Գրեթե բոլոր մեծահասակները գիտեն, թե ինչ է ուզում ուժեղ զգացմունքներով զբաղվել: Զայրույթը տխրում է, ուրախություն կամ հիացմունք է պատճառում, սովորելու այս զգացմունքները, առանց առօրյա կյանքում:
Երեխաները զգում են նույն զգացմունքներից շատերը, ինչպես մեծահասակները: Դրանց սահմանափակ ճանաչողական ունակությունների եւ հասունության պակասի պատճառով երեխաները ավելի բարդ են արտահայտել զգացմունքները պատշաճ կերպով:
Մեծահասակները պետք է օգնեն երեխաներին սովորել, թե ինչպես արտահայտել եւ ձեւավորել իրենց զգացմունքները:
Հաշվի առնելով տարիքային ցուցանիշները, կան մեծ եւ մեծահասակների զգացմունքների արտահայտման տարբերություններ:
Զգացմունքներն են շնորհվածության սիրտը եւ հոգին: Երբ մենք նայում ենք երեխաների եւ մեծահասակների աչքերին, մենք տեսնում ենք նրանց հոգիները:
Մանկապատանեկան երեխաները լի են զգացմունքներով եւ ոգեւորությամբ: Զգացմունքային երեխաները հաճախ կարող են լաց լինել, եթե նրանք հիասթափված են կամ իրենց անարդարացիորեն վերաբերվում են իրենց ծնողների, ուսուցիչների կամ իրենց հասակակիցների կողմից:
Շատ մեծահասակները կարողանում են զսպել եւ վերահսկել իրենց զգացմունքները խղճահարության եւ կարեկցանքի նկատմամբ: Նրանց արձագանքը որոշակի իրավիճակներում ավելի արդյունավետ կլինի, քան երեխային:
Բարկություն
Շատերի համար աշխատանքը կարող է լինել սթրեսի հիմնական աղբյուր, եւ սթրեսը կարող է հանգեցնել զայրույթի: Ծանրաբեռնվածությունը, վերադասների պահանջները եւ նույնիսկ խանդը աշխատողի առաջընթացի շնորհիվ կարող է հանգեցնել առճակատման: Սակայն շատ դեպքերում մեծահասակները կարողանում են կառավարել իրենց զգացմունքները եւ փոխզիջման լուծումներ գտնել բազմաթիվ իրավիճակներում: Նրանք կարողանում են զսպել մի շարք կենցաղային զգացմունքներ եւ կանխել նրանց դուրս գալ վերահսկողությունից:
Երեխաները միշտ չէ, որ վերահսկում են իրենց զայրույթը, ուստի զգացմունքների արտահայտումը անվերահսկելի է:
Չնայած երեխաների զայրույթի պատճառները, մեծահասակները պետք է ճանապարհներ գտնեն, օգնելու նրանց պատճառաբանությամբ արտահայտել զայրույթը եւ սովորեցնել ուսուցանել իրենց զգացմունքները արտահայտելիս զայրանալուց:
Զայրույթի զգացմունքների արտահայտման տարբերությունները կայանում են նրանում, որ շատ մեծահասակները կարող են զերծ մնալ հարաբերական հեշտությամբ, սակայն երեխաները շատ ավելի դժվար են հաղթահարել նման զգացմունքները:
Զգացմունքներ կառավարելը
Ծնողները կարող են եւ պետք է արդյունավետ ուսուցանեն իրենց երեխաներին `կառավարելու զգացմունքները, օգնելու նրանց մշակել եւ արտահայտել իրենց զգացմունքները համապատասխանաբար: Սա ապագայում շատ օգտակար է երեխայի համար:
Մեծահասակները պետք է երեխաների հետ խոսեն տարբեր իրավիճակների մասին, որոնք հանգեցնում են որոշակի զգացմունքների եւ սովորեցնում են հասկանալ իրենց զգացմունքները:
Եղեք ձեր երեխաների համար: Իմացեք ավելին ծնողազուրկ մանկավարժական մեթոդների կիրառմամբ զգացմունքների կառավարման մասին:
Լաց լինելը դժգոհություն կամ դժգոհություն արտահայտելու ընդհանուր ձեւ է:
Երեխաները կարող են լաց լինել ֆիզիկական անհանգստության կամ ցավի պատճառով: Դժգոհությունը դրսեւորվում է աղմուկի մեջ, կամ երեխան կարող է հպարտանալ: Մեծահասակները իրենց դժգոհությունն են արտահայտում լեզվով, երբեմն օգտագործում են հնչյուն:
Սպորտային խաղերը լավ գործիք են կարգապահության եւ ինքնակազմակերպման համար:
Սպորտը կարող է երեխային սովորեցնել ուրիշների հետ շփվելու եւ կենտրոնանալ ընդհանուր նպատակների վրա:
Ի տարբերություն մեծահասակների, երեխաները չեն կարողանում բանավոր արտահայտել շատ զգացմունքներ, քանի որ նրանք չունեն բառապաշար:
Ծնողները իրենց երեխաների համար իմիտացիայի հզոր օրինակ են: Պատասխանատու զգացմունքների կառավարման պրակտիկան, ձեր երեխային ուսուցանելու զգացմունքների հմտության ուսուցման հիմնական բաղադրիչներից է:
Զգացմունքների դեմքի արտահայտությունները սահմանելու եւ մեկնաբանելու ունակությունը կարեւոր նշանակություն ունի մարդկային հաղորդակցության եւ սոցիալական փոխազդեցության մեջ: Վեց դեմքի արտահայտությունները համամարդկային են տարբեր մշակույթների մեջ. Երջանիկ, զայրացած, տառապանքի արտահայտություն, անհանգստություն, զզվելի եւ անակնկալ:
Մեծահասակների եւ երեխաների երեխաների համար մանրակրկիտ զգացմունքները բնականաբար տարբերություններ ունեն: Երեխաները կարող են ցնցվել երջանկությամբ եւ հիացմունքով հիանալով հիացմունքով: Նման իրավիճակներում մեծահասակները ավելի շատ են պահպանում: Մեծահասակների տառապանքների եւ անհանգստության արտահայտումը կարող է բացասաբար բաց թողնել, իսկ երեխաների մեջ այդ զգացմունքները ակնհայտ են դառնում:
Էմոցիոնալ կերպով արձագանքելու ունակությունը դեռեւս առկա է դեռահասի շրջանում:
Սա մարդկային զարգացման գործընթացի մի մասն է: Զգացմունքները կարգավորվում են «կենսաբանական ժամացույցը» (ուղեղը եւ նրա հասունացումը): Տարբեր ժամանակներում շրջակա միջավայրը եւ դրա ազդեցությունները կարող են փոխել երեխաների զգացական զարգացումը: