է վագրն իրոք եւ ինչ գույներով է դա գունավոր:

Մթերք
Երեխայի ուշագրավ փոխանցումը դիտելով, նյութափոխանակության գործընթացները դանդաղում են 90% -ով: Ահա թե ինչու «հեռուստատեսային» երեխաները հաճախ խանգարում են ստամոքս-աղիքային համակարգի աշխատանքում: Զանգվածային մակարդակում, նյութափոխանակության խանգարումը արտաքին աշխարհի հետ հաղորդակցման խափանում է, ուստի զարմանալ, եթե հեռուստատեսությունը հաղորդակցման խնդիրներ ունի »: Բացի այդ, հեռուստացույց դիտելով `ակտիվանում են այսպես կոչված սովի կենտրոնները, ինչը ախորժակ է: Սակայն. Հանդիսատեսը ուտում է մի բան ուտելու եւ ուղեղի կենտրոնները, որոնք պատասխանատու են հագեցվածության զգացողություն ունենալու համար, դեզե (մեզանից հետո բոլորը կենտրոնացած են հեռուստացույցով), որի արդյունքում մարդը երեք անգամ ավելի ուտում է: Լրացուցիչ կիլոգրամ - երկու մենյունների համադրություն վճարում `հանդիսատեսի եւ սննդի:
Ինչ պետք է անեմ: Խստորեն արգելել երեխաներին հեռուստացույցի առջեւ: Եվ վատ օրինակ թողեք: Բացատրեք երեխային այդ «բնավորության» բնույթը:

Որոշումներ ընդունելու ունակություն
Իրական կյանքում մի մարդ սովորում է սա խաղի մեջ, նա ընտրում է բժշկի կամ դստեր դերի, հայրիկի կամ մոր դերի, կենցաղային իրավիճակների վերափոխումը եւ լուծումներ է գտնում: Հեռուստատեսությամբ դա տարբեր է. Երեխան դիտում է ֆիլմի հերոսների կամ մուլտֆիլմերի հարաբերությունները, բայց զրկված է ընտրելու հնարավորությունից `բոլորն արդեն որոշել են նրա համար եւ առաջարկեցին պատրաստի արտադրանք: Բացի դրանից, էկրանին անվնաս մուլտֆիլմերի ձեւով երեխաները կարող են ինքնուրույն ձուլել եւ փոխարինել բնօրինակ մարդկային արժեքները: Վերլուծելով հայտնի Shrek- ի արկածները, գիտնականները պնդում են, որ այս մուլտֆիլմը երեխաների մեջ ձեւավորում է տղամարդկանց եւ կանանց վարքագծի սխալ կարծրատիպերը: The duke, որը միշտ պետք է լինի հերոս, թույլ եւ թույլ է մուլտֆիլմի, քնքշություն եւ կանացիություն են սպասում արքայադուստր, եւ նա դուրս է գալիս ուժեղ եւ համարձակ (հիշեք դեպքը, երբ արքայազնը նետում թշնամիներին աջ եւ ձախ):
Ինչ պետք է անեմ: Ավելի հաճախ երեխային հնարավորություն է տալիս շփվել ավելի «կենդանի»: Առաջարկը բակում խաղալ կամ պատմել այն իրադրության մասին, որ նա ընկերների հետ էր, խնդրեց իր որոշման մասին: Վերլուծեք երեխայի հետ, արդյոք սին հերոսները ճիշտ եւ ինչու:

Վախ եւ ագրեսիա
Նույնիսկ եթե ընտանիքը խստորեն պահպանում է հեռուստատեսային դիտարկումները, ուշադրություն դարձրեք անմեղ, թվացյալ ֆիլմերի ցուցադրությանը: Վիճակագրության համաձայն, այս կինեմատոգրաֆիան կազմում է բռնության բոլոր տեսարանների կեսից ավելին (57%): Եթե ​​երեխա պարբերաբար տեսնում է հեռուստատեսությամբ, նրա հուզական զարգացումը խախտվում է, եւ չի կարելի ձեւավորել կարեկցանքի եւ կարեկցանքի: Դպրոցում նման երեխաները հաճախ խուլիգաններ են համարվում, իսկ պատանեկության տարիներին նրանք ռիսկի են ընկնում քրեական պատմության մեջ: Ամեն երրորդ ուսանողը, ով հեռուստատեսությամբ սարսափի մի վայր է տեսել, վախի զգացում (միշտ չէ, որ տեսանելի է): Մի քանի րոպե մնաց, եւ նույնիսկ ժամը `նման երեխա կարող է տառապել նեւրոզներից, անքնությունից, աճել անհանգստությունից:
Ինչ պետք է անեմ: Հեռուստատեսությունը նախապես դիտեք երեխային անցանկալի ծրագրերից պաշտպանելու համար: Իդեալում 7-8 տարեկան երեխաները ավելի լավ են դուրս գալիս, դիտելով ծրագրեր, որոնք պատմում են սարսափելի իրադարձությունների մասին: Բայց եթե երեխան դեռեւս տեսնի դա, ստեղծեք անվտանգության զգացում. Նստեք կողքին, գրկեցեք: Երբ տեսնում եք, թե ինչ է տեսել, բացատրեք, թե ինչ է տեղի ունենում էկրանին, շեշտը դնում են այն, ինչ կատարվել է մարդկանց փրկելու համար:

Ժամանակի զգացում
Կատարված փորձարարական հետազոտությունների արդյունքները ցույց են տվել, որ եթե հեռուստացույցի առջեւ շատ ժամանակ է ծախսում, ապա նրա ընկալումը դանդաղեցնի դանդաղեցման տեւողությունը, նրա սուբյեկտիվ րոպեն ավելի քան 60 վայրկյանից մինչեւ ժամանակի զգացումն ու իրականության կորուստը: Բացի այդ, հեռուստատեսային ժամանակը շատ հարուստ, դինամիկ է, իրադարձությունները միմյանց հետեւում են մեծ արագությամբ, կարճ ժամանակում մենք ապրում ենք մի քանի կյանքով `« իրենց եւ այդ տղայի համար »: Հասարակ հեռուստատեսային կյանքին մասնակցելը գայթակղիչ է, իսկ իրականությունը ձանձրալի է դրան: Դա կարող է հանգեցնել հեռուստատեսային կախվածության: Եվրոպայում, այժմ 5-6% երեխաներ, որոնք կարող են հեռուստատեսային կախված լինել, նրանք կապույտ էկրանով անցկացնում են օրական 5 ժամ:

Ինչ պետք է անեմ: Դոզեք հեռուստաեթերում անցկացրած ժամանակը:
3 տարեկանից փոքր երեխաները չեն ընդունում հեռուստացույց: Այս տարիքից դիտելու վնասը մեծ է: 3-6 տարեկան երեխաները `օրական 20 րոպեից ոչ ավել: Բացահայտեք, թե որտեղ է իրական, եւ որտեղ երեւակայական, երեխաները դժվար է 7 տարի: 6-11 տարեկան աշակերտները `ավելի քան 40 րոպե: Այս պահին ձեւավորվում է այն տեսակետը, որը տեսնում է, հեռուստադիտողների քննադատական ​​տեսք ունի:
Քննարկեք երեխաներին ֆիլմերի հերոսների գործողությունները: Երիտասարդները (11-14 տարի) `մինչեւ 1 ժամ: 14-18 տարի -2 ժամ: Շատ կարեւոր է հանդերձում ընտրությունը: Թող երիտասարդը վիճարկի ծրագրի կամ ֆիլմի ընտրությունը, կիսվեք ծնողների հետ, թե ինչն է գրավում իրեն կամ այն, ինչ նա սովորել է դիտելու միջոցով: Դիտվողի դիտարկման եւ քննարկման ծախսած ժամանակը շատ կարեւոր է դառնում: