Միջանձնային հարաբերություններ երեխաների կոլեկտիվում

Երբեմն երեխաները համեմատվում են հրեշտակների հետ: Երբեմն նրանք ասում են, որ դրանք կյանքի ծաղիկներ են: Բայց ոչ պակաս ճշմարիտ է այն պնդումը, որ երեխաները դաժան են: Եթե ​​դուք չեք դնում նրանց բարոյական ուղեցույցները, ապա նրանց պահվածքը փոքր-ինչ տարբերվում է կենդանիների վարքից եւ դպրոցական դասարանը նման է գայլի տուփի ...

Լավագույնը գրված է անգլերեն գրող Ուիլյամ Ջերալդ Գոլդինգի կողմից, իր հայտնի վեպում The Flies of the Flies- ում, որը պատմում է, թե ինչպես տղաները եկել են անմարդաբնակ կղզի եւ սկսեցին ապրել այնտեղ, ըստ իրենց երեխաների (ճշգրիտ, ոչ բոլոր մանկական) օրենքների: Բայց սա գեղարվեստական ​​եւ գրոտիկ է. Իրական կյանքում ամեն ինչ, իհարկե, այնքան էլ դրամատիկ չէ: Բայց իրականում շատ նման է: Երեխա վաղ թե ուշ հասակում է հասակակիցների շրջանում, ուստի պետք է փորձարարաբար սովորեր միջանձնային փոխհարաբերություններ երեխաների թիմում եւ իմանա, թե ինչպես վաստակել իր հեղինակությունը: Որոշ երեխաներ հիանալի կերպով հարմարվում են որեւէ նոր հասարակության մեջ, անկախ նրանից, թե որքան են նրանք տեղափոխվում դպրոցից դպրոց, անկախ նրանից, թե որքան են ուղարկում մանկական ճամբարները, ամենուրեք նրանց ընկերներն ու ընկերներն են: Սակայն, ցավոք, ոչ բոլոր երեխաներին բնության կողմից նման հաղորդակցության նվեր է տրվում: Շատ երեխաներ հարմարվողականության ընթացքում դժվարություններ են ապրում, եւ երբեմն նրանք դեր են խաղում հասակակիցների ագրեսիայի առաջացման համար (մի տեսակ «ծեծող տղա»):

ՄԱՆՈՒԿԸ ԿՈԼԵԿՏԻՎ չի գրում

Բավական է դասը մեկում, ասենք, անառողջ երեխա սկսելու համար, եւ ապահովվում է անառողջ մթնոլորտ: Նման երեխաները զգում են ուրիշների հաշվին պարտադրելը, մեկը վիրավորել եւ նվաստացնել, որոշ երեխաներ ստեղծել ուրիշների դեմ (օրինակ `« ում դեմ ենք լինելու ») եւ այլն: Արդյունքում, նրանց ամենախոցելի դասընկերները տառապում են բարեգործությամբ, ոչ սովորականին ուղղորդված չեն նրանց նկատմամբ բռնություն: Նրանց թվում կարող է լինել ձեր երեխային, այնպես որ, երբ մուտք գործեք առաջին դաս (կամ նոր դպրոց տեղափոխվելու դեպքում), առաջին անգամ պետք է լինի զգոնության ժամանակ:

Եթե ​​կարծում եք, որ դպրոցում երեխան կարող է խնդիրներ ունենալ հասակակիցների հետ, ավելի լավ է նախօրոք աշխատել նրա հետ եւ պատմել «հոգեբանական աիկիդո» պարզ մեթոդների մասին: Ինչ պետք է բացատրվի երեխային, որպեսզի նա համապատասխանի համալիր իրավիճակներին լիովին զինված եւ նրանցից արժանապատիվ:

1. Հակամարտությունները անխուսափելի են

Կյանքում մարդկանց շահերը անխուսափելի բախվում են, ուստի մենք պետք է հանգիստ ու փիլիսոփայորեն վերաբերվենք նրանց միջեւ ծագած վեճերին, փորձելով հասնել համաձայնության (այսինքն, փոխշահավետ համաձայնության): Իր հերթին, անհրաժեշտության դեպքում, անհրաժեշտ է, չխառնվել հակամարտությանը (չպետք է խառնաշփոթ լինել, չարամիտ լինել, չպետք է ագահ լինել, չհարգել եւ հարցնել):

2. Դուք չեք կարող դուր գալ ամեն ինչ

Ինչպես Ostap Bender- ը ասել է. «Ես չեմ chervonetz, որ բոլորն էլ սիրում»: Երեխային սովորեցնել, որ պարտադիր չէ, որ պետք է սիրել բոլորի կողմից եւ չպետք է փորձեք բոլորին հաճեցնել: Ընդ որում, անթույլատրելի է, որ ավելի հեղինակավոր երեխաներին բարյացակամ լինեն եւ փորձեն նվաճել, նվերներով, զիջումներով եւ «podlizyvaniya» շնորհով:

3. Միշտ պաշտպանեք ինքներդ:

Երեխան պետք է իմանա, որ ագրեսիան չի կարող հրաժարական տալ հրաժարականից, եթե այն կոչվել է կամ ծեծել, անհրաժեշտ է փոփոխություն կատարել: Երեխաների թիմում քրիստոնեական դիրքորոշումը «ոչ թե դիմադրության», եթե դուք հարվածում եք «այծի փոխարինողը», անխուսափելիորեն դատապարտում է երեխային հալածանքների համար:

4. պահպանել չեզոքությունը

Իդեալական տարբերակը բոլորի հետ հավասար հարաբերություններ ունենալու համար: Հետեւաբար, լավագույնը չպետք է աջակցել բոյկոտին եւ վեճերի կողմերը չկիրառել: Անհրաժեշտ է դա անել ցուցադրական կերպով. Դուք կարող եք գտնել մի ակնհայտ արդարացում («պետք է ուսումնասիրեմ», «իրավունք չունեմ միջամտել ուրիշների գործերին»):

ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

Որպես կանոն, եթե երեխան, իրոք, լավ հասակակիցների հետ չի զիջում, այստեղ խոսակցություններ չեն լինի: Ծնողները նախնական փուլում պետք է ձեռնարկեն բոլոր հնարավոր միջոցները `երեխային դարձնելու հասարակությունը: Խոսեք ուսուցիչներին ձեր երեխայի խնդիրների մասին եւ դարձրեք նրանց ձեր դաշնակիցներին:

* Համոզվեք, որ ձեր երեխան չի թվում, որ շատերն առանձնանում են ուրիշներից:

* Փորձեք երեխային կապ հաստատել դասընկերների հետ (հրավիրել նրանց այցելել, երեխային տրամադրել ընդլայնված օրերի խումբ եւ այլն):

* Եթե երեխային ոչ ստանդարտ տեսք ունի, անհրաժեշտ է նրան բարոյական կերպով պատրաստել «հարձակման» երեխաների մասով. Հոգեբանները նախապես խորհուրդ են տալիս գագաթներով հանդես գալ եւ միասին ծիծաղել:

* Եթե երեխային անհասկանալի է եւ չգիտի, թե ինչպես արագ արձագանքել դժվար իրավիճակներում, ապա կարող եք դրանք տանել տանը, դերախաղի խաղով («դուք վերցնում եք բաները», «շփոթում եք» եւ այլն) եւ զարգացնում վարքի մարտավարություն:

«ԵՐԵԽԱՆԵՐԸ ՊԵՏՔ Է ԱՇԽԱՏԱՆՔ»

Կարծիք կա, որ մեծահասակները չպետք է խանգարեն երեխաներին: ենթադրաբար, երեխան պետք է ինքն իրեն սովորի լուծել իրենց խնդիրները: Սա ճշմարիտ է բոլոր իրավիճակներից: Նախ, երեխան պետք է միշտ զգա ձեր բարոյական աջակցությունը: Երկրորդ, դուք կզարմանաք, եթե նա սովորություն դառնա կիսվելու իր փորձառությունները ձեզ հետ: Նույնիսկ եթե դուք անձամբ միջամտեք որեւէ դժվար իրավիճակին, ապա կարող եք երեխային ասել, թե ինչպես վարվել:

«ՊԱՅՔԱՐՈՒՄ ՉԵՆՔ ՄԵՐ ԵՐԵԽԱՆԻՆ»

Ինչ անել, եթե երեխա վիրավորվում է հասակակիցների կողմից եւ գիտեք, թե ով է դա արել: Թվում է, թե ամենապարզ ճանապարհն է, որ գնա եւ վերականգնի արդարությունը. Երեխան սովորում է այդ մասին եւ կստանա բարոյական բավարարվածություն: «Ես լավ եմ, նրանք վատ են»: Միայն հիմա այդպիսի մարտավարությունը կօգտագործվի: Ավելի լավ չէ փորձել հիմնախնդիրը լուծելու համար. Երեխային բացատրել, թե ինչ կարող է անել, որպեսզի նման իրավիճակը կանխվի: Հետո հաջորդ անգամ նա կկարողանա ինքնուրույն զբաղվել բռնաբարողների հետ:

«ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐԸ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ ԵՆ ԸՆԴՈՒՆՈՒՄ»

Տղաների ծնողները միշտ ուզում են, որ իրենց թռիչքները լինեն «իրական տղաներ», եւ նրանք կկարողանան կանգնել իրենց համար կուլակներից: Հնարավոր է եւ անհրաժեշտ է տղային սպորտային բաժին տալ, որպեսզի նա սովորում է մարտական ​​տեխնիկան, բայց մենք պետք է բացատրենք նրան, նա ամեն անգամ չի ուսումնասիրում դրանք `դրանք ամեն անգամ օգտագործելու համար: Ինքնապաշտպանական տեխնիկան կարող է երեխայի ինքնավստահությունը տալ, բայց դրա հետ մեկտեղ պետք է նրան սովորեցնեն հակամարտությունները կոնստրուկտիվորեն լուծելու, ծայրահեղ դեպքի համար պուճիլիստական ​​փաստարկներ թողնելով:

ԴԻՄՈՒՄԻ ԴԻՄՈՐԴՆԵՐԻ ՑԱՆԿԸ «ԱԶԱՏՈՒԹՅԱՆ ԱՂՅՈՒՍԱԿ»

Արտասովոր տեսք ունեցող երեխաներ

• չափազանց հաստ (կամ շատ բարակ)

• փոքր կամ չափազանց բարձր աճ

• Ակնոցներով երեխաներ (հատկապես ուղղիչները `մեկ փակ աչքով)

• կարմիր գլխարկներ

• չափազանց գանգուր

Երեխաները, ովքեր տհաճ սովորություններ են ունենում ուրիշների համար

• անընդհատ սնուցող (կամ քիթը ջոկելը)

• untidy հագնված, կեղտոտ մազերով

• երեխաներին, որոնք ճաշակում են սննդի մեջ, խոսում են իրենց բերանով լի եւ այլն:

Երեխաները, որոնք կապ չունեն կապի մեջ

• չափազանց աներես եւ խելամիտ

• շատ ամաչկոտ ու ամաչկոտ

• հեշտ խոցելի եւ զգայուն

• whiners

• բրգագուրտ

• Լինել

Երեխաները, ովքեր առանձնանում են կոլեկտիվից

• երեխաները հագած են ավելի լավ, քան մյուսները

• ուսուցիչների ընտրյալները (ինչպես նաեւ երեխաները, որոնք չեն սիրում ուսուցիչը)

• գաղտնի եւ բղավոց

• մայրիկի որդիներ

• չափազանց շատ («ոչ այս աշխարհից»)

ԱՂԲՅՈՒՐԻ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐԸ ԵՎ ՌԵԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՈՒՂԻՆԵՐԸ

Մանկական թիմում կան միջանձնային հարաբերությունների մի քանի հիմնական տեսակներ.

Անընդունելի է

Երեխան ուշադրություն չի դարձնում, կարծես թե ոչ: Այն հաշվի չի առնվում որեւէ դերերի բաշխման հետ, երեխան չի հետաքրքրում որեւէ մեկին: Երեխան չգիտի դասընկերների հեռախոսները, ոչ ոք չի հրավիրում նրան այցելել: Նա դպրոցի մասին ոչինչ չի ասում:

Ինչ պետք է անեն ծնողները:

Խոսեք դասի ուսուցչի հետ, փորձեք կապ հաստատել երեխաների հետ (նվազեցնել դրանք ձեր երեխայի հետ)

Պասիվ մերժում

Երեխային չի ընդունվում խաղի մեջ, հրաժարվում է նստել նրա հետ մեկ նստարանին, մի մարզչական թիմում չցանկանալ նրա հետ: Երեխան դժկամությամբ գնում է դպրոց, գալիս է դպրոցից վատ տրամադրությամբ:

Ինչ պետք է անեն ծնողները:

Վերլուծել պատճառները (ինչու երեխային չի ընդունվում) եւ փորձել դրանք վերացնել: Գործել ուսուցիչների եւ մանկավարժների միջոցով:

Ակտիվ մերժում

Երեխաները ցուցադրաբար չեն ուզում հաղորդակցվել երեխայի հետ, հաշվի չեն առնում նրա կարծիքները, չեն լսում, չեն թաքցնում արհամարհական վերաբերմունքը: Երբեմն երեխա հանկարծ հանկարծ հրաժարվում է դպրոց գնալ, հաճախակի լաց լինելը:

Ինչ պետք է անեն ծնողները:

Երեխային փոխանցեք մեկ այլ դասի (կամ մեկ այլ դպրոց): Խոսեք ուսուցիչներին: Հոգեբանին դիմել:

Ճնշումներ

Մշտական ​​ծիծաղը, երեխային հնազանդվում եւ կոչվում է, հրում եւ ծեծում, թալանվում եւ փչացած բաներ, վախեցնում: Երեխայի բորբոքումներն ու ցնցումները, հաճախ «անհետանում են» բաներն ու փողերը:

Ինչ պետք է անեն ծնողները:

Շտապ փոխանցեք երեխային մեկ այլ դպրոց: Տվեք նրան մի շրջանի, որտեղ նա կկարողանա առավելագույնի հասցնել իր ունակությունները եւ վերեւում լինել: Հոգեբանին դիմել: