Մոտավորապես յուրաքանչյուր յոթերորդից ութերորդ երեխայի մոտ հայտնաբերվում է խանգարման մեկ կամ մի այլ տարբերակ, որի ընդհանուր անունը հնչում է «ուշադրություն դեֆիցիտի խանգարում»: ախտորոշումը հաճախ կատարվում է մոր խոսքերից երեխայի անսովոր «շարժունության եւ նյարդայնության» մասին, որ «դա անհնար է հաղթահարել, դա անհնար է հանգստացնել »: Հաճախ սա ծնողների մանկավարժական անօգնականության մասին ոչ այնքան նյարդաբանության նշան է: Ինչպես ճիշտ է վարվել« չափազանց ակտիվ »կամ հիպերտեդիա (նյարդաբանական վիճակի) երեխայի հետ: Նա երբեք չի պահվի գլխարկի տակ, նա պետք է հանդիպի բոլոր սովորական կենցաղային իրավիճակներին, պարզապես անհրաժեշտ է երեխայի համար գոնե երբեմն սովորեցնել իր թույլ ունակությունը կենտրոնանալ «պատերազմին մոտ» պայմաններում: Միեւնույն ժամանակ, ոչ մի դեպքում նա չի կարող «բոլորը թույլատրել», անդրադառնալով սինդրոմի ներկայությանը: «Այո, նա պարզապես չի կարող նստել»: - ասում է մայրը կլինիկայում, որի որդին անցնում է միջանցքի երկայնքով եւ պատերի վրա խաղալիք է նետում, նյարդայնացնում ուրիշներին եւ կանխելու բժիշկներին ընդունելություն: Եվ ինչու է այն նույն երեխան, որը համակարգչում երկու ժամ է նստած կամ ամբողջ օրը դիտում է մուլտֆիլմ: Hyperactivity (նույնիսկ մասնագետի կողմից ախտորոշված) հիվանդություն չէ, այլ տվյալ երեխայի նյարդային համակարգի վիճակ: Եկեք քննարկենք օրինակներ: Երեխաների հիգիենիկ եւ ուշադրության պակասը `հոդվածի թեման:
Մենք սպասում ենք
Հանգիստ նստելը կամ կանգնելը դեռեւս որեւէ երեխայի համար թեստ է: Միշտ պատրաստեք «հիպերտակտիկության հարձակում» պատրաստ պրոֆիլակտիկան:
♦ Մի շարք փոքր եւ թեթեւ, բայց խաղալիքների իմաստով միմյանց հետ կապված: Օրինակ, մի տիկնիկ մի շարք հագուստի եւ քնած տոպրակի, տրանսֆորմատորի, մի շարք կնիքների եւ թղթի մի կտոր ...
♦ Ծնողի գլխում կան տարիքային եւ խելացի երեխայի համար մատչելի մի քանի խաղեր, որոնցում կարող եք խաղալ կամ նստել: Օրինակ `« Ինչ էր բեռնված գոլորշու վրա »:« Ինչ եք ուզում, ապա վերցրեք, այո »եւ« ոչ »-ը չեն ասում ...» եւ այլն:
♦ բերեք նոր (երեխայի համար) պայծառ գիրք, որը կարելի է դիտարկել եւ քննարկել:
♦ Անհրաժեշտ է խուսափել անխուսափելի համատեղ խաղերից առաջ: Օրինակ, երկու տիկնիկներ կամ երկու մեքենա վերցրեք, վեճերից խուսափելու համար եւ երեխայի հետ թույլատրեք քննարկել թույլատրելի սահմանները. «Այնտեղ հնարավոր կլինի խաղալ, բայց միայն իմ կողմից նշված եւ հանգիստ»:
Մշակութային միջոցառումներ
Թատրոնում hyperactive երեխաները հաճախ նույնիսկ չեն կարողանում նստել նույնիսկ մանկական խաղ: Սա ներկայացման մերժման պատճառ չէ: Նախապես հոգ տանել, որ ձեր տեղը գտնվում է տողի եզրին եւ կարող եք ցանկացած պահի թողնել: Գուցե, սկիզբը, երեխան միայն մեկ գործողություն ունի, նա ստացել է իր տպավորությունները: Հետագայում, որպես երեխա մեծանում է, խորհրդակցեք նրա հետ. «Գոյություն ունի գնալու, հետաքրքիր է, ինչպես եք կանգնած այն, արժե ծախսել ժամանակն ու ժամանակը»: Մի երեխայից պատասխանատվություն չկատարեք, փորձեք: Կարնիվալների եւ տոների ժամանակ hyperactive children հաճախ գերազանցում են, ապա նրանք դառնում են քմահաճ եւ նույնիսկ գլորում են hysterics.Cross չպետք է overburdened նման փորձությունների, նույնիսկ եթե տոնը շատ հեղինակավոր եւ պայծառ. Երեխան պետք է իմանա, որ եթե նա ցանկանում է շարունակել, նա պետք է «պահել ձեռքը»:
Մենք այցելում ենք
Նախապես հանգիստ մթնոլորտում քննարկեք այցի պայմանները. «Ամուսինը Զինան չի սիրում բաներ իր սալիկից: Համոզվեք, որ հարցնեք »:« Ջեկի շունը չի կարող հեգատվել եւ սեղմվել: Եթե երեխա դեռեւս խախտում է բոլոր կանոնները, անմիջապես թող նրան տեղեկացնի, թե ինչպես է խանգարվում նրա վարքից, վիրավորվելուց, թե ինչպես եք անհարմար: Նա անհրաժեշտ համարեց, որ հստակ նշված սահմանները պահպանվի, եւ արդյունքն այն է: Հաջորդ անգամ, տալ ձեր երեխային ընտրություն `ա) չեք պատրաստվում այցելել. Բ) այցելություն եք կատարում, բայց դուք հետեւում եք կանոններին. Գ) Դուք չեք հետեւում կանոններին եւ փչացնում եք ձեր հաճույքը, ծնողներին եւ տան սեփականատերերին: «Հիպերդինամիկան» բավականին հստակեցրեց, երբեմն ակնհայտորեն մերժում է. «Ես ավելի լավ չեմ գնա, բայց չեմ կարողանում պահել այն, կոտրել ինչ-որ բան, եւ մորաքույր Զինան կրկին կլցնի մեզ»:
Խաղահրապարակում
Նա վիրավորում է բոլորին կամ խանգարում է ամեն ինչին: Օգնություն երեխային. Մի խաղ կազմակերպեք մի քանի երեխաների հետ, որոնցով դուք հետեւեք կանոններին: Չեն հոգնել բացատրել եւ ցույց տալ «ավազակային հոլովակի» կանոնները. «Դուք պետք է հարցնեք մեկ ուրիշի խաղալիքի մասին», «Եթե ցանկանում եք խաղալ, հետեւեք կանոններին»: Իրավիճակը դեռեւս հսկողության տակ չէ: Արագացրեք երեխային կայքի միջոցով: «Այս անգամ խաղաղ գոյակցության գոյություն չուներ, հիմա մենք հեռանում ենք»: Վաղը մենք կրկին կփորձենք: «Մինչեւ այն աշխատում, քանի որ այն պետք է»:
Խանութում
Եկեք միանգամից ասենք `հիպերպեկտիվությունը արդարացնում է մանկական խանութի հիստերիան, երբ երեխայից միայն բղավոց է հնչում.« Ահխ! Դա պարզապես ծնողների մանկավարժական սխալների արդյունք է: Դա լավագույնն է, որ խանութներում փոքր hyperactive երեխաներ չլինեն, շատ շատ անհատական խթաններ կան, շատ շեղող կետեր, որոնք արդեն բացակայում են: խանութի մուտքի մոտ) ամեն ինչ կոնկրետ է. «Խանութում մենք ընտրում ենք թեյի համար ինչ-որ բան, եւ ես ընտրում եմ մեկ կոնֆետ` ըստ ձեր ընտրության »: Եթե դուք իսկապես ասել եք, պատրաստ եղեք ամենալավ կամ ամենաթանկ քաղցրավենիքներից մեկը գնել: «Մենք գնում ենք խաղալիք: Մեկը, եւ ոչ ավելի, քան հիսուն գրիվում »: Երբ երեխան հասկանում է, որ ձեր խոսքերը ցույց են տալիս, թե իրականում ինչ է տեղի ունենալու, հիստերիայի հետքեր չեն լինի»: Հարցեր. «Բայց դա չի կարելի գնել: »: Պետք է լինել փիլիսոփայական, սպառողական հասարակություն, ինչ եք ուզում: