Ավելի վաղ ենթադրվում էր, որ երեխաների հետախուզական եւ մտավոր զարգացման զարգացումը կախված է միայն սեփական հմտություններից, որոնք կարելի է անվանել բնական: Այսինքն, եթե գրեթե մանկահասակ տարիքից, երեխան չտեսավ բարձր ինտելեկտի հակումները, ապա նա չի կարող ավելին իմանալ դպրոցում: Սակայն ժամանակի ընթացքում դպրոցականների հետախուզական եւ մտավոր զարգացման զարգացումը սկսեց ուշադրություն դարձնել հոգեբաններին եւ մանկավարժներին: Արդյունքում, այն փաստը, որ երեխան պետք է պատրաստված լինի գիտակցաբար եւ նպատակաուղղված, ապա նրա մտածողության զարգացումը բարելավվում եւ արագացվում է:
Պարզապես, դպրոցականների ուսուցման ընթացքում անհատական մոտեցմամբ, մտածողությունն ավելի արդյունավետ է դառնում: Մյուս կողմից, երեխան պետք է ունենա համապատասխան մտավոր զարգացում `բարձրացնելու ուսումնառության մակարդակը: Ի դեպ, պետք է նշել, որ շատ ուսուցիչներ կարծում են, որ ուսուցման ունակությունը կախված է երեխայի հետախուզական մակարդակից: Այսինքն, ավելի պարզ է, եթե մակարդակը ցածր է, ապա քանի երեխան չի սովորեցնում, դեռեւս չի սովորում: Այս հայտարարությունը բացարձակապես սխալ է: Հետազոտության մակարդակը, առաջին հերթին, կախված է ուսուցման մեթոդներից, եւ, որ ամենակարեւորն է, ուսուցչի անձնական հատկանիշների վրա: Ուսանողներին կրթելու եւ մտածողության մակարդակի բարձրացման համար անհրաժեշտ է, որ ուսուցիչը միշտ կարողանա յուրաքանչյուր երեխայի համար հատուկ մոտեցում գտնել: Գաղտնիք չէ որեւէ մեկի համար, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի որոշակի մտածելակերպ, քանի որ մարդիկ սովորաբար բաժանում են մարդասերներին եւ տեխնիկներին: Հետեւաբար, ավելի լավ ուսուցանելու համար հարկավոր է ընտրել երեխային ավելի հեշտ դարձնելու ոլորտը եւ արդեն այն միջոցով գտնել բարդ թեմաներ ուսուցանելու ուղիներ:
Մշակման մեթոդներ
Հարկ է նշել, որ դպրոցականների համար ավելի հեշտ եւ հեշտ է դաստիարակվել կրտսեր դպրոցական տարիքում: Սա զարմանալի չէ, քանի որ կրտսեր ուսանողները հաճախ շատ մտահոգ են սովորելու նոր բաներ եւ իսկապես խանգարում են, եթե նրանք չեն հաջողվում: Սակայն միջին եւ ավագ դպրոցի աշակերտները մի քանի այլ առաջնահերթություններ ունեն: Սովորելը եւ ուսումը դադարում են լինել իրենց հիմնական նպատակը: Նրանց մտավոր զարգացումը շատ ավելի դժվար է, որպեսզի երեխաները բարելավեն եւ դրդեն երեխաներին նոր բան սովորել, հատկապես, եթե դա դժվար է նրանց համար:
Եթե խոսենք մտածողության բարելավման եւ հետախուզական բարձրացման կոնկրետ մեթոդների մասին, ապա անմիջապես պետք է արժե ընդգծել հիշողությունը: Որքան ավելի շատ մարդ կարող է հիշել, այնքան բարձր է նրա հետախուզությունը: Սակայն, եթե ստացված տեղեկությունները կարող են ոչ միայն կուտակել, այլեւ մշակել: Հակառակ դեպքում մեծ քանակությամբ տեղեկատվության արագ պահումը, առանց հետագա մշակման, կարող է լինել ցածր հետախուզության նշան, այլ, ընդհակառակը, տարբեր մտավոր եւ հոգեկան հիվանդությունների:
Զարգացման եւ հիշատակի բարելավման նպատակով մանկավարժները պետք է հիշեն, որ կրտսեր ուսանողների հետ աշխատանքը պետք է անցկացվի խաղային ձեւով: Երեխան կարող է պարզապես ստիպված լինել մի հատված սովորել: Նա պետք է հետաքրքրված լինի այս բանաստեղծությամբ: Հետեւաբար, ժամանակակից ուսուցման մեթոդները առաջարկում են խաղերի ձեւերի դասընթացների տարբեր ձեւեր:
Թեստեր
Որոշակի ուսանողի ուսուցման մեթոդները ճիշտ որոշելու համար դուք պետք է իմանաք ճշգրտության եւ մտածողության մակարդակը: Դրա համար հատուկ հոգեբանական թեստեր կան: Նրանք բաժանված են տարբեր բլոկների, որոնցից յուրաքանչյուրը ուղղված է որոշակի տարածքի: Երեխան անցնում է թեստեր, ուսուցիչը կարող է որոշել, թե որքան է զարգացած երեխան, ինչ մեթոդներ են լավագույնս օգտագործվում, եւ ինչ տեղեկատվություն է ստանում ուսանողը ավելի հեշտ եւ արագ ընկալելու:
Որպեսզի երեխաները բավարար չափով զարգանան եւ ունենան գիտելիքների եւ հմտությունների մեծ պաշարներ, նրանք պետք է զբաղվեն վաղ մանկությունից, բարելավելով իրենց հիշողությունը եւ անընդհատ նոր տեղեկատվություն առաջարկեն: Բայց նույնիսկ այն դեպքում, երբ երեխան դեռ չի ստացել դպրոց հասնելը, այդ բացը միշտ կարող է լրացնել ստորին դասարաններում: Պարզապես անհրաժեշտ է ճիշտ մոտեցում, համբերություն եւ ուսուցչի ցանկություն: