Բուժման լսողության խանգարում երեխաների համար

Լսումները մարդու անձնական, սոցիալական եւ մշակութային հաղորդակցման ամենակարեւոր միջոցներից մեկն են: Լսողության եւ խուլության ցանկացած սահմանափակումներ զգալի ազդեցություն ունեն անձնական հարաբերությունների վրա եւ կարող են բարդացնել մարդու մասնակցությունը հասարակության մեջ: Խոսքի խանգարումից անջատումը բավականին հասկանալի է: Հատկապես լուրջ հետեւանքներ են դառնում խուլերի երեխաները. Վաղ տարիքում առաջանալը, սովորաբար, լրիվ անհնազանդ է: Երեխայի լսողության խանգարումների ինչ տեսակներ ունի եւ ինչպես լուծել դրանք, «Բուժման լսողության խանգարում երեխաների մասին» հոդվածում:

Խուլերի դասակարգումը իր պատճառներով.

Խուլերի եւ լսողության խանգարումների դասակարգում

Կարեւոր է առանձնացնել խուլերի եւ լսողության խանգարումների միջեւ, որոնք տեղի են ունենում որոշակի բուռն շեմում, որը չափվում է դիմանկարներում:

- Լրիվ խուլություն. Բարձր ձայնի շեմին ավելի քան 85 դեդիբել:

- Լուրջ լսողության կորուստ. 60-85 դիդիբել:

- միջին ծանրության աստիճանները `40-60 դիդիբել:

- Հեշտ աստիճանի դարբնոց `25-40 դեֆիբել:

Վերջին երկու դեպքերում մարդը խոսելու հնարավորություն ունի, չնայած որ նա խնդիրներ ունի խոսքի եւ արտասանության հետ: Անտառային խուլերի երեխաները լուրջ հաղորդակցության դժվարություններ ունեն, քանի որ նրանք չեն օգտագործում խոսքը (խուլ ձայնը): Հետեւաբար, նրանց համար դժվար է շփվել ուրիշների հետ: Դժգոհությունը լսելի է, այնքան ավելի հավանական է դանդաղ լինել: Սակայն, չնայած դրան, խուլ խօսքի պատշաճ խթանումը, երեխան կարող է այլ կերպ զարգանալ: Լսողության կորստի ազդեցությունը կախված է նրանից, երբ նրանք հայտնվել են, նախքան երեխան սովորել եւ գրել, կամ հետո: Եթե ​​երեխա խոսքի հմտություն չունի, նա նույն վիճակում է, երբ ծնվում է խուլը. եթե խախտումները տեղի են ունենում ավելի ուշ, նրանք չեն խոչընդոտի երեխայի զարգացմանը: Հետեւաբար, որոշիչ դեր է խաղում խուլերի հայտնաբերման եւ բուժման ժամանակահատվածը `վաղաժամ խթանումը, լսողական օգնությունը, նշանաբանության ուսումնասիրությունը, շուրթերի ընթերցանությունը, բժշկական կամ վիրաբուժական բուժումը (պրոթեզավորում, դեղորայքի դասընթացներ եւ այլն), որոնք մասնագետների կողմից նշանակված են: Լսողության խանգարում ունեցող երեխային խրախուսելու նպատակն է սովորեցնել նրան շփվել ուրիշների հետ եւ հասկանալ իր ներուժը: Սկզբում շեշտը դրվում է շարժիչի եւ զգայական ունակությունների վրա `տեսլական, դիպչել եւ հնչյուններ, հնարավորության դեպքում: Դուք կարող եք երեխայի ուշադրությունը հրավիրել այնպիսի թրթռման վրա, որը զգացվում է (օրինակ, սուրճի սրվիչներ, լվացքի մեքենա, ցածր ձայն, փոշեկուլ եւ այլն): Զրույցի ընթացքում խուլ երեխա միշտ պետք է դիմակայի մյուսին, որպեսզի շրթունքների վրա կարդա նրա խոսքերը: Ծնողները չպետք է գերագնահատեն երեխային կամ ընդհակառակը, խուսափեն նրան, երեխայի հետ պետք է խոսել, երգել, խաղալ, փորձել, չհամաձայնվել այն մասին, որ նա ոչինչ չի լսում:

Լուրջ լսողության խանգարում ունեցող անձի խանգարումների հավանականությունը եւ զգացմունքային զարգացման հետ կապված խնդիրները մեծանում են: Խուլ երեխան հաճախ անհնազանդ է, չի կարող վերահսկել իր արձագանքը: Նա կարող է դառնալ ագրեսիվ, չար, դեպրեսիայի մեջ ընկնելիս, երբ նա չի հասնի: Կախված իրավիճակներից, որոնք նա չի կարողանում վերահսկել, այդպիսի երեխան փակվում է իր մեջ, դադարում է շփումը շրջակա միջավայրի հետ, որտեղ նա զգում է անհարմար: Լսողական խանգարումները թույլ չեն տալիս հասկանալ դպրոցում եւ տանը բացատրությունները: Այս բոլոր գործոնները անխուսափելիորեն ազդում են բնույթի վրա, մեծահասակները պետք է հաշվի առնեն, հատկապես, երբ փորձում են ուղղել վարքի դժվարությունները: Խորհուրդ է տրվում դիմել հոգեբանին `խուլ մանկական զգացմունքային խնդիրների լուծման եւ իր հարազատների կարիքները պարզելու համար: Ծնողները պետք է հնարավորինս օգնեն երեխային, հատկապես դպրոցում, բայց չեն անտեսում ընտանիքի մյուս անդամների, հատկապես երեխաների կարիքները: Համբերությունը, հետեւողականությունը եւ դրական վերաբերմունքը անգնահատելի են. Նրանց շնորհիվ հնարավոր է ստեղծել նորմալ ընտանեկան միջավայր եւ խուլ երեխաների համար զգացմունքային կայուն մթնոլորտ: Այժմ մենք գիտենք, թե որն է ընտրել երեխայի լսողության խանգարման բուժումը: