Օրենքով, խնամակալության կամ խնամակալության պայմանագիր է կնքվում բոլոր այն երեխաների համար, ովքեր մնացել են առանց ծնողական խնամքի: Երեխայի պաշտպանությունը սահմանվում է 14 տարեկանից բարձր երեխաների եւ խնամակալության իրավունքով `14-18 տարեկան երեխաների համար:
Երեխաների որբանոցում բարձրացնելիս խնամակալը պետությունն է: Ցավոք, որբանոցում երեխաների դաստիարակությունը ինքնին շատ թերություններ ունի եւ խորացնում է ներկա համակարգի ծախսերը: Որոշ մանկատներում ծնվում են ավելի քան 100 երեխա: Նման դաստիարակությունը ծնողազուրկ է, հաճախ մանկատան երեխաները գաղափար չունեն, թե ինչպես կարելի է գոյատեւել իր պատերից դուրս: Նրանք չունեն որոշ սոցիալական հմտություններ: Չնայած այն հանգամանքին, որ մանկատան շրջանավարտները փորձում են իրենց ընտանիքները կառուցել, ամեն դեպքում, իրենց երեխաներին թողնել, ըստ վիճակագրության, մանկատների ներկայիս բնակչության ավելի քան 17% -ը `2-րդ սերնդի ներկայացուցիչները մնացել են առանց ծնողների: Երեխաների տներում ընտանեկան կապերը քայքայվում են եղբայրների եւ քույրերի միջեւ: Տարբեր տարիքի երեխաները հաճախ տեղակայված են տարբեր հաստատություններում, երեխաներից մեկը տեղափոխվում է մեկ այլ վայր, որպես պատիժ վատ վարքի կամ ուսումնասիրության համար: Եղբայրներն ու քույրերը կարող են նաեւ առանձնանալ, երբ երեխաներից մեկը ընդունվի:
Կան երեխայի դաստիարակության այնպիսի ձեւեր, ինչպիսիք են ընտանիքները, հոգաբարձուները եւ խնամակալ ընտանիքները:
Կալանավորումը չի կարող հավասարվել որեւէ իրավական կամ բարոյական իմաստով ընդունմանը: Այն փաստը, որ երեխաները գտնվում են կալանքի տակ, չեն բացառում իրենց իրական ծնողներին `երեխաներին աջակցելու պարտավորությունից: Պահնորդները վճարում են երեխայի աջակցության նպաստ, բայց համարվում է, որ հոգաբարձուն կատարում է իր պարտականությունները անվճար: Երեխայի խնամքի տակ գտնվող երեխան կարող է ապրել իրենց կենսատարածքում կամ իրական ծնողների հետ միասին: Հաշվի առնելով անձին որպես հոգաբարձու նշանակելը, հաշվի են առնվել նրա բարոյական կերպարը եւ հարաբերությունները, որոնք զարգացել են խնամակալի եւ երեխայի միջեւ, ինչպես նաեւ խնամակալ ընտանիքի անդամների եւ երեխայի միջեւ: Մանկավարժության այս մեթոդի առավելությունն այն է, որ դաստիարակ դառնալը շատ ավելի հեշտ է, քան երեխային ընդունելը: Ի վերջո, երբեմն կան դեպքեր, երբ ընտանիքը չի կարող երեխա ունենալ մանկատանից, քանի որ իր իրական ծնողները չեն հրաժարվել իրենց ծնողական իրավունքներից: Մյուս կողմից, հոգաբարձուն միշտ չէ, որ կարող է բավականաչափ ազդեցություն ունենալ երեխայի վրա եւ չի կարող դառնալ խնամող ծնող: Երեխաների դաստիարակության այս ձեւը հարմար չէ այն մարդկանց համար, ովքեր երեխայի դաստիարակության վրա են վերցնում հայրենի երեխաների բացակայությունը:
Խնամատար ընտանիքները օրինականացվել են 1996 թվականին: Երեխային խնամատար ընտանիքին փոխանցելիս խնամատար ընտանիքի եւ խնամակալության մարմնի միջեւ կազմվում է խնամատար երեխայի փոխանցման պայմանագիր: Խնամատար ծնողները վճարվում են երեխայի խնամքի համար: Բացի այդ, խնամատար ծնողներին տրամադրվում է կոմունալ ծառայությունների համար զեղչեր, երկարաձգված տոներ, առողջարանների արտոնյալ վաուչերներ եւ այլն: Միեւնույն ժամանակ, խնամատար ծնողները պետք է գրեն երեխայի համար հատկացված միջոցները գրավոր եւ տարեկան հաշվետվություն տրամադրեն ծախսերի մասին: Խնամատար ընտանիքի համար բավականին դժվար է վատթար վիճակում գտնվող երեխա ունենալ կամ հաշմանդամ երեխա ունենալ, քանի որ դրա համար անհրաժեշտ է կատարել մի շարք պարտադիր պայմաններ ֆինանսական եւ առօրյա պայմաններում: Այնուամենայնիվ, խնամատար ընտանիքը կարող է երեխայի համար ավելի լավ տարբերակ լինել, քան որբանոց:
Քանի որ մարդիկ հաճախ չեն ձգտում երեխաներ ընդունել կամ իրենց ընտանիքներին տանել, իսկ ստանդարտ տիպի մանկատներում դաստիարակություն ունենալը շատ թերություններ ունի մանկավարժական եւ հոգեբանական հարաբերություններում, միջանկյալ տարբերակ `SOS գյուղեր: Առաջին SOS գյուղը բացվել է 1949 թվականին Ավստրիայում: Գյուղը մի քանի տներից մանկատուն է: Յուրաքանչյուր տան 6-8 երեխաների եւ «մայրիկի» ընտանիք կա: Մայրից բացի, երեխաներն ունեն նաեւ «մորաքույր», որը փոխարինում է հանգստյան օրերին եւ տոն օրերին: Ապահովել, որ տները չեն նայում, յուրաքանչյուր տան մայրը իր միջոցների համար ստանում է գումար, եւ տան մեջ ամեն ինչ գնում է: Կրթության այս ձեւը մոտ է կրթությանը ընտանիքում, սակայն դեռեւս ունի թերություն, երեխաները զրկված են իրենց հորից: Դա նշանակում է, որ նրանք չեն կարողանա ձեռք բերել հոգեբանական հմտություններ տղամարդկանց հետ, եւ չեն տեսնի, թե ինչպես են տղամարդիկ վարվում առօրյա կյանքում:
Երեխայի ծնողների երեխաների դաստիարակության բոլոր ձեւերի առնչությամբ դեռեւս մնում է առաջնահերթ եւ լավագույնը երեխայի ձեւի ընդունում կամ ընդունում: Երեխայի եւ ընդունող ծնողների միջեւ ընդունումը սահմանում է նույն իրավական եւ հոգեբանական հարաբերությունները, ինչպես ծնողների եւ երեխայի միջեւ: Այն երեխաներին հնարավորություն է տալիս ունենալու նույն կենսապայմանները եւ նույն դաստիարակությունը, ինչպես իրենց ընտանիքում: