Նախ, եկեք տեսնենք այն ժամանակաշրջանում ծագած խնդիրները, քանի որ դպրոցում ընդգրկելը նոր երեխա է, յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում, հաճախ շրջադարձային կետ, այն պատճառով, որ այն իրականացնում է երեխայի հարմարվողական ունակությունները:
Աջակցող ունակությունների շնորհիվ մենք նկատում ենք հարմարվելու ունակություն, երեխայի ուսուցման եւ հաղորդակցության ներուժը, իր պատրաստակամության գործոնների ամբողջականությունը: Նոր հավաքական, վարքի նոր ոճ, նոր պայմաններ եւ կանոններ, զբաղմունքներ եւ ռեժիմ, որոնցում երեխայի օրգանիզմը մոբիլիզացնում է ադապտիվ ռեակցիաների համակարգը: Այժմ դպրոցին հարմարվելու խնդիրը շատ սուր է, քանի որ տարեցտարի ավելի էժան հարմարվողականություն է նկատվում:
Այն ազդում է այնպիսի գործոնների վրա, ինչպիսիք են կենսաբանական (միկրոֆինանսների, ժառանգական մտավոր ներուժի, երեխայի առողջության) վնասվածքային ազդեցությունը, սոցիալական, հոգեբանական (անձնական) եւ այլն: Նկատենք, որ մենք նաեւ հաշվի ենք առնում անձնական գործոնը, քանի որ շատերը կարծում են, որ փոքր երեխան դեռեւս մարդ չէ, եւ դա այդպես չէ, քանի որ 6 տարեկանում արդեն ձեւավորվել է երեխայի անձը, հաջորդ անգամ այն կարող է փոխել մի քիչ, բարելավել: Իր բնավորության մեծամասնությունը երեխային ընդունում է ծնողներից, այնպես որ կարող եք նրան լավ օրինակ ծառայել, երեխային տալ շփվելու հնարավորություն:
Կկարողանան հարմարվել հասարակության մեջ, նոր խմբերի մեջ, երեխան կարող է ավելի վաղ սովորել տարբեր սոցիալական խմբերում `մանկապարտեզում, իր ընկերների, հարեւանների, տղաների եւ աղջիկների հետ, որ շրջում է: Ապահովեք երեխային շփվելու համար ավելի շատ հնարավորություններ, իրենց ունակությունները ուղղեք ոչ միայն իրենց, այլեւ մյուսների համար `սովորելու նորմերի վարքագիծը, նոր ծանոթություններ ստեղծելու եւ դրանց մեջ պահելու համար: Եթե նա ունի շատ ընկերներ եւ ծանոթներ, ապա հեշտ կլինի նրա հետ հաղորդակցվել դասընկերների հետ, եւ թիմի հետ խնդիրներ չպետք է առաջանա, ինչպես նաեւ մտավախությունները:
Ես առաջարկում եմ հաշվի առնել հոգեբանների կողմից մշակված հոգեբանական պատրաստվածության որոշակի տիպային դասակարգում եւ դասակարգում: Այն կարելի է բաժանել այնպիսի անձնական, ուժեղ կամքով, սոցիալ-հոգեբանական, մտավոր, խոսքով, ֆիզիկական: Անձնական պատրաստվածությունը երեխայի պատրաստակամությունն է ընդունում նոր սոցիալական դերակատարություն, եւ դա արտահայտվում է երեխայի նկատմամբ ուսուցիչների, դպրոցականների համար: Կարեւոր է նաեւ հաշվի առնել իր վերաբերմունքը իրեն, իր ծնողներին:
Երկար պատրաստակամությունը կոչվում է նաեւ մոտիվացիոն, այն ենթադրում է երեխայի հուզական ոլորտի զարգացման որոշակի մակարդակ: Երեխան պետք է գնա դպրոց, եւ դրա համար ծնողները ամեն կերպ պետք է ստեղծեն երեխային, ապահովեն նրան բոլոր կարեւոր տեղեկությունները, նախապատրաստեն նրան հուզական: Երեխան պետք է ցանկանա: Եթե դուք չեք տեսնում դրա մեջ, ապա նրա մոտիվացիան կարող է զարգանալ խաղի ձեւերով, նախապատրաստել այն դպրոցին, ներկայացնելով որոշակի մակերեսային տարբերություններով: Երեխան պետք է կարողանա նպատակ դարձնել եւ հասնել դրան, ցանկանալ մի բան եւ կարող է զարգացնել իր նպատակին հասնելու որոշ ծրագրեր: Դուք կարող եք մղել երեխային հասնելու համար, հաջողության հասնելու համար պարգեւներ տալ, օրինակ `սովորելու համար նոր աղյուսակ, հաջողության հասնելու համար: Բացատրեք երեխային դպրոցի կարեւորությունը, ցույց տվեք նրա բարի կողմերը, երեխայի մեջ նոր հայտնագործությունների ծարավը, ինչը նրան բերեց շատ հետաքրքիր եւ օգտակար:
Սոցիալ-հոգեբանական (հաղորդակցման) պատրաստակամությունը կարող է զարգանալ, թույլ տալով, որ երեխան շատ շփվի հասակակիցների, ուսուցիչների հետ: Սա նրա վարվելակերպը եւ խոսելը: Այստեղ խոսքի գործոնը նույնպես կարեւոր է. Ճիշտ խոսք, խոսելու ունակություն, հարցեր տալիս եւ պատասխանել: Պատրաստեք երեխային հեքիաթների կամ անհատական տեքստերի վերահրատարակման միջոցով, ապա խնդրեք այս տեքստի ցանկացած հարց տալու եւ նրանց պատասխան տալու համար, ապա հարցրեք ինքներդ ձեզ:
Ինտելեկտուալ պատրաստակամությունը նվազագույն մակարդակ է, որը երեխան պետք է հասնի մինչեւ դպրոց: Հետեւաբար, պետք է հնարավորինս շատ ժամանակ անցկացնել նրա հետ, սովորեցնել նրան, խոսել, կարդալ, հաշվարկել, վերլուծել, պատմել նրան հետաքրքիր փաստեր, զարգացնել իր ունակությունները, ներառյալ ստեղծագործական: Երեխան կարող է պարել հատուկ նախադպրոցական խմբերի համար, սովորեցնել նրան երաժշտություն: Շատ օգտակար տեխնիկան կլինի երեխաներին սովորեցնել, ինչպես նաեւ դրդել նրան: Նույնիսկ եթե ձեր երեխային նկարելու հատուկ նախանշաններ չունենա, եւ նա չի դառնա մեծ նկարիչ, գույներով նկարելը գործելաոճ հոգեբանական տեխնիկան է, որը կոչվում է արվեստի թերապիա: Երեխան կարող է արտահայտել իրեն եւ իր զգացմունքները, եւ նկարել, հանգստանալ եւ սովորել իր ունակությունները:
Ֆիզիկական ֆիթնեսը արտահայտում է երեխայի համամասնական զարգացումը `աճը, ֆիզիկան, ընդհանուր ֆիզիկական զարգացումը, երեխայի առողջությունը: Երեխայի համար լավ առողջություն ունենալու համար հոգ տանել նրա սնունդը, գործունեությունը, նա պետք է շատ շարժվի, քայլել մաքուր օդում, սովորեցնել նրան նաեւ առավոտյան վարժություններ, միայն օգուտ կբերի նրան:
Չնայած այն հանգամանքին, որ դպրոցում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոգեբանական պատրաստվածության խնդիրները սովորական բան են, որ շատ ծնողներ վախենում են, երեխան կարող է լիովին պատրաստվել կյանքի նոր փուլ: Համագործակցեք հոգեբանների եւ երեխայի հետ, հոգ տանել նրան եւ նրա զարգացմանը բոլոր ոլորտներում, օգնել նրան, աջակցել, սեր եւ ուշադրություն դարձնել, ապա ձեր երեխան լավ զարգացած կլինի եւ պատրաստ է իր կյանքի նոր փուլին: