Ես ուզում եմ տեղափոխվել:
Երեխան ամեն օր աճում է, փոփոխություններ է կատարում, շարժվում, նայում եւ հարվածում է խաղալիքները, վերածվում է կոկորդի վրա, բայց իր նպատակին հասնելու համար նա օգնության կարիք ունի: Եթե երեխային հետաքրքրում է ինչ-որ բան, օրինակ, ինչ-որ մեկը եկել է կամ այլ սենյակից լսվում է մի հետաքրքիր հնչյուն նրա համար, ապա նա անպայման պետք է մեծահասակ, ով կարող է այն տեղափոխել այնտեղ, որտեղ նա ուզում է: Բայց երբ երեխան սկսում է սահել, մինչեւ այն բացվի նոր աշխարհ եւ նոր հնարավորություններ: Բնականաբար, անհամբեր ծնողները ցանկանում են տեսնել, թե ինչպես է երեխայի քայլում, բայց չի շտապում: Անհրաժեշտ է մի փոքր սպասել եւ մնալ այս փուլում: Բռնում կարեւոր նշանակություն ունի երեխայի զարգացման գործում:
Մանկաբույժները ասում են, որ երբ երեխան ծեծում է, ֆիզիկապես զարգանում է, մկանները ուժեղանում են, հատկապես զենքի մկանները, ուսի գոտիները եւ վերին շերտը: Ավելին, շարժումների համակարգումը դառնում է ավելի լավ, մկները սկսում են աշխատել, ինչը չի գործել, մինչեւ սողացող կամ քիչ ուշադրություն դարձնել: Ծուղակը մի երեխայի քայլում է քայլելու համար:
Երեխայի կյանքում այս փուլը կարեւոր է ոչ միայն բժշկության տեսանկյունից: Երբ ծեծկռտուքը սողացող է, նա պետք է մտածի, ինքն իր որոշումներ է կայացնում, որտեղ նա նայում է: Ժամանակի ընթացքում նա գիտակցում է, որ նա կարող է շարժվել, կարող է ինքն իրեն վերցնել, ոչ միայն այն կողմը, որոնք կողք կողքի են, այլեւ հեռուները: Երեխան ինքն է ընտրում, թե ինչպես պետք է վարվի: Բացի այդ, նա սովորում է տարբեր մակերեւույթների վրա խուզել: Փոքր երեխաների համար սովորում են մնալ հավասարակշռությունը, սա հեշտ գործ չէ:
Շարժման այսպիսի մեթոդը շատ կարեւոր է միկրո եւ մակրոմոտոնային օքսիհրոմների համար: Մտածում է, որ շարժման եւ մակրոտնտեսական համակարգերի զարգացումը զարգանում է, բայց միկրոմոտորիկան զարգանում է, երբ երեխան վերցնում է հատակին պատված օբյեկտները, տեղադրում է բռնակները ճեղքերում եւ քաշվում է աթոռի ծայրը:
Երբ երեխան սկսում է լիովին տիրապետել գործընթացին, նա հասկանում է, որ cdpets կարող է սողալ եւ սողալ, եւ դուք կարող եք նաեւ շարժվել այլ արագությամբ: Երբ նա քայլում է, նա պետք է այս բոլոր գիտելիքներն ու հմտությունները:
Դուք կարող եք օգնել մի երեխա, որը չի ցանկանում սողալ:
- Հեռացրեք երեխայի համար տեղը, թող հանգիստ մնա հատակին, նստեք ասենք կամ անկողնում:
- Նստեցեք հատակին երեխայի հետ միասին, երբ հասկանում է, որ նրա կողքին է ծայրաստիճան հայրենի մարդ, ավելի հեշտ կլինի նոր վարպետ շարժման տիրապետել:
- Խաղալ դրա հետ գնդակի հետ, որպեսզի այն կարողանա իրից հեռացնել եւ փորձել ստանալ այն:
- Մարդուց կարճ հեռավորության վրա դնում են այնպիսի բաներ, որոնք հետաքրքրում են իրեն, օրինակ, մեքենաներ, խաղալիքներ, դիզայներ:
- Մեղմորեն բարձրացրեք երեխային որովայնով, ստեղծելով աջակցություն նրա ոտքերի համար, ուստի հասկանում է, թե ինչպես պետք է տեղափոխվի:
Crawling, երեխան բացում է նոր աշխարհ
- Երբ երեխան ծեծում է, նա ուսումնասիրում է հատակին մակերեսը, հիշում է, թե ինչպես է սենյակում կազմակերպվում օբյեկտները, սովորում է տարածության մեջ նավարկել, փորձում է մեկ օբյեկտ ստանալ մյուսի տակ, նա ուսումնասիրում է իր մարմինը, դառնում է մարմնի մասերի տարբեր մակերեսներ:
- Վիզուալ ընկալումը բարելավվել է: Այն, ինչ երեխային տեսնում է հատակին, շատ բան է տարբերվում իր մոր գրպաններում:
- Երկու կիսաեզրափակիչները սկսում են համագործակցել միմյանց հետ: Քանի որ երբ ծեծկռտուքը շարժվում է, ապա անմիջապես շարժվում եւ թողնում եւ աջ ոտքը, կամ ձախ եւ աջը:
- Շատերը չեն հավատում, որ սողացողը երեխայի համար հիմք է հանդիսանում խոսքի հետագա զարգացման համար, սակայն որոշ բարդ քերականական շինությունների տիրապետման համար պետք է ի վիճակի լինի լավ տարածություն տարածել:
- Crawling- ը նախապատրաստում է երեխային այն բանի համար, թե ինչն է անջատվելու մորից: Կյանքի առաջին տարում հոգեբանները հաճախ մոր եւ «մեզ» համակարգ են կոչում, քանի որ դրանք շատ փոխկապակցված են եւ փոխկախված: Կյանքի առաջին տարիքից հետո երեխան աստիճանաբար բաժանվում է մորից, բայց սկսում է այն փաստը, որ նա շարժվում է մոր ուղղությամբ: Crawling- ն գերազանց է այս օգնումներին:
Սկզբում երեխան վախեցած է իր նոր հմտությամբ, հաճախ այդ կյանքի փուլը կոչվում է «ձեռնարկ», քանի որ անընդհատ հարցնում է «գրիչների համար»: Երբ երեխան ծեծում է մորից, կարեւոր է, որ նա իմանա, որ մայրս ոչ մի տեղ չի գնացել, եւ մնում է իր տեղը, որպեսզի նա կարողանա վերադառնալ նրան: Գործնականորեն նույն բանն է պատահում նրան, երբ նա սկսում է քայլել:
Երբ երեխան սկսում է ազատորեն շարժվել, ապա zanim- ը պետք է ուշադիր հետեւի: Իր նոր կարողության պատճառով նա ակտիվորեն ուսումնասիրում է աշխարհը, չմտածելով, որ ինչ-որ տեղ կարող է վտանգ լինել: Այս տարիքում նա հետաքրքրված է ամեն ինչով, ուստի նա կարող է շահագրգռված լինել սեղանի կախված սեղաններից, սանդուղքից, որը տանում է դեպի երկրորդ հարկ, ապակյա պատրաստվածք, դռներ, որոնք բացվում եւ փակվում են հեշտությամբ եւ այլն: Մի մոռացեք երեխային:
Գործնական վարժություններ
Զորավարժություններ # 1: Մենք աջակցում ենք երկարատեւ ուղիղ բռնակներ:
Սողանքով վարակվելու համար նա պետք է ունենա կայուն աջակցություն ուղղակի ձեռքերով եւ միայն երեք կետով ապավինելու ունակություն: Ժամը 6-ին, երբ երեխան ընկնում է ստամոքսի վրա, նա պետք է կարողանա խաղալ այն խաղալիքները, որոնք գտնվում են նրա դիմաց, ինչպես նաեւ կարողանում են վեր բարձրացնել զենքի վրա: Եթե ձեր երեխան չգիտի, թե ինչպես, ապա օգնեք նրան:
Այն փոքր է ստամոքսի վրա, եւ դուք կախել ձեր սիրած խաղալիքի առջեւ, որպեսզի նա մի փոքր բարձրացնի ձեր գլուխը: Նյութին հասնելու համար նա ստիպված է քաշել բռնակը եւ բարձրացնել բարձանի վերին հատվածը, եւ երկրորդ ձեռքը կաջակցի նրան: Եթե խաղալիքը հետաքրքիր չէ, ապա մեկ ուրիշին վերցրեք կամ առաջին հերթին թող շոշափեք այն, կախեք այն կաթիլով:
Զորավարժությունների համարը 2: Մենք ամրացնում ենք վեստիբուլյարային ապարատը, սովորեցնում ենք երեխային աշխատելու բռնակներ, երբ այն գտնվում է տուֆի վրա:
Կիսաթաղանթից վերմակ վերցրեք եւ երեխային կրծքի տակ դրեք, երբ այն գտնվում է ստամոքսի վրա: Ասեղի ձեռքերը պետք է կախվեն գլաներից, եւ ոտքերը եւ որովայնը գտնվում են հատակին կամ բազմոցին: Այսպիսով, երեխան կարող է երկու ձեռքով տարբեր առարկաներ վերցնել եւ միեւնույն ժամանակ գլուխը շրջել բոլոր ուղղություններով:
Զորավարժությունների համարը 3: Եկեք սովորենք երեխային բոլոր չորս անկյուններում:
Տեղադրել բարձ, ձեր ստամոքսի տակ, այնպես որ ձեր ոտքերը եւ ձեռքերը կարող են կախել երկու կողմերում, եւ ձեր ստամոքսը եւ կրծքավանդակը բարձի վրա են: Այնուհետեւ երեխա պարզապես ստացվում է բոլոր չորս անկյուններում:
Զորավարժությունների թիվը 5: Ուսուցումը վերադասավորելու ոտքերը, կանգնած բոլոր չորս անկյուններում:
Տեղափոխեք բարձր բարձը հատակին: Ներդրեք երեխային ձեր սենյակում, որպեսզի նա ծնկի իջնի հատակին, եւ նրա կրծքավանդակը եւ ձեռքերը նստեն դոշակի վրա: Ավա գնում է հակառակ կողմը եւ դանդաղ դանդաղ քաշեք ինքներդ ձեզ: Երեխան պետք է տեղափոխի իր ծնկները, քանի որ նրա աջակցությունը կշարունակվի:
Զորավարժությունների համարը 6: Ուսուցումը վերադասավորելու բռնիչը:
Այս վարժությունը հարմար է անցկացնել սեղանին: Բարձրացրեք մեկ երեխայի ձեռքը կրծքի տակ, իսկ երկրորդը ոտքերը բարձրացրեք այնպես, որ սմոգրոսկկիմմիաներով ափերը հանգստանան: Եվ դանդաղ շարժեք այն, որպեսզի այն կարողանա վարվել: Լավագույն ազդեցության համար սեղանի վրա խաղալիք դրեց նրա դիմաց:
Զորավարժությունների թիվը 7: Մենք դասավանդում ենք փշրանքներ, որպեսզի քշել բոլոր չորս անկյուններում:
Լավագույնն այն է, որ այս զորավարժությունը կատարվի մեկի հետ միասին: Երեխային տեղադրեք բոլոր չորս անկյուններում, մեկ մարդ տեղափոխում է իր ձեռքերը եւ մյուս ոտքը: Այս դեպքում մեկը տեղափոխում է երեխայի ձախ բռնակի, մյուսը փորձում է ձախ ոտքը մղել, նույնը կատարվում է հակառակը:
Դրա ճանապարհը
Շատ մայրեր եւ հայրեր հպարտանում են, որ իրենց երեխան չի ցանում, բայց անմիջապես սկսում: Սակայն, եթե երեխան սկսում է վաղ շրջել, ապա նա ավելի մեծ տարիքում կստանա իր սեփականությունը: Մի խանգարեք երեխային, եթե նա երկար ժամանակ սեղմի, շատ կարեւոր է նրա համար:
Մենք բոլորս անցանք մեր ճանապարհը, երբ մենք տիրապետում էինք տարածությանը, հինգ ամիսների ընթացքում եւ մինչեւ մեկ տարի, որն ավելի շատ է, ով ավելի քիչ է: Բոլոր երեխաները տարբեր են, ուստի նրանք պետք է քայլեն եւ շրջվեն, եւ բոլորը սկսում են այլ տարիքում ծեծել եւ սկսում են այլ կերպ վարվել: Ինչ-որ մեկը փորձում է առաջին հերթին շարժվել դեպի ետ, մեկի առաջ, մեկը սկզբում տիրապետում է միայն պլաստունիստ կերպով, ինչ-որ մեկը տեղափոխվում է խաչաձեւ եւ մեկը սկսում է շարժվել աջը եւ աջ ոտքը, հետո թողնել ձեռքը եւ ոտքը: Այս բոլոր տարբերակները բոլորովին նորմալ են: Մի ակնկալեք, որ ձեր երեխան վարվի, ճիշտ այնպես, ինչպես ձեր ընկերուհու որդին, նա կգնա իր զարգացման ուղին: