Որքան ավելի հեշտ է երեխային սովորեցնել, թե ինչպես հաշվել

Յուրաքանչյուր մայր ցանկանում է, որ երեխային հեշտությամբ վերահսկվի տառերով եւ թվերով: Հետեւաբար, այս հոդվածում մենք կպատմենք ձեզ, թե ինչպես պետք է երեխային սովորեցնել հաշիվ եւ միեւնույն ժամանակ խուսափել սովորելու ցանկությունը: Այսպիսով, մեր այսօրվա հոդվածի թեման է. «Որքան հեշտ է, որ երեխան երեխային հաշվի առնի»:

Որքան հեշտ է ուսուցանել երեխային հաշվելու համար: Մեկ տարեկան երեխայի հետ օգտակար է խաղալ մատների խաղերը, կախելուց եւ ճկուն մատները երեխայի գրիչների վրա, թվերի համար, փաստահավաք նպատակներով:

Երեխաների երկու տարվա համար անհրաժեշտ է ծանոթանալ «մեկ» եւ «շատ» հասկացությունների հետ: Դրա համար դուք կարող եք վերցնել քարերի եւ երկու տուփի մեջ եւ դնել առաջինի քարերը, իսկ երկրորդը լցնել շատ: Անհրաժեշտ է ցույց տալ այդ հասկացությունները առարկաների վերաբերյալ, քանի որ տեսողականորեն երեխան ավելի հեշտ է ընկալել նոր հասկացություններ: Անհրաժեշտ է նաեւ բացատրել երեխային, թե ինչ է նշանակում «զրո»: Դրա համար անհրաժեշտ է ցույց տալ երեխային, որ եթե առաջին տուփից վերցնեն մեկ հատակագիծ, ապա դատարկ կլինի, այսինքն, զրոյական քարեր:

Երկու տարուց հետո դուք կարող եք իմանալ երեխայի հետ թվանշանի անունները, սկսած 1-ից 10-ը, հստակ եւ բարձրաձայն արտասանեք թվերը, եւ երեխան կրկնում է ձեզ համար: Մի քանի դասերից հետո երեխան սովորում է թվերի անունները եւ հնարավոր կլինի տեղափոխվել հաջորդ տասը: Երեխաները շատ ավելի հեշտ են վերամշակել իրական իրերը, ուստի հաշվի առեք դրա հետ թռչունների վրա շապիկը, վերնաշապիկի կոճակները, մուտքի նստարանի տատիկները եւ շատ ավելին, որոնք շրջապատում են զբոսանքի ընթացքում:

Ավելի հեշտ հիշելու համար հաշվի մեջ պահեք երեխայի հետ: Զանգի համարները հերթական անգամ, օրինակ, դուք ասում եք, «մեկ» է «երկուսը», դուք «երեք» եք, «չորս» է, փոխելու վայրեր:

Երբ երեխան սովորում է հաշիվը, անցնում է հակառակ հաշիվը տիրապետելու համար `երեք, երկու, մեկ: Օրինակ, զբոսանքի վրա քայլում եք առաջ, եւ այս պահին միասին եք հաշվում `1, 2, 3, եւ երբ քայլում եք, հաշվել 3, 2,1: Եվ այսպիսով, երեխան խաղալիքներով խաղալու է, եւ միեւնույն ժամանակ նա չի կորցնի ցանկությունը, հետագայում սովորելու:

Հաշվի առնելով 1-ից 10-ի երեխաների թիվը, կարող են անցնել տասնյակ: Բացատրեք նրան, որ «dtsat» բառը բացատրում է 10-ը, եւ եթե արդեն իսկ ծանոթ նկարագրված յուրաքանչյուր գործիչ ավելացնում է «dtsat» համադրություն, ապա դուք ստանում եք թվեր մեկ-տաս, 12.13 եւ այլն: Արտացոլման համար օգտագործեք հաշվիչ ձողիկներ կամ համընկնումներ, նախնական գույնը յուրաքանչյուր տասը որոշակի գույնով: Նստեք տասը ձողիկներ առաջ եւ մեկ անգամ վերցրեք գլխավերեւում, բացատրելով երեխային, որի առջեւ կանգնած են 11 ձողիկներ: Մի շտապեք, ամենակարեւորը, որ ձեր երեխան հասկանում է թվերի ձեւավորման սկզբունքը: Եվ այսպես աստիճանաբար նա կսովորեցնի հաշվել մինչեւ 100 եւ վստահ լինել, կրկնել այն նոր նյութը, որն արդեն անցել է նոր օկուպացիայից առաջ:

Դուք եւ երեխա 1-ից 100-ը ուսումնասիրում եք, դրա համար պետք է սովորեցնել երեխային եւ թվերի գրաֆիկական ներկայացումը: Գնել մագնիսական համարը կամ խորանարդները, որոնք տարածված են ակնհայտ տեղերում, որպեսզի թվերը միշտ լինեն ձեր աչքերի առաջ, այնպես որ երեխան արագ հիշի, թե ինչպես են նրանք նայում: Եթե ​​երեխային թվերը միավորվեն այն իրերի հետ, որոնք արդեն ծանոթ են իրեն, նա հեշտությամբ հիշում է իր գործիչները, օրինակ, մի տաղավար, որը նման է մարգարիտին, ձագին, չորսը աթոռին եւ այլն:

Ձեր երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես հաշվել: Այսպիսով, մենք պետք է սկսենք ուսումնասիրել ավելացումը եւ հանումը, ինչպես նաեւ նրան նման մի հայեցակարգ բացատրելը:

Միշտ օգտագործեք իմպրովիզացված նյութեր: Նախքան կերակրեք մի քանի քաղցրավենիք, դրանք հաշվում են: Պատմեք երեխային, որ դուք այժմ ունեք 3 քաղցրավենիք եւ եթե դուք ուտում եք երկու քաղցրավենիք, այսինքն `երկու քաղցրավենիք: 3-1 = 2: Եվ եթե սեղանի վրա կա 4 տանձ, եւ եւս մեկ անգամ ավելացնել, ապա կստանաք 5 տանձ: Պարզապես անցեք, ասեք, որ երկու տանձը 5-ից պակաս է:

Ժամանակի ընթացքում երեխան սովորեցրեք հաշվել հաշվի մեջ եւ օգտագործել մատները եւ առարկաները միայն նոր առաջադրանքների համար: Գրեք միասնական խնդիրները, օրինակ `ճյուղում կա 3 ճնճղուկ, մեկը թռչում, քանի ճնճղուկ էր մնացել: Եթե ​​դուք չեք կարողանում լուծել խնդիրը, խնդրեք երեխային պատկերացնել ճնճղուկը իր մտքում, ապա նա ճիշտ կպատմեցնի ձեզ ճիշտ պատասխանը: Ավելի բարդ խնդիրներով գնալը երեխաներին սովորեցնում է սխեմատիկ կերպով պատկերացնել խնդիրները: Յուրաքանչյուր երեխա կարող է նկարել, օրինակ, մի ուղղանկյուն եւ մի քանի շրջանակներ, այսինքն, այն խնձորով մի արկղ է, եթե ասվում է, որ ավելացնեն առաջադրանքը, ապա բացեք գումարած եւ երկրորդ վանդակը, իսկ եթե մինուս, ապա խաչմերուկը վանդակում: Այսպիսով, երեխան կարող է հեշտությամբ հաղթահարել բարդության ցանկացած մակարդակի խնդիր:

Այնպես որ, երեխային օրական կես ժամ տալու համար վաղ տարիքից դասեր պատրաստելու եւ ուսուցանելու համար վստահ կլինեք, որ դպրոցում ձեր երեխան ավելի քիչ դժվարություններ կունենա եւ վստահություն ձեռք բերվի, որ նա հաջողության կհասնի: Եվ դա անելուց հետո դուք կփրկեք ինքներդ ձեզ եւ ձեր երեխային, հոգնեցնող եւ անտեղի անգիր հիշողությունից: