Արդյոք արժե երեխաներին տալ մանկապարտեզ:

Ժամանակն է գնալ մանկապարտեզ: Թվում է, որ ձեր ընտանիքում սկսվում է մեծ փորձությունների ժամանակաշրջան: Բայց անհրաժեշտ է երեխային տալ մանկապարտեզ, ըստ կանոնների: Ժամանակակից մասնագետների պատասխանը միանշանակ է:

Հարազատները հարցնում են երգչուհին. «Արդյոք դուք արդեն պատրաստել եք երեխային մանկապարտեզի համար: Ժամանակն է: Նա պետք է հաղորդակցի եւ զարգացնի »: Մեկ-մեկ երեխաների մումիաները, որոնք միմյանց հետ շփվում են, կիսում են շրջակա մանկապարտեզների «ձուլման» արդյունքները: Երեխաները, ովքեր առաջինը չեն, մանրամասն նկարագրում են, թե ինչպես խանգարեն երեխային («Չնայած, դուք գիտեք, առաջին մի քանի ամիսների ընթացքում մենք դուրս չեկվեցինք»), ինչպես սովորեցնել նրան մանկապարտեզի ժամանակացույցով քնել («Դե, գիտես իմ գեղեցկությունը», Նա չի ուզում քնել, եւ առնվազն պառկեցնի օրվա ընթացքում »): Եվ որ ամենակարեւորն է `ինչպես գոյատեւել երեխային մանկատան« հանձնելու »փաստը (« Նա սարսռում է վախով, ես, իհարկե, նաեւ սպիտակ բղավոց եւ ինչ պետք է անեմ ... »): Եվ դուք ինքներդ ձեզ, բարոյապես եւ ֆինանսապես պատրաստվում եք դարաշրջան կատարելու համար, շարունակեք բռնել ձեր մտածողությունը. «Գուցե մենք չենք գնա ...»: Արդյոք մանկական կոլեկտիվի առավելությունները անփոխարինելի են:

Ուղեբեռի պահեստավորում

Կասկած չկա, որ մանկապարտեզը մարդկության հրաշալի գյուտ է, ժամանակակից ծնողների նվեր եւ այլն: Բայց եթե դիմում եք նման հաստատությունների հիմքում ընկած բուն գաղափարին, պարզ է դառնում, որ մանկապարտեզը մի տեսակ «պահեստարան» է, որտեղ կարող եք «հանձնել» երեխային, եթե դուք չունեք որեւէ մեկին, որ տանը տանեք նրան: Ոչինչ չէր, որ այգիներն ու տնկարանները սկսեցին ամենուրեք հայտնվել միայն Հոկտեմբերյան հեղափոխությունից հետո, երբ մայրերն ու տատերը ակտիվորեն ներգրավված էին «պայծառ ապագա» կառուցելու մեջ: Նրանք պարզապես ստիպված էին երեխային տալ մանկապարտեզ:

Անշուշտ, մանկապարտեզում մնալը դժվար է համեմատել ուղեբեռի «նկարը, զամբյուղը եւ ստվարաթուղթը», շատ ավելի հարմարավետ է, կան ընկերներ, դասեր եւ զբոսանքներ ... Բայց երբեմն մասշտաբի մյուս կողմում `հաճախակի հիվանդություններ եւ կախվածության զգացում, «Գործընկերներ» կամ դաստիարակ, ընտանեկան դժվարություններ եւ այլ պատճառներ, որոնց պատճառով որոշակի երեխան չի կարող մասնակցել մանկապարտեզ: Արդյոք դա վնաս է հասցնում նրա զարգացմանը:

Հասարակայնացման պայքարը

«Ինչ վերաբերում է հասակակիցների հետ հաղորդակցությանը». Սիրող ծնողները ուրախանում են: Մեզանից մանկուց սովորեցնում ենք, որ միայն այգում է, որ երեխան կարող է «լիարժեք» հաղորդակցման փորձի հասնել: Մենք դա կհստակեցնենք, արդյոք այդպես է: Նախ `մանկապարտեզում երեխան չի ընտրում, թե ում հետ շփվել, եւ ում հետ` ոչ, քանի որ նա ամբողջ ժամանակ անցկացնում է փակ հավաքում: Երկրորդ, խմբերը ձեւավորվում են տարիքի հիման վրա: Եվ մենք միայն շփվում ենք հասակակիցների հետ: Երրորդ, երեխայի կապը անհրաժեշտ է, բայց այնպիսի քանակությամբ, ինչպիսին է մանկապարտեզում: Վատ, շատ երեխաների նյարդային համակարգի համար դա լուրջ փորձություն է: Ի վերջո, նույնիսկ մեծահասակների աշխատանքային օրը, նույնիսկ ընկերական թիմում հոգնածություն առաջացնում է: Աղմուկը, հեռանալը եւ հեռանալը հաղորդակցությունից, փոխել զբաղմունքը - այս ամենը կարող է խաթարել խոցելի նյարդային համակարգի երեխայի առողջությունը:

Մանկապարտեզների կողմնակիցները կարծում են, որ այստեղ երեխան ստիպված է լինում հասակակիցների հետ միասնական լեզու գտնել, թիմին վստահելու համար: Իսկ բանալին բառը «հարկադրված է»: Ոչ մի տեղ գնալու տեղ չկա: Բայց հիմա պետք է հատուկ ձեր երեխայի համար: Ի վերջո, երեխաները բոլորովին այլ են: Մեկը արդեն 4 տարի է, պատրաստ է առաջնորդել ընկերներին, նույնիսկ բուն արկտիկական քարոզարշավին: Եվ մյուսը, միայն 6-րդ եւ 7-րդ տարիների ընթացքում, ցույց կտա երեխաների հետ հաղորդակցվելու ցանկություն եւ բռնության ենթարկելու նման երեխան `միայն նրան վնասելու համար:

Դասընթացը `դեմ եւ դեմ

«Ինչ պետք է սովորեցնի մանկապարտեզը, այնպես որ դա կարգապահություն է», - ասում են «ավանդական» ծնողները: Եվ իհարկե, նրանք ճիշտ կլինեն: Երեխաներից միջին մանկապարտեզում պահանջվում է խստորեն պահպանել ամենօրյա ռեժիմը, մեծահասակների ցուցումների հնազանդությունը: Բայց ... անհրաժեշտ է տալ երեխային այգիին: Որպես կանոն, կարգապահության ներքո մենք նշանակում ենք «հաղթահարել» երեխայի ինքն իրեն, նրա ցանկությունները, հաճախ եւ ֆիզիոլոգիական կարիքները: Չեմ ուզում շիլա: Եկեք «չենք կարող»: Չեն ուզում կարդալ, ուզում եք վազել: Այդ ամենը գնաց զբոսանքի, եւ դուք վազում եք: Չեմ ուզում քնել: Լի, համբերատար եղիր: Ուշադրություն, հարցին. Դա օգտակար է երեխայի առողջության համար, «perebaryvaniya itself» նման ընթացքը (կերեք, երբ մարմինը պատրաստ չէ ուտել, նստել, երբ ուզում եք վազել), չխոսելով բարոյական բարեկեցության մասին: Իսկ մանկավարժի տխրահռչակ իշխանությունը: Խելամիտ է վիճել «ճիշտ եմ, որովհետեւ մեծ եմ»: Հավանաբար, ավելի ճիշտ է, որ ծանրության մեջ զարգանալը ուրիշների նկատմամբ հարգանքի զգացում է, բայց, անկասկած, անպատասխանատու ենթադրություն է, որը սահմանափակում է պատժի վախը: Եթե նայում եք «արմատից», խորհրդային մանկապարտեզների մեծ մասի գրեթե բանակային կարգապահությունը ծառայեց որպես ընդհանուր գաղափարախոսություն, ովքեր պատրաստ են նվաստացման եւ չգիտեն, թե ինչպես հոգ տանել իրենց, եւ անխռով, եւ անմտորեն: - ենթարկեք իշխանությանը: Նման մարդիկ հարմար են տոտալիտար հասարակության համար: Բայց արդյոք դա արդիական է: Գուցե ավելի լավ է սովորեցնել երեխային կազմակերպել եւ պատասխանատու լինել իրենց գործողությունների համար: Եվ ծնողները, իրենց օրինակով, երեխաներին սովորեցնում են խաղալիքները հեռացնելու, սեղանին ծածկելու, մահճակալի ծածկելու համար:

Ընտանիքի օգտին

Այսպիսով, եթե հասնեք եզրակացության, որ մանկապարտեզին պատրաստելը, ձեզ համար ոչ մի միջոցառում, համոզվեք, որ մտածեք ձեր երեխայի ներդաշնակ զարգացման մասին:

1. Հաղորդակցություն

Շատ ծնողներ վախենում են գալիք դպրոցական ուղեւորության հեռանկարից `ասում են, թե ինչպես է մեր երեխան, առանց հաղորդակցության փորձի: Սակայն երեխայի կյանքում մանկապարտեզի բացակայությունը չի նշանակում, որ այն պետք է փակվի միայն տանը, մոր կամ տատիկի հետ: Գնացեք փշրված քայլով, որտեղ շատ երեխաներ հրավիրում են հյուրերին, այցելում շրջաններ եւ բաժիններ, օրական 1-2 ժամ հաղորդակցության համար բավական է, որպեսզի ձեր երեխան դառնա մանկական հասարակության լիիրավ անդամ:

2. Մտավոր զարգացում

Մինչեւ որոշակի (դպրոցական) տարիքի երեխայի ճանաչողական կարիքները լիովին կարող են բավարարել երեխայի ընտանիքի անդամներին: Անհրաժեշտ չէ տնկել փոքր փամփուշտներ, ավելի լավ է, եթե նա ստանում է գիտելիքներ եւ հմտություններ խաղերի եւ հաղորդակցության մեջ: Օրինակ, երբ դուք ճաշ պատրաստում եք, դժվար է հաշվել գազարով ու կարտոֆիլով ծծմբով եւ պատմել, թե ինչ ծաղիկներից ու ձեւերից է: Եթե ​​ուզում եք ինչ - որ բան «հատուկ», ձեր ծառայության ընթացքում շատ զարգացող միջոցառումներն օրեցօր երեխաներին դպրոց են: Այստեղ եւ հաղորդակցվելով հասակակիցների եւ երեցների հետ, մտավոր եւ ստեղծագործական զարգացում: Եթե ​​ձեր քաղաքը չունի մանկական զարգացման կենտրոններ, նշանակություն չունի: Գուցե դուք համագործակցեք նախադպրոցական տարիքի երկու կամ երեք մայրերի հետ, շաբաթը երկու անգամ կարող եք կազմակերպել զարգացման օրեր տանը: Անշուշտ, ձեզանից մեկը գիտի, թե ինչպես խաղալ դաշնամուրի եւ երգել երեխայի երգերը, մյուսը ցույց կտա, թե ինչպես հաշվել ձողերը եւ խնձորը, եւ պապը կամ մորաքույրը հոյակապ խաղ է տալիս պատմել աշխարհագրության կամ կենսաբանության մասին, սովորեցնել ձեզ, թե ինչպես կարդալ կամ նկարել ... Չնայած «կրկնուսուցման» գաղափարը, կարող են օգտվել ոչ միայն ձեր ընկերներից, այլ նաեւ տեղական ուսուցիչների քոլեջի ուսանողներից: Դուք կտեսնեք, ֆինանսականապես դա չի խանգարում ընդհանրապես:

3. Ինքնագնահատություն եւ ինքնավստահություն

Հոգեբանաբար լավանալու համար ձեր երեխան պետք է համոզված լինի, որ նա սիրված է եւ ընդունակ: Այն փաստը, որ իր ժամանակի մեծ մասը ծախսում է մեծահասակների հետ, կարող է խոչընդոտել նրան ինքնուրույն ինքնագնահատման ձեւավորելու համար, բայց միայն այն դեպքում, երբ հաղորդակցությունը կառուցված է կամ «ընտանիքի կուռքի», հիպերպիպեքի կամ մշտական ​​ճնշման եւ վերահսկողության սկզբունքների հիման վրա (եթե երեխան մեզ հետ է մենք ka-ah-ah-ak կրթել այո ka-ah-ah-ak զարգացեք այն!): Թող երեխան լինի ... միայն երեխա: Թույլ տվեք անել այն, ինչ նա ուզում է, թող զարգանա, ըստ իր տարիքի: Իհարկե, երեխայի տնային կրթությունը կարող է շատ ավելի բարդ լինել, քան մանկապարտեզում սովորական «ընդունված»: Մենք պետք է շատ տեղեկություններ հավաքենք վաղ զարգացման մասին, պատասխանատվություն ստանձնեք երեխայի համար, ի վերջո `անընդհատ պաշտպանելու մեր իրավունքը` չլինելու բոլորի նման լինելը ... Բայց սա շնորհակալ գործ է, ձեր ջանքերը կխորացնեն եւ կիմանաք, որ զարգացումը երեխան ձեր ձեռքում է: Իհարկե, մեզանից շատերը, ծնողներ, որոնք մեծացել են Խորհրդային Միությունում, այն գաղափարը, որ մանկապարտեզ այցելելը պարտադիր միջոց չէ, կարող է թվալ աբսուրդ եւ նույնիսկ վայրի: Իհարկե, կան հիանալի մանկապարտեզներ եւ տաղանդավոր եւ զգայուն ուսուցիչներ: Կան երեխաներ, ովքեր սիրում են մանկապարտեզ գնալ եւ ուրախ են այնտեղ անցկացնել ժամանակ: Ի վերջո, կան ծնողներ, որոնք պարզապես այլ ընտրություն չունեն, այլ երեխային մանկապարտեզ տալու ... Բայց եթե դուք դեռ ունեք այս ընտրությունը, գնալ առաջ, թե ոչ, պետք է դա գիտակցաբար անել, եւ «դեմ», լսելով ձեր սիրտը եւ երեխային: Եվ ոչ միայն այն պատճառով, որ դուք պետք է երեխային տանեք մանկապարտեզ:

Իսկ ինչ վերաբերում է զարգացմանը:

Մանկապարտեզների համար կարեւոր փաստարկը պարտադիր կրթությունն է, հատուկ դասերի առկայությունը եւ այլն: Բայց եթե հաշվում եք, պարզվում է, որ իրականում երեխան օրական մեկ ժամ տեւում է 1-3 ժամ `մանկապարտեզի« դասերի »վրա, սովորաբար նկարում, կարդում, երաժշտություն, տրամաբանություն / մաթեմատիկա եւ օտար լեզու: Եվ այդ դասերի համար ձեր ծախսերը որքանով են տնտեսապես արդարացված: 15-25 երեխաների խմբի մեջ խնամատարը չունի ժամանակ, հնարավորություն, հաճախ կամ հատուկ ցանկություն `յուրաքանչյուր կոնկրետ երեխայի համար ուսումնական ծրագրի հարմարեցումը:

Այսպիսով, պարզվում է, որ հետաքրքիր եւ օգտակար է սովորել նման «միջինացված» ծրագրից, որը միայն երեխան կդառնա «ստանդարտ»: Նման մեծամասնությունը, բայց եթե ձեր երեխան «փոքրամասնությունից է»: Բայց հանկարծակի ցավը, ով գիտի, թե ինչպես կարդալ եւ գրել հինգ տարի հետո, կամ երեխա-կոպուսին, որը պետք է երկար ժամանակ առաջ հավաքի իր մտքերը, ինչ-որ բան անելու համար, այս «ժամանակացույցը» չի կարող հարմար լինել: Ուստի ուշադիր մտածեք նախքան որոշում կայացնել երեխային տալու մասին `մանկապարտեզի հետ երբեմն դա արժե եւ սպասի: