Ինչ է տեղի ունենում, երբ մայրը կամ հայրը դառնում են «մանկավարժ», եւ երեխան դադարում է դառնալ երեխա եւ դառնում «կրթության օբյեկտ»: Ինչու ենք մենք հաճախ հաճախ անհանդուրժող երեխաների զավակները, եւ վկաների ներկայությունը նպաստում է այն բանի, որ այս անհանդուրժողականությունը ավելի մեծանում է: Ինչու ենք մենք, ինչպես անխոնջ քանդակագործները, պատրաստ են կտրել, ճիչավորել եւ վերանայել իրենց երեխաներին որոշակի ձեւով: Եկեք նայենք պատճառներին:
Որոշ պատճառներով այն տեղի է ունեցել, որ ծնողները ինքնաբերաբար գրում են «գեներալներին»: Երեխային «անձնական» է, որի խնդիրն է պատվեր կատարել: Ոմանք նույնիսկ իրենց երեխայի հետ շփվում են հրամայական տրամադրությամբ բայերի օգնությամբ. Կանգնել, նստել, վերցնել: Նրանք պարզապես չունեն բավարար «Fu!» Եւ «Fas!»: Այս ծնողները հավատում են, որ երեխան պետք է պահվի երկաթյա բռնելով, հակառակ դեպքում նա նստում է իր գլխին. «Ինչ կա, երեխայի անձը»:
Ինչ է այն, որ վախենում է այդ մեծահասակների հորեղբայրը եւ մորաքույրը: Բայց վախը ներկա է `նախադպրոցական տարիքի երեխայի դաստիարակության անկանխատեսելիության վախը: Բայց ով խոստովանում է, որ վախենում է իր երեխայից: Ծնողը հայտարարում է իր անօգնականությունը թաքցնելու համար, «ես մեծ եւ հիմնական եմ. դուք փոքր եւ երկրորդային եք »եւ օգտագործում է հաղորդակցության ուղեցույց, որի նպատակը երեխային ցույց տալ իր տեղը« ընկեր ընկերոջը »:
Այստեղ խնդիր է ծնողների երեխայի գիտելիքների եւ փորձի սեփական ուղեբեռի փոխանցման ցանկությունը. Վերաբերմունքը, ավանդույթները, կարծրատիպերը: Երեխան նման է թղթի դատարկ թերթիկի, եւ շատ ծնողներ համարում են իրենց պարտականությունն այն լրացնելու իրենց հայեցողությամբ:
Ինչ է այս մոլուցքի հետեւում: Նախ, երեխայի նկատմամբ վերահսկողությունը կորցնելու վախը եւ երկրորդ, ձեր կյանքը ապրելը անկարող է, քանի որ ձեզանից փախչելու լավագույն միջոցը ուրիշ բան է կատարում:
Մայրերի եւ պապերի սնահավատ վախը, որ ինչ-որ բան կարող է պատահել երեխայի հետ, հատկապես, եթե նրանք չեն գտնվում, երբեմն հասնում են անհավանական չափի եւ հանգեցնում է հետեւանքների: «Եթե դու չես դա անում, ես չեմ կարող գոյատեւել», «Եթե ինչ-որ բան ձեզ պատահի, ես կմեռնեմ»: Սիրվածի հնարավոր «մահով» մանիպուլյացիան վախեցնում է երեխային, հատկապես 5-6 տարեկանում, երբ այդ թեման դառնում է իր համար: Եվ իր երեխայի գլխում, նրա «վատ» վարքը եւ այն փաստը, որ ինչ-որ սարսափելի բան կարող է պատահել իր ծնողների հետ: Սահմանված գծի ամենափոքր շեղումը եւ մեղքի զգացումը ծածկում են երեխային գլխին, ստիպում է ձեզ տառապել, բայց դա «ծնողները չեն անհանգստացնում»:
Արդյոք դա իսկապես վախ է երեխայի համար: Փոխարենը, վախեցիր ինքներդ ձեզ համար: Ինչ է պատահում ծնողների հետ, եթե ինչ-որ բան պատահի երեխայի հետ: Ինչ կպատահի դրանց քիչ թե շատ ֆիքսված աշխարհին: Ինչ մայրն ու հայրը կհայտնվեն ուրիշների առաջ: Եվ այսպես կոչված «երեխայի հուզմունքը» նախադպրոցական տարիքի երեխայի դաստիարակության գերազանց տարածված քող է:
Կյանքի առաջին տարիների դժվարությունները հաճախ ծնողների վրա անխոնջ տպագիր են նշանակում. «Մենք չենք քնել ձեր պատճառով», «Մենք ամեն ինչ արեցինք ձեզ համար, իսկ դու` անշնորհակալ արարած »,« Մենք մեր ամբողջ կյանքը դրել ենք ձեզ վրա ... »եզրակացություն. աներեւակայելի տառապանք, այս ամբողջ պատմության հետեւանքով, երեխա ունենալով, ինչը նշանակում է, որ երեխան պետք է փոխհատուցի նրանց «կորցրած տարիներին» եւ առողջության ուշադրությունը, վարքը, հետագայում `ամբողջ կյանքի ընթացքում: Եթե երեխան որոշել է «գնալ գնացք» իր ուղղությամբ, ապա չի կարելի խուսափել մայրիկի նախընտրական ինֆարկտային վիճակից:
Ինչու են շատ ծնողներ անհանդուրժող երեխայի ընտրության հարցում, նույնիսկ պարզ բաների մակարդակով: Քանի որ դա նման երեխա չէ: Դա մի փոքր մարդու օգտագործման մասին է, սեփական նպատակների համար: Անհրաժեշտության եւ իմաստալին զգալու համար զգացմունքները պահպանելու համար, որ ամեն ինչ ապարդյուն անցավ, այդ կյանքը լի է իմաստով:
Սոցիալական դեմքի հետ անհանգստությունը տանում է ծնողներին, որպեսզի նրանք խստորեն վերահսկեն իրենց եւ իրենց երեխաներին `« արժանապատիվ վարք »ունենալու համար: Հասկանալի է, որ միայն «կեղծ» երեխան կարող է միշտ «լավ» վարվել. Վարպետորեն խուսափել ծնողական դժգոհությունից, փոխզիջումների գնալ եւ առանց պատճառի փչել: Դուք տեսել եք սա: Եւ սովորական երեխա հավանաբար ստեղծում է այնպիսի իրավիճակներ, որոնց ծնողները պետք է կարմրել եւ ներողություն խնդրել: «Նա դա անում է»: Ոչ, տղան պարզապես փորձարկում է աշխարհը ուժի համար: Եվ մայրն ու հայրը ամենալայն ճկուն տարրերն են:
Հասարակությունը (ի դեպ, հայեցակարգը շատ խճճված է) շատ ավելի կարեւոր է, քան ծնողները եւ փոքրիկ մարդը, ովքեր համարձակվում էին խախտել որոշակի կանոններ: Ծնողները ամաչում են իրենց երեխային, նրանք պատրաստ են «կոտրել» այն հասարակության աչքի առաջ «ընկնելու» ժամանակ. «Մենք բոլորս դիտում ենք», «Խայտառակություն, ոչ թե երեխա»: Ով է մեզանից լսել կամ նույնիսկ ասել բառեր
Բայց առավել, հավանաբար, հետաքրքիր հարց է, թե ծնողները կարող են հարցնել իրենց. «Ում ում եք տվել նման բան»: Այսինքն, բոլորը պետք է հասկանան, որ հայրը եւ մայրը բացարձակապես կապ չունեն դրա հետ: Այս «անտանելի» արարածը ընկավ գլուխներին, որտեղից պարզ չէր: Նրանք «սպիտակ եւ փափուկ» են, եւ այս հրեշն անբասիր կենսագրությունների մոր մեղքերի թարթում թռչելն է: Եվ հիմա նրանք ստիպված կլինեն երկար ժամանակ աշխատել իրական անձի «կաղապարի» համար: Իհարկե, նույնն են: Ոչ մի պատճառով հրաշք չի լինում: Ինչու, ինչ եք կարծում:
Ինչ կասեք վարագույրի մասին: Մեծահասակների ինքնահավանությունն այն է, որ նրանք կարծում են, որ նրանք խելացի են եւ ավելի steeper քան երեխաները: Եվ նրանց խնդիրն է երեխայի հետ ինչ-որ բան անել: Մեծահասակները գիտեն, թե ինչպես պետք է խոսել ճիշտ բառերով, կարդալ շատ գրքեր հոգեբանության եւ մանկավարժության վերաբերյալ: Սակայն. Երեխայի հետ պետք է սովորեն լինել, պետք է սովորեն լսել եւ լսել: Եվ դա հնարավոր է միայն այն դեպքում, երբ մեծահասակները, գոնե մեկ րոպե, հեռանան ծնողական պատկերից եւ կասկածեն, որ իրենց «ճշգրտությունը» ճշմարտությունն է վերջին ատյանում: Եվ ապա նրանց անտեղյակությունն ու անօգնականությունը կարող են բացահայտվել: Բայց չեն վազում այդ փորձառություններից: Ապրելով նրանց այսպես կոչված «անկանոնություն», ծնողները կարող են երեխայի հետ մեկ մակարդակով կանգնել եւ հետեւաբար հասկանալ, թե ինչ է տեղի ունենում նրանց միջեւ: Իսկ «դաստիարակության» խնդիրը կլուծվի, քանի որ երեխայի հետ փոխգործակցությունը կսկսվի վերածվել բոլոր ծնողական կյանքի երկաթբետոնե բիզնեսի `պատահական բարեկամական կապի: