Երեխան երեխա սովորեցնելը անհրաժեշտություն է, որը աշխարհի բոլոր մայրերինն է: Եվ չնայած խնդիրը մեկ է, յուրաքանչյուր երկրում լուծումները տարբեր են, երբեմն մեր տեսակետից ոչ ստանդարտ: Դա վերաբերում է այսպես կոչված «մտածելակերպի» տարբերություններին, ազգային «երեխա ունենալու» առանձնահատկություններին: Բայց դա չի նշանակում, որ մենք չենք կարող որեւէ բան վերցնել օտարերկրացիների փորձից եւ հաջողությամբ կիրառել: Շատերը, որոնք առաջարկվում են «արտասահմանից», արժե սովորել , առաջին հերթին, հանգստություն եւ վստահ առաջընթաց առանց նվիրական նպատակների («Ահ, ես վատ մայր եմ, քանի որ իմ երեխան չգիտի, որ վրանը վեց ամիսը \ 2 տարի է»): Չի կարող սովորել եւ դա անել , երբ ժամանակը գալիս է, երբ այն պատրաստ կլինի: Հետեւաբար, առաջինը օգտակար կանոն, որը մենք վերցնում ենք այլ երկրների մայրերին. հանգստություն, միայն հանգստություն. Ամեն ինչ իր ժամանակն ունի:
Աշխարհով մի թեմա
Արեւելյան Եվրոպայում երեխաներին սովորելու մի քանի մեթոդներ կան `« մանր »հմտություն: Բոլորը կարող են դասակարգվել, որը մեկ անգամ կատարել է Վիրջինիայի բժշկական քոլեջի պրոֆեսոր Պ.Ակարդոյի կողմից, որը բացահայտեց տեխնիկայի երեք խմբեր.
Երեխաների կյանքի առաջին շաբաթվա ընթացքում զվարճանալով: Այս տեխնիկան հիմնված չէ ոչ թե սովորելու, թե որքան արագ է երեխային սովորել սովորել, որքան որոշակի reflexes- ի զարգացման վրա մոր, որը սովորեցնում է որոշ արտաքին նշաններով (երեխայի բորբոքումը, անհանգստությունը) `ճանաչելու այն ժամանակ, երբ փոքրիկ աղջիկը ուզում է զուգարան գնալ:
Երեխայի տարիքի տարիքում ամուսնությունը մոտավորապես 18 ամիս է: Այն կենտրոնացած է երեխայի վրա, այն է, որ այս տարիքում տեղի է ունենում վերջնական ֆիզիոլոգիական եւ հոգեբանական մթնոլորտ, որի շնորհիվ երեխան կարող է վերահսկել հյուծումը եւ դեֆեքացիան:
3 տարեկանում խոհանոցում սովորելը: Այս «ծույլ» տեխնիկան ներդրվում է երեխայի այդ տարիքում, երբ նա սկսում է ընդօրինակել մեծահասակների եւ վերջապես, հանելուկներ հարցի հետ, «ինչու եմ ես մի կնոջ մեջ, եւ մայրս ու հայրը չեն»:
Նախկինում: Դա վաղ է: Դա վաղ է:
Մեր երկրում, ինչպես աշխարհի տարբեր երկրներում, մինչեւ անցյալ դարի կեսը, նախապատվությունը տրվեց առաջին մեթոդին `այսպես կոչված վաղ ուսուցման: Դա արդարացված էր. Չկան մանկական լիսեռներ, լվացքի մեքենաներ, եւ իմ մայրերը շատ էին հետաքրքրված, թե ինչպես կարելի է շտապ օգտագործել: Մնում է մի առեղծված, թե ինչու, ի տարբերություն ամբողջ առաջադեմ աշխարհի, մենք դեռ հաճախ ենք հետեւում այս մոտեցմանը: Ինչու է զամբյուղի վրա սովորելու պարզ գործընթացը (երբ դա տեղի է ունենում ժամանակին եւ առանց հարկադրանքի) հանգեցնում է շատ զգացմունքների եւ շատ հակասությունների: Հավանաբար, քանի որ մեր տատիկները եւ մայրերը, որոնք միաժամանակ զրկված էին քաղաքակրթության նման օգտակար նվաճումներից որպես հագուստ եւ լվացքի մեքենաներ, շարունակում են դա համարել ճիշտ: Եվ ինչ են ուրիշների կեղտոտ տեսակետները, երբ հայտնաբերվում է, որ ձեր երեխայի վրա, ում մասին, սարսափի մասին: - մեկ տարի է, դեռեւս հագնում է միանգամյա հագուստ: Եվ այժմ երիտասարդ մայրը սկսում է կասկածել իրեն եւ իրականացնում է «զամբյուղի համար պայքար»:
Բայց սա հենց այն է, ինչ չարիք է: Մի հավատացեք ինձ: 1930-ական թվականներին հրատարակված գիրքը, Գեսսելի «Մանկության հոգեկան զարգացման ուղեցույցը» գիրքը, որից սկսվում է մանկահասակների զարգացման ֆիզիոլոգիական ասպեկտների հիման վրա պատրաստված մանր ուսուցման դպրոցը, ըստ Գեսսելի հետազոտությունների, որը վարում է երկվորյակների երեխաները, զամբյուղը վաղ է, իսկ երկրորդը `15-18 ամսից հետո, նախնական ուսումնառությունը զամբյուղի մեջ չի բերել դրական արդյունք: Այն, որ մայրերը վաղ տարիքում մեծ ուշադրություն են դարձնում, չեն հանգեցրել կայուն ֆիքսված հմտության, եւ տարիքային դոսում Դա հեշտ էր եւ առանց ջանքերի, ուստի հարցրու, ապա ինչու է խոշտանգում ինքդ քեզ եւ երեխային »: Բենջամին Սփոկը, որը առաջին անգամ ներկայացրեց այդ հմտությունը տիրապետելու համար երեխայի պատրաստակամության հայեցակարգը, առաջարկեց իր ներդրումը ներդրումներ կատարել potter science- ի վաղ ուսումնառությունից, եւ այս կապակցությամբ խորհուրդ տվեց ծնողներին չթողնել .
Ավելի ուշ, քան երբեք:
Երեխաներին զամբյուղի ուսուցման ուսումնասիրությունները գործնականում անցյալ դարի ընթացքում կատարվեցին, եւ այս ամենը հանգեցրեց նրան, որ Արեւմուտքում վաղաժամ տեխնիկան դադարել է հաջող լինել եւ այն տարիքը, որից երեխաները սկսեցին տիրապետել այս իմաստությանը, տեղափոխվեցին 7-ից մինչեւ 20 ամիս: Միեւնույն ժամանակ, կարեւորը, այս հարցում ծնողների վերաբերմունքը նույնպես փոխվել է, նվազեցվել է դրանց միջամտության մակարդակը: Այսինքն, մայրերն ու հայրերը դադարել են անհանգստացնել այն մասին, թե ինչպես է երեխան զարգացնում այգիով հարաբերությունները: Այսօր Արեւմուտքում ինքնակառավարման դասընթացների փուլը տեւում է երկար ժամանակ 18-ից 36 ամիս եւ կախված է նրանից, թե ինչպես են ծնողները վերաբերվում այս գործընթացին: Որոշ մարդիկ, եւ մեկ ու կես տարի, թվում է, թե ժամանակն է, եւ 3 հանգիստ վերաբերում է այն հանգամանքին, որ երեխան մշտապես գտնվում է դողափի մեջ: Օրինակ, հայտնաբերվել է, որ զամբյուղի մեջ սովորելը ոչ միայն կապված է բնակության երկրի եւ ընտանիքի եկամտի հետ, այլեւ `տնային տնտեսուհին աշխատում է կամ աշխատում է: Այն ենթադրվում է, որ եթե կինն աշխատում է, նա այլեւս սկսում է երեխային սովորեցնել զամբյուղի մեջ քանի որ ավելի շատ հետաքրքրում է, որ նրան ավելի շուտ դառնա անկախ: Մենք, հավանաբար, կարծում ենք, որ այս մոտեցումը տարօրինակ է, բայց միայն ասում է, որ վաղվա դպրոցից խնամքի մեջ ոչ մի սարսափելի բան չկա, ընդհակառակը, երեխան աճում է հանգիստ, եւ մայրը չափազանց շատ ջանք չի խնայում, եւ վերապատրաստումը սկսվում է 18 ամսից, երբ երեխայի այս հմտությունը տիրապետելու բոլոր նշանները հայտնվում են (խելամիտ կերպով վերահսկելու աղիքի աշխատանքը, բանավոր արտահայտվելու ցանկությունը արտահայտելու ունակությունը, այսինքն ` խնդրելու համար մի զամբյուղ, ցանկություն վարվել «մեծ»): Այսինքն, երեխան պատրաստ է, նա դեմ չէ նոր բաներ սովորելուն եւ սկսում է աստիճանաբար անել եւ առանց մեծահասակների ճնշման:
Եվ դա դեռ անհրաժեշտ է
Հիմա, կարծես, ամեն ինչ այնքան կախարդական ու հեշտ է, ինչու չէ դրանով անհանգստանում: Դե, կարծում եք, որ 2 տարեկանից փոքրիկ զամբյուղ օգտագործելու երեխա չի լինի: Նույն Թուրքիայում, օրինակ, նրանք սկսում են սովորեցնել երեխաներին 22-28 տարի, իսկ Շվեդիայում եւ Հոլանդիայում, 32-37-ին, եւ ոչինչ, ոչ ոք չի աճել:
Այո, անհանգստանալու, իհարկե, արժե այն: Բայց դա նաեւ անհրաժեշտ չէ, որպեսզի բաները գնան ինքնուրույն: Ամեն ինչում պետք է պահպանել ողջամտություն: Այնպես որ, ծխախոտի նկատմամբ «ծույլ» վերաբերմունքը հանգեցնում է նրան, որ երեխա կորցնում է այդպիսի հմտության անհրաժեշտությունը, այսինքն, 3 տարի կամ ավելի է, արդեն անհասկանալի է, թե ինչու պետք է օգտագործել զամբյուղը, եթե նախկինում նա լավ գործեր իր գործերով մանկաբույժները պնդում են, որ շատ ուշ սովորություն ունեին զամբյուղի մեջ, որը կարող է առաջացնել երեխայի դիմադրություն (ինչպես դիմադրություն վաղ տարիքում), հանգեցնելով կտրուկ հրաժարվելով զամբյուղի եւ զուգարանից օգտվելուց, հատկապես, եթե մենք կիրառենք այդ պայմանները մեր իրականության մեջ, մնում է չհասկանալ, թե ինչպես է նման դեպքերում երեխային տալ մանկապարտեզ, եթե կա պահանջարկ, որ երեխան պետք է գա նրանց ինքնազբաղության առաջնային հմտություններով (նա կարող է քայլել զբոսանքի վրա) .
Ամփոփելով վերը նշված բոլորը , մենք կսահմանափակենք, որ ոսկե մեխը առավել ընդունելի տարբերակն է:
Երեխայի վաղ սովորելը շատ քիչ արդյունք է տալիս եւ շատ դժվարություններ է առաջացնում ինչպես մայրիկի, այնպես էլ երեխայի համար:
Շատ ուշ հանգեցնող է այն հանգամանքը, որ ծնողները կարոտում են կարտոֆիլ սովորելու բնական պատրաստության ժամանակահատվածը, իսկ դրանից հետո `բրնձի հմտությունը տիրապետելու գործընթացը ուղեկցվում է դժվարություններով: Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի զարգացման վրա, ուշադիր լսեք, թե արդյոք նա պատրաստ է «մեծահասակների գիտությանը»: Եվ հենց այն ժամանակ, երբ դուք տեսնում եք այս պատրաստվածությունը (միջինում մեկուկես եւ կես փշրանքներ), աստիճանաբար եւ անխոհեմ սկսում եք սովորեցնել այն: