Տղաների եւ աղջիկների առանձին կրթության խնդրի հրատապությունը

Եթե ​​դուք նայում եք Եվրոպայում կրթության պատմությանը, ապա կարող եք տեսնել, որ մի քանի տասնամյակ առաջ տղաները եւ աղջիկները առանձին դպրոցներ էին: Արդյոք մենք պետք է հետեւենք այս սկզբունքին: Մեր այսօրվա հոդվածի թեման է «Տղաների եւ աղջիկների առանձին կրթության խնդրի հրատապությունը»:

Ժամանակակից մեծահասակների մեծ մասը հիշում է, որ իրենց մանկության ընթացքում ամեն ինչ «նույնն էր»: Հագուստ, դասագրքեր, սննդամթերք, խնամողներ, խաղեր, անեկդոտներ, տնային աշխատանքներ: Դպրոցում անհատը փորձեց թաքցնել ձեւը: Մանկապարտեզում, նույնիսկ աղջիկների կոկիկները, տարբերվում էին տղաների հագուստներից: Չի խոսում լողազգեստի մասին:

Մեծահասակները նաեւ հիշում են այն աստիճանները, որոնց միջոցով մենք եկել ենք ժամանակակից առատություն եւ բազմազանություն: Զգացմունքների զգացումը առնչվում է անհատականության խնդրանքներին, երեխան կարող է եւ ցանկանում է հեռախոսը, «Մաշայի նման», սակայն, տարբեր գույնի գործը եւ այլն: Նույնիսկ հավերժական երկվորյակներ հիմա չեն ուզում նմանվել միմյանց:

Երեխաները ուշադրություն են դարձնում իրենց անհատականությանը: Ոչ թե որեւէ հանդերձանքով, մազերով, եւ նույնիսկ անհատական ​​ուսուցում: Իմ քաղաքում, երեխայի կրթության համար ամիսը 100 դոլարի վճարելու ունակությամբ ծնողները վերանայվում են խոսակցություններ եւ բամբասանքներ, անձամբ շփվում երեխայի ապագա ուսուցիչների հետ, փնտրում են եւ ... գալիս են անհատական ​​կրթություն:

Ինչու է դա: Հասկանալի է, որ նրանք մղում են երեխայի բոլոր յուրահատուկ ունակությունները զարգացնելու ցանկությամբ եւ ոչ մեկին անտեսել: Սակայն այս դեպքում երեխայի կապը հասարակության հետ կորցնում է: Շատախոսը չի զարգանում «ինքնուրույն»: Չեն ստանում հմտություններ, սովորել, թե ինչպես վարվել այլ երեխաների կամ մեծահասակների խմբում: Շատ զարգացող խմբային խաղերը անհասանելի են նաեւ անհատական ​​վերապատրաստման համար: Արդյունքում ժամանակակից մանկական մանկավարժությունը եւ հոգեբանությունը համակարծիք են, որ եթե ծնողները ցանկանում են, որ երեխան կարողանա շփվել այլ մարդկանց հետ, ապա պետք է սկսի դա հնարավորինս շուտ եւ դասավանդել: Հարցը «ինչպես»:

Արդեն ձեւավորվել է երեխաների դաստիարակության բարձր որակավորում ունեցող բնակչության պահանջը: Պետությունը, իր հերթին, ցանկանում է տեսնել նաեւ բարոյական եւ ֆիզիկական առողջ բնակչությունը, ընդ որում, պետությունը ցանկանում է լրացնել երկրի հոսակորուստ «մտավոր պահուստը»: Այս նպատակների իրականացման համար կրթական համակարգը պետք է նոր, առաջադեմ մոտեցում նախադպրոցական տարիքի երեխաների եւ աշակերտների կրթությանը:

Հասկանալի է, որ ոչ բոլոր երեխաները կարող են բավարարել անհատական ​​ուսուցումը:

Այնուամենայնիվ, գոյություն ունեցող կրթական համակարգը հաճախ թույլ չի տալիս, որ տաղանդը դրսեւորվի վերապատրաստման սկզբնական փուլում եւ կարող է նույնիսկ օգնել փոխարինել երեխայի ցանկացած «անսովոր» հատկանիշների վրա, որոնք պահանջում են բարձր ուշադրություն ուսուցիչի կամ մանկավարժի կողմից:

Ինչպես կարող ենք ապահովել առավելագույն անհատական ​​մոտեցում մի փոքրիկ մարդու եւ ապագա քաղաքացու վերապատրաստման եւ միաժամանակ նրա հետ հասարակության հետ:

Հնարավոր տարբերակներից մեկը `գենդերի հիման վրա երեխաների առանձին կրթությունը, խնդրի հրատապությունն ու դրա թափանցիկությունը ակնհայտ են: Տղաները առանձին են: Աղջիկները բաժանված են: Նորություն չէ: Սակայն, ինչպես հիշում ենք, ամեն ինչ նոր է արդեն ինչ-որ տեղ ինչ-որ մեկի հետ:

Դեռեւս անցյալ դարի սկիզբը, մարզադաշտի ուսանողները եւ քերականական աղջիկները բաժանվեցին միայն կրթական հաստատությունների պատերից: Եվրոպայում եւ Ամերիկայում նման դասընթացները լայն տարածում ունեն եւ այսօր էլ հայտնի են:

Անցյալ դարի ընթացքում մեր կրթական համակարգը փորձեց բոլորին միասին դասել, առանց հաշվի առնելու այն հանգամանքը, որ աղջիկները եւ տղաները զգալի տարբերություններ ունեն հոգեբանության, ընկալումների, նեյրոֆիզիոլոգիայի, ֆիզիոլոգիայի մակարդակով: Մարդկանց եւ կանանց ցանկացած տարիքում հիշելու, աշխատելու, մտածելու ձեւերը այնքան տարբեր են, որ իրենց զարգացման համար բացարձակապես տարբեր մեթոդներ են պահանջում, սա տղաների եւ աղջիկների առանձին կրթության ապացույցներից մեկն է: Աղջիկները եւ տղաները տարբեր խնդիրներ են պահանջում, տարբեր բանաստեղծություններ, տարբեր վարժություններ եւ տեղեկատվության ներկայացման բոլորովին այլ եղանակներ: Բացի այդ, տղաների եւ աղջիկների խմբերի վրա ազդելու ձեւերը պետք է տարբերվեն: Շատ քիչ գործոններ, որոնք վնաս են հասցնում երեխայի հոգին, երբ դասավանդվում են սեռից տարբերվող խմբում:

Անշուշտ, ուսուցիչը ավելի բարձր արդյունք կստանա, ավելի քիչ ջանքերով `« նման »երեխաների կրթության մեջ:

Եթե ​​միեւնույն հոգեբանական ընկալումը գերակայում է մի խումբ երեխաների վրա, ուսուցիչների կողմից կիրառվող մեթոդների արդյունավետությունը կավելանա:

Ցավոք, տղաների եւ աղջիկների առանձին կրթության ուսումնասիրությունները անցյալ դարում դիտվում էին որպես շովինիզմի կամ ֆեմինիզմի դրսեւորումներ երկար ժամանակ: Նույնիսկ այն ուսումնական հաստատություններում, որտեղ հիմնադիրների նորարարությունը թույլ է տալիս տղաների եւ աղջիկների համար առանձին կրթության ներդրումը, մեթոդաբանական եւ տեսական հիմքերը թույլ են եւ հիմնվելով օտարերկրյա աղբյուրների վրա:

Մանկավարժության առանձին կրթության ռուսական մեթոդաբանությունը ձեւավորվել է նախընտրական հեղափոխական Ռուսաստանի օրերում: Հոգեբանների ուսումնասիրությունները ենթադրում են, որ հոգեբանական թերապիայի մեթոդները, ինչպես նաեւ բնակչության հոգեբանական խնդիրները, փոփոխվել են ավելի քան 100 տարի `բավարար չափով լիովին դուրս մղելով մեթոդները: Հետեւաբար, նման հնագույն մեթոդների վերաբերյալ վերապատրաստումը չի կարող կատարվել 21-րդ դարում:

Հետեւաբար, այն երեխաները, ովքեր ներկայումս մասնակցում են առանձին կրթություն, պահանջում են ուսուցիչների եւ երեխայի հոգեբանների հատուկ ազդեցություն `որոշելու եղանակի մեթոդի արդյունավետությունը եւ մասնավորապես տարբեր մեթոդներ:

Եվրոպայում ներկայումս կրթության գենդերային բաժանումը մեծացնում է իր աշխարհագրությունը օրեցօր, քանի որ այս մոտեցումը ընդունվում է որպես կրթության հումանիստացման բարելավման հիմնական ուղին: Այժմ դուք տեղյակ եք տղաների եւ աղջիկների առանձին կրթության խնդրի հրատապության մասին եւ ընտրեք ձեր երեխայի համար առավել հարմար մեթոդ: