Նա դադարեց դոմենի տեխնիկայի կոշտ սկզբունքները կիրառել եւ վերամշակել այն, ստեղծագործորեն հարմարեցնելով այն իր կարիքներին, ավելացնելով իր անխոհեմությունը եւ հուզականությունը: Կինը նկարագրել է երեխաների զարգացման մեթոդները եւ նրանց օգնությամբ ձեռք բերած արդյունքները, «Գործնական ուղեցույցը հավատում է ձեր երեխային» գրքում: Ֆրանսիայում նա նույն համայնքի հետ միասին հիմնադրել է համայնքը: Այս պահին ամբողջ աշխարհում շատ մարդիկ օգտագործում են ձեր մեթոդը:
Մայրության ժամանակահատվածի սկզբում Սեսիլը լսեց GlenDoman- ի տեխնիկայի մասին եւ շատ հետաքրքրվեց նրան, նույնիսկ այցելեց իր շաբաթական սեմինար Ամերիկայում: Մեթոդաբանությունը հարմարեցրեց նրան եւ վարվեց Դոմենի ոգեւորությամբ, Lupanstal- ը զբաղեցրեց իր դստեր հետ, որն այդ ժամանակ ութ ամիս էր, օգտագործելով մաթեմատիկական քարտեր, որոնց վրա գրված էին: Սակայն այդ ճանապարհին նա հանդիպում է որոշակի դժվարությունների, եւ չնայած նրան, որ հաջողվել է հաջողության հասնել, դուստրը առանձնապես հետաքրքրված չէր: Որոշ ժամանակ անց Սեսիլը դուրս եկավ այս տեխնիկայից, բայց պահեց այն սկզբունքները, որոնք աշխատել էին.
Երեխայի լավագույն ուսուցիչները միշտ նրա ծնողներն են.
Ուսուցումը պետք է տրվի խաղի տեսքով եւ դադարեցնի այն, մինչեւ երեխան հոգնել է դրա վրա:
Մի երեխա ստուգեք.
Հետաքրքրությունը պահպանելու համար դուք պետք է օգտագործեք նորություն եւ արագություն:
Օգտագործելով այս չորս սկզբունքները, ինչպես նաեւ այն մեթոդները, որոնք Լուպանը տարբեր գրքերից հանեց եւ առաջարկեց իր թատերական ուսուցումը, նա ի վերջո ձեւավորեց խաղային համակարգ եւ վարժեցրեց ամենաերիտասարդ տարիքի երեխաների համար, որոնք հիմնված են իրենց անձնական հատկությունների ձեւավորման վրա եւ ներսում ներուժի բացահայտման վրա:
Կինը վստահեց իր ինտուիցիան եւ եզրակացրեց, որ երեխա չէ, որ ուսուցիչը պետք է լցնի, այլ այն կրակը, որը ուսուցիչը պետք է այրվի: Անհրաժեշտ չէ երեխային նախապատրաստել խիստ ժամանակացույցով, ինչպես արվում է Դոմենի մեթոդով, բայց փորձում է զարգացնել երեխայի բնածին տաղանդները, զգայուն բռնում, քան տվյալ պահին տվյալ երեխայի հետաքրքրությունը եւ այս հետաքրքրության գագաթնակետը վարում դասեր, որոնք նվիրված կլինեն այս թեմանին (որը հիմնական, ասենք , Մոնտեսորի մեթոդով): Ի հակադրություն Դոմանի ասածի, երեխայի ուղեղը չպետք է բեռնված լինի ինֆորմացիայով, բայց անհրաժեշտ է սովորեցնել նրան, թե ինչպես մշակել այս տեղեկությունները եւ ընդհանրացնել այն: Այսինքն, չպետք է ասել, որ երեխային դա գազար է, եւ հաշվի ձեւով պատմել պատմությունը, թե ինչպես է աճել այս բուսականությունը, ինչ կարելի է անել եւ այլն:
Լուպան մեթոդի հիմնարար սկզբունքն այն է, որ ուսումը պետք է լինի զվարճալի, ինչպես երեխայի, այնպես էլ նրա ծնողների համար: Երեխաները պետք է սովորեն հետաքրքրությամբ եւ հեշտությամբ:
Հիմնական գաղափարն այն է, որ իրականում երեխան պահանջում է ուշադրություն դարձնել խնամակալության տեսքով եւ ուշադրություն դարձնել այն տեսքով: Եթե դուք անչափ ներողամիտ եք երեխայի հանդեպ, դա խոչընդոտում է նրան ստեղծագործորեն արտահայտելու, եւ շատ պարտադիր օգնություն կարող է ընկալվել որպես անձնական տարածքի սահմանների խախտում: Lupin- ը պնդում է, որ չպետք է որեւէ միջոց օգտագործել, առավելագույն արդյունավետության հասնելու համար եւ փորձել օգտագործել ամեն երկրորդը `ստանալու առավելագույն օգուտ: Երեխան հաճախ պետք է մենակ մնա նրա հետ, որպեսզի նա ինքնուրույն կարողանա անել այն, ինչ նա հետաքրքրված է:
Եվ, իհարկե, հնարավորինս լիարժեքորեն զարգացնել երեխայի հետախուզությունը, չպետք է դա անել, մոռանալով իր զգացմունքների մասին: Պետք է նրան տալ ձեր սերը, գրկախառնությունները եւ համբույրները: Եթե երեխան համոզված է, որ իր ծնողները սիրում են նրան եւ ունեն դրական գաղափարներ, ապա նրա զարգացումը շատ ավելի արագ է ընթանում, քան մյուս երեխաները, ուրախ է սովորել աշխարհը, հնարավորինս ձգտում է եւ հեշտությամբ գտնում է ընդհանուր լեզու գտնել ուրիշների հետ, հեշտությամբ հարմարվելու ցանկացած սոցիալական պայմաններին: .
Ավելին, Սեսիլն ասում է իր գրքում, չպետք է մոռանալ, որ երեխայի կրթությունը ծանր օր է, եւ կա մեկ վայրկյանանոց ծանր աշխատանք:
Երկրորդ երեխայի ծնունդը ցույց տվեց Լուֆանին, որ երեխաները, հավանաբար, միմյանցից տարբերվում են, եւ որ իրենց կրթության մեջ այն պետք է լինի ճկուն եւ խելամիտ, քանի որ մեկ երեխայի ուսուցանելու համար այն, ինչ մեծ է, կարող է ամբողջությամբ անընդունելի լինել, երբ մյուսը սովորեցնեն: Այդ պատճառով Cecil- ը զգուշացնում է ծնողներին, որ անհրաժեշտ չէ հետեւել բոլոր խորհրդայիններին եւ կատարել այն բոլոր վարժությունները, որոնք մշակվել են նրա կողմից: