Յոթից մինչեւ ինը տարեկան հասակում երեխաների մոտ առկա է սոցիալական, ճանաչողական եւ ինտելեկտուալ գործառույթների արագ զարգացումը. Նա ունի մեծահասակների աշխարհին հարմարեցման նշաններ եւ ավելի խելամիտ մոտեցում իր գործողությունների նկատմամբ: Յոթ տարեկանից սկսած երեխան սկսում է դպրոց հաճախել: Այն դասերը նպաստում են նրան, որ ինը տարեկան հասակում երեխան ավելի կազմակերպված է դառնում: Երեխայի զարգացումը յոթից մինչեւ ինը տարիների ընթացքում կարելի է որոշակի հիմնական բնագավառներ գտնել. Ֆիզիկական զարգացում, ճանաչողական ունակությունների զարգացում (ներառյալ խնդիրների լուծման ունակություն եւ հիմնավորումը), ինքնադրսեւորման եւ սոցիալական հարաբերությունների ունակության զարգացումը: Ընդհանուր առմամբ ճանաչման գործընթացը կարող է սահմանվել որպես մտածողության, ընկալման եւ հիշատակության ամբողջություն:
Ծնողների ազդեցությունը
Յոթ տարեկան հասակում երեխան դեռեւս թույլ է տալիս ծնողներին առաջնորդել իր կյանքը այն ուղղությամբ, որը նրանք տեսնում են: Թեեւ երեխան զարգանում է որպես անձ, սովորաբար համաձայնում է, որ ծնողները ընտրում են նրան բնակության վայր, սնունդ, դպրոց եւ հանգստավայր: Այս տարիքում երեխան ունի հեծանիվ, գրքեր, համակարգիչ, սպորտային սարքավորումներ, երբեմն պարզ տեսախցիկ: Յոթամյա երեխաները, որպես կանոն, նման են հագուստի եւ զբաղմունքի միմյանց:
Միջին տարիքի երեխաների զարգացման հիմնական առանձնահատկությունները (6-12 տարի).
• ընտանիքից դուրս աշխարհը իմանալու ուրախությունը,
• հոգեսեքսուալ զարգացում;
Բարոյական սկզբունքների առաջացումը.
• ճանաչողական հմտությունների զարգացում:
Բարոյական սկզբունքներ
Յոթ եւ ինը տարեկան երեխաները չափազանց շահագրգռված են այն բանի վրա, թե ինչն է լավը, ինչը վատն է, ինչի համար են պատժվելու, եւ ինչու են դրանք գովելի: Նրանց զարգացումը այն փուլում է, երբ բարոյական սկզբունքները կյանքի կարեւոր բաղադրիչ են դառնում: Այնուամենայնիվ, նրանց լավ եւ վատ վերաբերմունքի մասին որոշ չափով սահմանափակվում են. Նրանք չեն տարբերվում կանխամտածված եւ պատահական վնասներից: Օրինակ, կարող եք խնդրել երեխային, թե ինչպիսի սխալ է համարում նա ավելի լուրջ:
• Աղջիկը կրում է մի քանի բաժակ, վարագույր եւ սալիկ: Աղջիկը գնում է, սկուտեղը սայթաքում է իր ձեռքերից, եւ բոլոր ճենապակյա ճաշատեսակները կոտրված են: Երեխան զայրացած է իր մոր հետ եւ զայրույթով գցում է ափսեի վրա: ափսեը կոտրված է: Երեխաների մեծ մասը կգտնի, որ առաջին դեպքում աղջիկը ավելի լուրջ սխալ է գործել, քանի որ նա ավելի շատ ճաշատեսակներ կոտրեց: Այնուամենայնիվ, հինգից մինչեւ ինը տարեկան հասակում երեխաները սկսում են աստիճանաբար հասկանալ, որ հիմնականը ակցիայի արդյունք չէ, այլ մտադրություն: Մինչեւ յոթը եւ ինը տարեկան երեխաները դեռեւս հուշում են, որ գործեն: Նրանք սկսում են օգտագործել պարզ տրամաբանությունը, եւ ապագայում նրանք կզեկուցեն տրամաբանական մտածողությունը, որը կօգնի կյանքի տարբեր խնդիրների լուծմանը: Երեխաները, ովքեր անցնում են այս փուլը, կարող են տատիկները տատանել իրենց աճին, ելնելով դրանց տեսքով, բայց չեն կարող լուծել, օրինակ, հետեւյալ խնդիրը. «Եթե տիկնիկ A- ն ավելի բարձր է, քան տիկնիկ B- ի, բայց տիկնիկ B- ի ներքո, որն տիկնիկն ամենաբարձրն է»: լուծումը անհրաժեշտ է հիպոթետիկ եւ վերացական մտածողություն, որը, որպես կանոն, սկսում է զարգանալ 10-11 տարի:
Ճշմարտություն եւ գաղափարախոսություն
Բարոյական սկզբունքների հայտնվելը եւ բացարձակ ճշմարտությունը փնտրելու ցանկությունը տեղի է ունենում երեխաներին, երբ նրանք սկսում են կասկածի տակ դնել Ձմեռ պապի գոյությունը եւ չափահասներին հարցնել մահվան մասին: Ութ տարեկան հասակում երեխաները կարող են արդեն պատմել ճշմարտությունը գեղարվեստականից եւ չեն հավատում, որ երեխաները բերում են լիքը: 8 տարեկանում երեխաները չափազանց գործնական են. Նրանք սիրում են պատմություններ իրական մարդկանց մասին, ովքեր ցույց են տվել քաջություն կամ հետախուզություն, կամ սովորական մեծահասակների կամ երեխաների մասին, որոնք արտասովոր ունակություններ են զարգացրել: Այս տարիքում շատ երեխաներ հայտնաբերում են գրքի աշխարհը եւ վայելում ընթերցանությունը, հատկապես այն ընտանիքներում, որտեղ ծնողները սիրում են կարդալ եւ դիտել հեռուստացույցը: Երեխայի շարժիչ հմտությունները շարունակում են արագ զարգանալ, եւ դա, անխուսափելի էներգիայի եւ ոգեւորությամբ, թույլ է տալիս նրան երջանիկ անել տարբեր արհեստներ, նկարել, կարել եւ խաղալ մեխանիկական խաղալիքներ, ինչպիսիք են երկաթուղին:
Զգացմունքային ոլորտի զարգացում
Հերթական վերապատրաստումը պահանջում է տոկունություն եւ հաստատակամություն, ավարտելու խնդիրները: Երեսնամյա տարիքի երեխաները երբեմն հոգնում են եւ դառնում են նյարդայնացած եւ ճնշված: Նրանք կարող են լինել մի քիչ ինքնավստահ, բայց այս տարիքում գործազրկություն եւ ինքնավստահություն դեռեւս թույլ է: Եթե երեխաները չափազանց հոգնած են, սկսում են փոքրանալ: Այնուամենայնիվ, ութ տարեկան տարիքից սկսած երեխայի հոգին դառնում է ավելի ու ավելի կայուն, այն ավելի քիչ է կախված չափահասների վրա եւ այնքան ինքնավստահ չէ, որքան շատ փոքր երեխաներ: Շատ կարեւոր է, որ երեխան ունի լավագույն ընկեր, ում հետ նա կարող է խաղալ եւ ժամերով խոսել առանց մեծահասակների միջամտության:
Էներգետիկ խաղեր
Յոթից մինչեւ ինը տարեկանը երեխաները ունեն մեծ թվով էներգիա, որոնք անհրաժեշտ են ֆիզիկական ակտիվություն, ինչպիսիք են թենիսը, լողը, ֆուտբոլը, վազելը, ռեցեսիաները, պարերը եւ ընկերական մարտերը (վերջիններս վերաբերում են տղաներին. բառեր, քան նրանք ծեծել են միմյանց): Մանկական խաղերը այնքան եռանդուն են, որ երբեմն անվադող են ծնողներին եւ ուսուցիչներին: Ուստի զարմանալի չէ, որ այս տարիքային խմբի երեխաները պետք է շաբաթը 70 ժամ քնել, այսինքն `ամեն գիշեր 10 ժամ: Շատ երեխաներ ավելի քիչ են քնում, սակայն բժիշկները զգուշացնում են, որ քնի պակասի հետեւանքով առաջացած խրոնիկ հոգնածությունը բացասաբար է ազդում դպրոցաշինության եւ սոցիալական զարգացման վրա:
Սննդի ռացիոնալ պահանջներ
Աղքատ սնունդը նաեւ անհանգստության պատճառ է հանդիսանում այս տարիքային խմբում երեխաների բժիշկների եւ ծնողների համար: Շատ հաճախ երեխաները տանը չեն նախաճաշում, չոր տեղերում ուտելիքով ուտելիքով ուտելիքով ուտելիքով: Դիետիկները եւ ուսուցիչները կարծում են, որ դպրոցում լավ կատարման եւ նորմալ սոցիալական գործունեության համար երեխաները տանը եւ դպրոցում պետք է հավասարակշռված դիետա ունենան: