Ծնողների համար լուրջ խնդիր է երեխայի նոր պայմանների հարմարեցման ժամանակաշրջանը: Մանկապարտեզին հարմարվելու համար մասնագետները երեխաներին բաժանում են երեք խմբի: Առաջին խմբում ընդգրկված են հարմարվողականության ժամանակ նյարդահոգեբանական անկարգություններ եւ հաճախակի ցնցումներ ունեցող երեխաներ: Երեխաները, որոնք հաճախ հիվանդ են, բայց չեն ցուցադրում նյարդային արտանետումների որեւէ ակնհայտ նշաններ, դրանք ընդգրկված են երկրորդ խմբի մեջ, իսկ երրորդ խումբը `մանկապարտեզին հարմարվող երեխաների առանց բարդությունների:
Մանկապարտեզում սկսում են երեխաներ ունենալ մեկ ու կես տարվա ընթացքում, բայց առավել համապատասխան տարիքը `3 տարի: Չնայած այս տարիքում մանկապարտեզի գործընթացին հարմարեցումը արագ չէ: Միջին տեւողությունը մոտ մեկ ամիս է: Երբ երեխան պարզապես սկսում է մանկապարտեզ, գնալը, վախը եւ այլն, դժգոհ են: Իհարկե, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում մնալու պայմանները տարբերվում են տնից: Մանկապարտեզում երեխան այլեւս ուշադրության կենտրոնում չէ, քանի որ տանը, մանկավարժը եւ բուժքույրը իրենց ուշադրությունն ուղղում են բոլոր երեխաներին: Երեխան վախենում է նոր իրավիճակից, մեծ թվով անծանոթ մարդկանցից եւ, ամենակարեւորը, սիրելի մոր բացակայությունը, որի կողքին երեխան զգում է պաշտպանված: Այս պատճառները հանգեցնում են մտավոր սթրեսի, որը արտահայտվում է լաց լինելով:
Հարմարեցման ժամանակահատվածն ավելի ցավոտ եւ արագ դարձնելու համար երեխան պետք է պատրաստ լինի նախապես: Երեխան պետք է սովորեցնի մանկապարտեզ հաճախել: Որքան է երեխան ավելի լավ իմանա, թե ինչ պետք է պատրաստվի, ինչ ակնկալել, կախված է երեխայի պատրաստակամությունից, հանդիպելու նոր թիմի հետ `նոր պայմաններով:
Սկզբում, հնարավորության դեպքում, մայրը պետք է նվազեցնի իր երեխայի հետ ունեցած ժամանակը: Օրինակ, զբոսանքի համար թողեք միայն հայրը, ավելի հաճախ թողեք երեխաները տատիկի հետ եւ գնա իրենց բիզնեսը:
Անհրաժեշտ է նաեւ երեխային պատմել մանկապարտեզի մասին ավելի ու ավելի հաճախ, այնտեղ կրճատելու համար, որպեսզի նա դրա մասին գաղափար ունենա:
Երեխայի օրվա ռեժիմը, փորձում է այն ավելի մոտեցնել դրան, ինչպես մանկապարտեզում, մի քանի ամիս առաջ ընդունվելը:
Որպեսզի երեխան երեխա ունենա այլ երեխաների եւ մեծահասակների հետ հաղորդակցվելու համար, ընտրեք մանկական զբոսայգիների եւ խաղահրապարակների համար, նմանվում է երեխաների զարգացման կենտրոնների զարգացմանը: Փորձեք այցելել ավելի հաճախ, տոների, ընկերների ծննդյան օրերին:
Փորձեք նախօրոք ծանոթանալ խմբի ուսուցչին եւ պատմել ձեր երեխայի անհատական հատկանիշների մասին:
Դուք չեք կարող տալ երեխային այգին փոխանցելուց անմիջապես հետո, նույնիսկ ոչ լուրջ հիվանդությամբ: Նա դեռ պետք է ուժ ստանա, հակառակ դեպքում հսկայական հարմարվողական բեռը կարող է հանգեցնել լուրջ հետեւանքների ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջության:
Երեխան ձեր մանկապարտեզ բերելուց եւ լքելուց հետո համոզվեք, որ հանգստանաք նրան, ասելով, որ որոշ ժամանակ անց կվերադառնաք:
Նախկինում օրվա ընթացքում անհրաժեշտ է երեխային բերել առավոտյան 1,5-2 ժամ, այնպես որ առաջին ամիսներին ուղիղ աշխատեք: Այնուհետեւ դուք կարող եք մեկնել այլ նախաճաշի հետ, մի քանի շաբաթվա ընթացքում կարող եք փորձել հեռանալ նապաստակի համար: Նման աստիճանական մոտեցման ռեժիմը հաճախ չի առաջացնում երեխայի սթրեսային վիճակը:
Փորձեք երեխանից հեշտությամբ եւ արագ հեռանալ: Հակառակ դեպքում ձեր անհանգստությունը կարող է փոխանցվել երեխային: Եթե երեխան պայքարում է իր մոր հետ, ապա նրա հայրը պետք է վերցնի: Մարդկանց ավելի շատ զսպվածությունը ավելի շատ է, եւ զգայունությունը պակաս է, քան կանանց:
Դուք կարող եք ընտրել երեխայի հետ միասին ձեր սիրած խաղալիքը, որը մանկապարտեզում ամեն օր քայլում է նրա հետ եւ ծանոթանալու այլ խաղալիքների հետ: Իսկ մանկապարտեզից հետո խնդրեք խաղալիքը, ինչ տեղի ունեցավ նրա հետ մանկապարտեզում, ում հետ նա հանդիպեց եւ բարեկամներ, որոնք խանգարեցին նրան, թե արդյոք նա ձանձրացրել է տան շուրջը: Դա կօգնի ձեզ իմանալ, թե ինչպես է երեխան կարողանում սովորել մանկապարտեզին:
Լավագույն արդյունքը կարելի է տալ մանկապարտեզում, որտեղ խաղալիքներից մեկը կլինի երեխա: Նայեք, թե ինչ է արել այս խաղալիքը եւ ասել, երեխայի հետ միասին սովորեցնել այն, որպեսզի ընկեր դառնա եւ լուծի երեխայի խնդիրները:
Մի իրավիճակ է առաջանում, որ երեխան չի ուզում գնալ որոշակի մանկավարժին: Եթե սա ամեն օր կրկնվում է, ապա փորձեք պարզել, թե որքանով են երեխայի պահանջները արդարացված, ուսուցիչը իսկապես վատ է վերաբերվում երեխային, գոռում եւ երեխայի հայհոյում: Եթե դա այդպես չէ, ապա խոսեք մանկավարժի մասին: Լավ եւ իրավասու մանկավարժը պետք է փորձի գտնել ձեր երեխայի մոտեցումը: Եթե որոշ ժամանակ անց իրավիճակը չի փոխվի, եւ երեխան դեռ չի ուզում գնալ այդ ուսուցիչին կամ երեխայի խոսքը հաստատվում է, ապա փորձեք երեխային փոխանցել այլ խմբի: Թույլ մի տվեք, որ ձեր երեխան տառապի եւ շփվի տհաճ մարդկանց հետ, քանի որ պարտեզում երեխան մեծ ժամանակ կանցկացնի:
Եթե երեխա երկար ժամանակ մանկապարտեզ է գնում, ապա հանկարծ ոչ թե դրա հետ, այլ հրաժարվի, ապա փորձեք պարզել դրա պատճառը: Միգուցե երեխա վիրավորվել էր կամ հոգնել է առավոտյան վեր կենալը: Եթե պատճառը լուրջ չէ, ապա որոշ ժամանակ անց նորից ուզում է մանկապարտեզ:
Եթե այգու «դավաճանությունը» ժամանակի ընթացքում աճեց, ապա դարձավ քրոնիկ, ապա ամենայն հավանականությամբ այն փաստը, որ այգում գտնվող երեխան ձանձրանում է, նրա համար իր գործունեությունը հետաքրքրություն չի ներկայացնում, կամ ընդհանրապես երեխաները չեն զբաղվում: Այս դեպքում փորձեք փոխել այգու վիճակը, զրուցել մանկապարտեզի ղեկավարի հետ կամ երեխային սովորեցնել իրեն, թողնեք նրա հետ իր սիրած խաղերը եւ խաղալիքները:
Ամեն դեպքում, հրաժարվելով մանկապարտեզը անհրաժեշտ է, եթե `
- Երեխան ավելի քան 4-6 շաբաթով այցելում է այգին, բայց չի սովորել ակտիվորեն հրաժարվել այնտեղից:
- երեխայի վարքը դարձավ ագրեսիվ.
- երեխայի նյարդային սթրեսը, ուղեկցվում է enuresis, գիշերային վախի եւ այլն:
Դիտեք ձեր երեխայի առողջությունը, նրա վարքագիծը եւ տրամադրությունը, կարող եք ինքներդ պատասխանել «Այգին պետք է» հարցին, քանի որ գիտեք, թե ինչ պետք է անես, եթե երեխան չցանկանա գնալ մանկապարտեզ: