Ինչպես կարող են ծնողները օգնել երեխային հաղորդակցման դժվարություններին:

Առաջին անգամ մանկապարտեզի կամ խաղահրապարակի մեջ մտնելով, երեխան սովորում է ընկերների հետ փոխհարաբերություններ հաստատել: Ոչ բոլոր երեխաները, ովքեր խնդիրներ չունեն, շփվում են թիմի հետ:

Ցանկացած մանկական կոլեկտիվում կա մի երեխա, որը հայտնվում է «անտեսանելի» կամ «հեռացած» լինելու դիրքում: Երեխաները, ովքեր սովորել են կապ հաստատել ուրիշների հետ վաղ տարիքում, ապագայում, կարող են դժվարություններ առաջացնել ցանկացած դեպքերում, երբ կա շփում թիմի հետ `ուսումնասիրություններ, սպորտ, աշխատանքային, ընտանեկան հարաբերություններ: Նրանք դժվար գտնում են ընկերների գտնել, այդ մարդիկ հաճախ մենակ են:

Որոշ դեպքերում ծնողները կարող են կանխատեսել նման խնդիրների առաջացման կանխավարկածը. Հայտնի է, որ շփման եւ սոցիալական կապերի հաստատման խնդիրները հաճախ հաճախ տեղի են ունենում անձնական կամ վարքային «խեղաթյուրումների» ունեցող երեխաների, ինչպես նաեւ խոսքի թերությունների ունեցող երեխաների մոտ: Եթե ​​երեխան ունի նման հատկանիշներ, մի սպասեք, մինչեւ «բարդությունները» սկսվեն: Կապի դասերը պետք է սկսեն նախքան մանկական հաստատություններին մուտք գործելը:

Ինչպես կարող են ծնողները երեխային կապել դժվարությունների հետ, որպեսզի չվնասեն նրան:

Նախ, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են կառուցվում ընտանիքի անդամների միջեւ հարաբերությունները, քանի որ երեխայի հաղորդակցության առաջին հմտությունները տանը ստանում են: Տոնն այն տոնն է, որ տան անդամները խոսում են միմյանց հետ, թե ինչպես լուծվեն կոնֆլիկտային իրավիճակները: Զբոսանքի ազատ եւ համոզիչ ոճով, ծնողները ավելի քիչ շանս ունեն կապի հետ կապված դժվարություններ ունենալու եւ ավելի բարենպաստ կանխատեսելու դեպքում, եթե նման դժվարություններ առաջանան:

Ծնողները հաճախ հրաժարվում են ընդունել այն փաստը, որ երեխայի հարաբերությունները ուրիշների հետ չեն, այլ ոչ թե հասակակիցների կամ դաստիարակների: Սիրող մայրը եւ հայրը, կարծես, այս մյուս մարդկանց երեխաները վատ կրթված են, եւ անպատրաստ մանկավարժները չեն կարողանում գտնել իրենց երեխային ճիշտ մոտեցում: Իրականում, կարող է պարզվել, որ երեխա խայտառակ է մյուս երեխաների հանդեպ, ցույց է տալիս չափից ավելի հեգնանք, հայտնի է որպես զրպարտ, կամ, օրինակ, փորձում է վարվել որպես փոքրիկ բարիկ:

Փակումը եւ ամաչկոտությունը նաեւ խանգարում են հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը: Օգնեք երեխային ինքնավստահություն կերտել, խրախուսել նրան շփվել, այդ թվում, օտարների հետ: Խնդրեք նրան վերցնել բժշկական կենտրոնում կամ հարցնել շուկային, թե որքան կալը արժե: Ծնողները պետք է հիշեն, որ երեխայի նկատմամբ ինքնավստահության հիմքը մայրն ու հորը անվերապահ ընդունումն է: Մի դրեք նրան («անշնորհք եք», «դուք անուշադիր եք»), այլեւս համեմատեք նրան այլ երեխաների հետ, հատկապես անբարենպաստ («Այժմ, Սվետա, ես արդեն իմացա, թե ինչպես կարդալ վանկերի միջոցով, բայց դուք դեռ չեք կարող սովորել նամակներ: "):

Եթե ​​երեխան հակված է ագրեսիվ պահվածքին, հիշեք `ձայնը բարձրացնելը եւ ֆիզիկական պատիժը կիրառելը այս խնդիրը լուծելու ամենաարդյունավետ միջոցն է: Համոզվեք, որ ագրեսիվությունը պայմանավորված չէ ծնողների հետ հաղորդակցվելու բացակայությամբ, եւ հոգու վերջին աղաղակը, մայրիկի ուշադրության հույսով: Ագրեսիվ վարքի դեմ պայքարի արդյունավետ միջոցներ `ցույց տալ, թե ինչպես անվտանգորեն դուրս գալ ագրեսիան (օրինակ` «զայրույթը» կտորների մեջ ներկված օբյեկտի հետ բացասական զգացմունքներ առաջացնել) եւ հակամարտությունների իրավիճակներում խաղաղ վարքագծի դրսեւորում (օրինակ, ցույց տալ, թե ինչպես կարելի է փոխզիջում գտնել շահերը, որոնք բաժանված են մեկ այլ մարդու շահերի հետ):

Փոքր երեխաները ինքնուրույն են բնության մեջ: Դժվար է նրանց դիմանալ մեկ այլ մարդու տեղին, սա մեծ թվով հակամարտությունների աղբյուր է: Ծնողները երբեմն պարզապես պետք է առաջարկեն երեխային մտածել, թե ինչպես վարվելակերպը ազդում է որոշակի անձի վրա. «Հիմա, եթե Վասիան կոտրեց ձեր գուլիչիկիները, կցանկանայիք այն, եւ եթե Մաշան քեզ ատում է»:

Մեծ անհաջողություններ ունեցող երեխաներից խուսափելու մեծ հավանականություն: Նա օգտագործվում է հրամայելու եւ ինքն իրեն ավելի լավ է համարում, քան մյուսները: Նման վարքագիծը, որպես կանոն, հարուցվում է հարազատների կողմից. Ծնողները կամ պապիկները, կույր իրենց պաշտամունքի մեջ, ոգեշնչում են երեխային, որ նա բոլոր առումներով ամենալավն է, ընդգծելով, որ մյուս երեխաները նրան «եւ չեն տեղավորվում մոմի համար»: Երեխաները չեն սիրում «դուդեր»: Անհրաժեշտ է բացատրել երեխային, որ հասակակիցները վատն են, եւ որոշ դեպքերում նույնիսկ ավելի լավը լինի: Եվ դա նորմալ է:

Ծնողները, ովքեր խոստովանում են, որ իրենց երեխայի հետ հաղորդակցության խնդիրներ ունեն, հակված են պատրաստակամություն ցուցաբերել պրոֆեսիոնալների հետ `հոգեբան, սոցիալական ուսուցիչ, դասի ուսուցիչ: Այս դեպքում մասնագետները կհայտարարեն, թե ինչպես ծնողները օգնում են երեխային հաղորդակցման դժվարություններով:

Սակայն, երբեմն, իսկապես, բացասական վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ թիմում ձեւավորվում է մեկ մարդու կողմից, օրինակ `ուսուցիչ, որը զգում է անհարմար զգացումներ երեխայի ծնողների հանդեպ: Երեխաները դիտում են, թե ինչպես է նա մեղավոր գտնում աշակերտին, թույլ է տալիս զզվելի զգացմունքներ, եւ նրա տրամադրությունը փոխանցվում է ամբողջ խմբի: Կամ էլ երեխաների մեջ իշխանություն ունեցող դասավորողը եւ կոնկրետ երեխայի դեմ պատերազմը կազմակերպում է զսպվածություն: Եթե ​​նման իրավիճակում նրանք գալիս են «բռնագրավված» մարդկանց հետ, դա հաճախ հանգեցնում է իրավիճակի վատթարացման, ուսուցիչը ավելի բարդանում է երեխայի ճնշման մեջ, եւ հասակակիցները նրան համարում են զրպարտություն եւ շարունակում են հալածել: Անհրաժեշտ է պարզել, որ երեխայի անհավասարակշռության պատճառները թիմում փորձում են բարելավել իրավիճակը, ապահովել երեխային անվերապահ աջակցություն եւ առաջարկել, թե ինչպես պետք է ուղղել իրենց վարքագիծը, այլ ոչ թե խրախուսել նրան «ցավ պատճառել»: Եթե ​​իրավիճակը շատ հեռու է գնացել, երեխան պարբերաբար ծեծի է ենթարկվում կամ նվաստացած է, լուրջ միջամտության ժամանակն է:

Հիմնական բանը, որ ծնողները միշտ պետք է հիշեն, այն է, որ նրանք չեն կարող անտարբերություն ցուցաբերել եւ գործել երեխայի խնդիրը, այն հույսով, որ ամեն ինչ «ձեւավորվում է»: Ավելի վաղ մայրը եւ հայրը վերահսկում են իրավիճակը, ավելի հեշտ եւ արագ կստանան ուղղիչ աշխատանքների արդյունքները: Հաճախակի բանալին հաղորդակցության խնդիրների լուծման հաջողության բանալին է ամենամոտ մարդկանց սեր եւ աջակցությունը եւ մասնագետների օգնությունը: