Մանկական հոգեբանություն. Պահանջներ եւ արգելքներ

Ամենօրյա կյանքում յուրաքանչյուր անձ ենթակա է մի շարք նորմերի եւ ստանդարտների, որոնք ներառում են արգելքներ եւ սահմանափակումներ: Նրանցից ոմանք թելադրում են բարոյականության նորմերը, օրենքը, մյուսները `անվտանգության կամ առողջության առանձնահատկությունների նկատառումներով: Մի օր մի պահ գալիս է, երբ ձեր երեխան պետք է հասկանա հասարակության կյանքում այս իմաստությունը: Այսպիսով, երեխայի հոգեբանություն. Պահանջներ եւ արգելքներ այսօր խոսակցության թեմա են:

Այժմ նա շատ ավելի հաճախ է լսում երեցներից, «անհնար» բառը, եւ եթե նա հնազանդվում է, կարող է նույնիսկ ստանալ պապը: Սա ծանր ժամանակաշրջան է երեխայի կյանքում, եւ դա ավելի բարդ է, եթե ծնողները անբավարար կերպով վարվեն. Այսօր դրանք արգելվում են, վաղը `թույլատրվում: Երեխան չի հասկանում, թե ինչու նա «չի կարող», իսկ ավագ եղբայրը եւ ծնողները «կարող են»: Ընդհանրապես, ինչու հաճախ պարզվում է, որ դա հաճելի է, հետաքրքիր, արգելված է, բայց «կարող» եւ «անհրաժեշտություն» `ընդհակառակը:

Երեխան, իհարկե, փորձում է բողոքել, քանի որ նա կարողանում է. Նա քմահաճ է, չի հնազանդվում, կոտրում է խաղալիքները, «վենգես» է նրա եղբայրը, սա է երեխայի հոգեբանությունը ... Ինչպես կարող ենք գտնել ոսկե նշանակությունը այստեղ, որպեսզի չկանգնեցնենք ձեւավորող անձնավորությունը չափից ավելի ու միեւնույն ժամանակ չխաբի , թույլ չտալու բոլոր թույլտվությունները: Այս բարդ կրթական խնդրի մեջ շփոթված չլինելու համար հարկ է հաշվի առնել մի քանի կարեւոր կետեր:

Արգելքը վերաբերում է բոլոր ընտանիքի անդամներին, ներառյալ մեծահասակների համար: Եթե ​​ձեր մատը չի կարող տեղադրվել վարդակից, դուք չեք կարող բոլորին, քանի որ դա վտանգավոր է կյանքի համար: Արգելքը չափազանց խիստ է եւ պահանջում է խստորեն իրականացում: Նախքան երեխային խոչընդոտելու մասին արգելքները, նրանց ցանկը պետք է քննարկվի ընտանիքի չափահաս անդամների կողմից: Եթե ​​արգելքները բոլորին հարգեն, սա մեկ անգամ եւս ցույց կտա երեխային, որ նա լիարժեք անդամ է հասարակության (ընտանիքի), որպես իր մերձավոր մարդկանց:

Սահմանափակումները որոշակի ժամանակահատվածում կիրառվում են տվյալ անձի նկատմամբ եւ բարդություններից խուսափելու համար պահանջում է ճշգրիտ իրականացում: Օրինակ, մայրը կարող է օգտագործել սուր դանակ, միացնել վառարանում գազը, ուստի նա կարող է դա անել: Baby դեռ չի սովորել, ինչը նշանակում է, որ այդ կենցաղային իրերը գտնվում են խիստ սահմանափակման համար:

Այնուամենայնիվ, պահանջները եւ արգելքները չեն բացառում գիտելիքների հնարավորությունը. Երեխան պետք է իմանա, թե ինչպես մեծահասակները աշխատում են վտանգավոր թեմայով: Ցույց տվեք նրան, թե ինչ սուր դանակ է, ինչպես նաեւ կտրում է հացերը, բայց միեւնույն ժամանակ բացատրում է, որ դուք կարող եք կտրել ինքներդ դանակով եւ դա շատ ցավոտ կլինի: Կարեւոր է երեխայի համար իմանալ եւ հավատալ, որ սահմանափակումները, ի տարբերություն արգելքի, ժամանակավորապես «թույլ չեն տալիս», սակայն փոքր է: Այսպիսով, տարեցները չեն կարողանում հանդիպումներ անցկացնել եւ միանալ տեխնոլոգիական ցանցին, սակայն նրա եղբայրը արդեն կարողանում է ճշգրիտ տեղադրումը վարդակից տեղադրելու կամ նախընտրած ճաշի մեջ, եւ կարող է դա անել:

Արգելքների եւ սահմանափակումների ցանկը չպետք է շատ մեծ լինի: Եթե ​​երեխա հիմա ու հետո կլսի, «մի դրան չես դնում, մի տուր, դա վտանգավոր է, դա քեզ համար չէ», դա հազիվ թե հանդուրժի: Տան մեջ իր անբարեխիղճ դիրքորոշումը փոխելու համար նա գաղտնի կվերցնի երկու խաղերի եւ դանակի, եւ խցիկները մտցրեք վարդակների մեջ եւ այլն: Իրականում, մեծահասակները իրեն հրահրում են իրենց վտանգները բացահայտելու համար: Բացի այդ, մշտական ​​արգելքներին դիմելը, չափահասները իրականում ստեղծում են երեխայի շուրջ «վտանգավոր տարածք», որտեղ նա պարզապես չի կարողանա աճել եւ զարգանալ նորմալ: Սթրեսային վիճակում մնալը եւ վախի անընդհատ զգացումը կարող են հանգեցնել երեխայի հոգեբանական բարդությունների զարգացմանը:

Խուսափելու համար, փորձեք նվազեցնել արգելքների եւ սահմանափակումների քանակը ողջամիտ նվազագույնի համար: Կարծում եք, դա անհնար է: Այնուհետեւ խորհուրդ եմ տալիս անել հետեւյալը. Գրել թղթի վրա գրված բոլոր սահմանափակումներն ու արգելքները, որոնց վրա դուք հաջողությամբ փորձում եք ուսուցանել ձեր երեխային: Եվ հիմա բաժանեք դրանք երեք մասի.

1. Սահմանափակումները `հանուն նրա անվտանգության:

2. Սահմանափակումները, որպեսզի դուք չեք վախենում ընտանեկան գույքի անվտանգությանը:

3. Մեծահասակների անձնական ցանկությամբ թելադրված սահմանափակումները ավելի ազատ, ավելի հանգիստ, ավելի վստահ զգալու համար:

Մեկ կետ `սա նվազագույնը« չի կարող », որի պահպանումը պետք է փնտրել երեխայից: Երկրորդ կետում ձեր կյանքի փորձը անպայման կպատմեմ ձեզ, թե ինչպես պետք է չեզոքացնեք մի փոքրիկ ճարմանդ, այնպես որ նա չի կոտրում թանկարժեք փոքրիկ ծաղկամանը, չի հեռացնում համակարգչային մոնիտորը սեղանի վրա, խցանելով լարը, չի շպրտել բոլոր սպիտակեղենը դուրս է պահարանից հատակին ... Ապակիները, ավելի բարձր: Եթե ​​դռների վրա փական չկան, սոսնձի ժապավենը կաշխատի: Ծաղկամանը, օծանելիքը, կոսմետիկան եւ այլն, ժամանակավորապես հեռացնում են տեսողությունից: Եւ այլն: Երեխային վնասվածքներից եւ վտանգներից պաշտպանելու համար, միեւնույն ժամանակ, դուք կարող եք (եւ երբեմն պարզապես անհրաժեշտ է) կրճատել խիստ տաբուների քանակը: Երբեք հասանելի վայրերում չմտնեք բոլոր դանակահարման եւ կտրող օբյեկտները, համընկնումները, խմիչքները, դեղերը, կենցաղային քիմիկատները, քացախը եւ այլն: Խմորի ջեռոցը հեռավոր այրիչով: Օգտագործված երկաթ - այն նաեւ հեռացնում է մեղքից, մինչեւ այն սառեցրեց:

Ինչ վերաբերում է երրորդ կետին, ապա մեծահասակները, իհարկե, իրավունք ունեն գաղտնիության, հանգիստ հանգստի, ազատ ժամանակի, չնայած այն հանգամանքին, որ երեխա է եւ ձգտում է լրացնել ձեր ողջ տարածքը: Պարզապես մի մոռացեք այս ճշմարտության մասին. Մեկի ազատությունը մյուսի ազատության սահմանափակումն է: Եթե ​​ձեր երեխային լիակատար լռություն է պահանջում, դիտելով ձեր սիրած հեռուստատեսային շարքը, նա չի կարծում, որ դա արդար է: Բայց եթե մայրը հոգնել է, մեկ ժամ է մնացել, ապա, իհարկե, պետք է բացատրվի, որ դեռեւս անհնար է աղմուկ բարձրացնել:

Ներկայացրեք մի քանի պահանջներ եւ արգելքներ երեխայի համար, աստիճանաբար, ներկայացնելով ոչ ավելի, քան մեկ օր: Եվ դա պետք է արվի հենց այն ժամանակ, երբ երեխան սկսեց հետաքրքրություն ցուցաբերել: Այստեղ նա շատ շահագրգռված է վարդազարդով, ասեք ինձ, որ ապրում է այնպիսի մի բան, որը չի սիրում շատ բաներ, երբ նրա մատները նետում են իր աղեղը եւ կարող են «կծել»: Նա ուշադրություն է դարձնում գազի վառարանին, հասնում է փայլուն ձեռքերին. Ժամանակն է խոսել գազի եւ հրդեհի վտանգի մասին: Բայց մի վախեցեք երեխային, միայն խոսեք իրական սպառնալիքների մասին: Մի երեխայից թաքցեք, որ ցավում է, եւ նա լաց կլինի, բայց դուք չեք կարող վախեցնել բժիշկներին ներարկումներով, դուք կտուժեք, եթե դուք իսկապես պետք է ներարկել նրան ապագայում: Մի ստեք, որ ինչ-որ մեկը դուրս կգա ու դուրս գա մութ անտառում: Երեխա չէ, որ դուրս է վագոնից, նա վախենում է մուտք գործել սենյակ:

Փորձեք խուսափել «անհնար» բառից եւ «ոչ» մասնիկներից, որոնք սկզբում բացասական հաղորդագրություն են կրում: Բացի այդ, որոշակի փուլում երեխայի ուղեղը չի ընկալում մասնիկը «ոչ», իսկ մայրիկի խոսքը նրա համար բացարձակ հակառակ նշանակություն է ձեռք բերում (փոխարենը «վերցնել», «վերցնել», «բարձրանալ», «բարձրանալ» եւ այլն): Խորհուրդ է տրվում փոխարինել այլ հեղափոխություններով: Օրինակ, «դուք չեք կարող դիպչել վառարանին» փոխարինել «սալաքարին դիպչելը վտանգավոր է», բայց «սեղանի վրա բարձրանալ, կընկնեք»: փոխարինեք «բարձր սեղանը, եւ եթե դուք բարձրանաք դրա վրա, կարող եք ընկնել»: Բացի այդ, փորձեք նախապես չխախտել երեխային իրադարձությունների բացասական զարգացման համար, քանի որ «դուք ընկնում եք, հարվածում եք, կոտրվում եք եւ այլն»: ըստ էության, արդեն խոսում են այն մասին, որ միայն մի բան է մնացել, որը իրականություն կդառնա:

Երեխայի կյանքը արգելքների եւ սահմանափակումների խիտ ցանցում չի օգտագործվի: Երեխաների հոգեբանության համաձայն, պահանջները եւ արգելքները ոչ միայն կարող են զարգացնել շատ բարդույթներ երեխային, այլեւ ամբողջությամբ ոչնչացնել նրան որպես անձ: Փորձեք գտնել ոսկե նշանակում, նրան փրկել ոչ միայն առողջությունը, այլեւ երջանկության եւ ուրախության զգացում: