Երեխայի ելույթի խոսքի թերացում

Աղջիկ, ասա «յաբա»: - Հերացի՜ր: Հիշեք «Ընտանեկան դրսեւորումների համար» օտարալեզու ֆիլմը, որտեղ խոսակցական թերապեւտը գալիս է Սվետոչկեին, ով ինքն էլ հազիվ թե այբբենարանի կեսը խոսում է: Ծիծաղով ծիծաղելով, բայց երեխայի ելույթի խոսքի թերությունը լուրջ խնդիր է, եւ դա ավելի լավ է հասկանալ այն վաղ տարիքում:

Երեխայի խոսքի ձեւավորումը `գործընթացը արագ չէ, եւ, ասենք, ոչ թե գծային: Երեխաների ճնշող մեծամասնությունը հաջողությամբ տիրապետում է լեզուն (կամ նույնիսկ 2-3), որոնք անընդհատ լսում են, անկախ իրենց լեզվական կարողություններից: Կարեւոր է միայն հիշել այս գործընթացը վերահսկելու եւ իմանալ, թե որ դեպքերում պետք է շտապորեն խանգարել խոսակցական թերապեւտին, եւ երբ ավելի լավ է սպասել:

ԵՐԵԽԱՅԻ ԵՐԵԽԱՆ

Լեզվի հմտությունները լիովին ձեւավորվում են երեխայի մեջ `ընդամենը 5-6 տարի: Հետեւաբար, ռուսերենի ամենալավ հնչյունները («ս» եւ «թ», ինչպես նաեւ «լ» եւ «p») չեն կարող նրան անմիջապես տրվել: Լսողական թերապիստները այս իրավիճակի մասին ասում են «մանկական լեզու-կապ» տերմինը եւ համարում նորմ: Իհարկե, դա չի նշանակում, որ դուք պետք է անգործ մնաք եւ սպասեք, մինչեւ որ երեխան սովորում է ամեն ինչ. Նրա հետ խաղալ, սիրով մատնանշեք սխալները: Եվ եթե հանկարծ նկատում եք խոսքի թերության ցանկացած կասկածելի ախտանիշներ, նախքան «վերահսկողական տարիքը» հասնելը, առանց հապաղելու, դիմեք բժշկի:

ՀԱՏՈՒԿ ԽՆԴԻՐՆԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐՈՒՄ 5-6 ՏԱՐԻ

Երեխայի ձայնը կամ բծերը

5-6 տարեկանում ծնոտի եւ սուլման հնչյունների (c, s, w, sh, g), ինչպես նաեւ slit- ի (p, l) վատ արտահայտությունը շատ ֆունկցիոնալ դիսլսիա կոչվող երեւույթ է: Որպես կանոն, դա ինքնին չի գնում, անհրաժեշտ է խորհրդատվություն խոսքի թերապեւտի:

Երեխան քիչ բան է խոսում եւ չի լցնում իր բառապաշարը

Նման երեխայի մասին նրանք ասում են, որ նա, որպես շուն, հասկանում է ամեն ինչ, բայց չի կարող ասել: Երեխաները, ովքեր լուռ են, կամ երեխաներ, որոնք խրված են «մանուկների բաբախում» («մայր», «բիկա», «կակա» եւ այլն), որպես կանոն, տառապում են այսպես կոչված ալալիայից: Եթե ​​ձեր երեխան շարունակում է օգտագործել երկու տասնամյակ հետո մի քանի պարզունակ բառեր, չի փոխում խոսքը գործով եւ շփոթեցնում գենդերային թվին, անհրաժեշտ է շտապ դիմել լոգոպեդի:

Երեխան սխալ է արտահայտում բառեր

2-3 տարեկանում զվարճալի մանկական խոսքեր («գլխարկի» փոխարեն «հաց», «հացահատիկի» փոխարեն «հացահատիկը» եւ այլն) առաջացնում են զգացմունք: Եթե ​​երեխան 5-6 տարի շարունակ շարունակում է խեղաթյուրել խոսքը, սա առիթ է կասկածի տակ առնել իր ապարդյունությունը, այսինքն `հնչյունաբանական լսումների թերզարգացում: Որքան շուտ շփվեք մասնագետի հետ, այնքան լավ:

Երեխան անհնար է անգիր նամակ գրել

Այս տարիքում սահուն կարդալու համար անհրաժեշտ չէ, բայց երեխան պետք է արագորեն անգիր նամակ եւ կարճ բառեր անի: Եթե ​​ձեր ուսումնասիրությունները որեւէ արդյունքի չեն հանգեցնում, թերեւս ձեր երեխան ունի դիսլեքսիա (սովորական տարրական դպրոցը խնդիր է): Եթե ​​թույլ տաք բաներ, ապա այս թերությունը կպահպանվի նրա հետ կյանքով:

Երեխան սխալ է գրում, նույնիսկ իմանալով բոլոր կանոնները

Նամակի դասընթացքում երեխան հաճախ է բաց թողնում եւ շփոթեցնում նամակների հետ, մոռանում է ավարտը հասցնել պատժի մասին, «չի լսում» թելադրված բառերը: Եթե ​​երեխա ջանասիրաբար ներգրավված է, բայց դեռ վատ է գրում, դա նշանակում է, որ նա տառապում է դիփոգրաֆիա կամ դիսորֆոգրաֆիա: Սրանք նաեւ երեխայի ելույթում խոսքի թերությունների տեսակներն են: Այս դեպքում կարող է օգնել միայն մասնագետի խոսակցական թերապեւտ (կամ լոգոն-պաթոլոգ):

Դուք նաեւ պետք է զգոն լինեք, եթե,

♦ դուք ունեցել եք ծանր հղիություն կամ ծննդաբերություն:

♦ երեխայի առողջական վիճակը կամ տուժեց 1-2 տարեկանում.

♦ երկու տարեկան հասակում երեխան դեռեւս չի սկսում խոսել.

♦ երեխան այնքան աննկատելի է խոսում, որ դա հասկանալի է միայն ծնողների եւ հարազատների կողմից:

♦ երեխա չի խոսում այն ​​բառերի մասին, որոնք բխում են միայն իրենց անձնական վանկերից (օրինակ, հարվածային գործիքներ).

♦ երեխայի քթի տակ:

Գնալ LOGOPEDU- ին

Ընտրեք լավ մասնագետ ձեր երեխայի համար, արժե ուշադրություն դարձնել հետեւյալ մի քանի նշաններին:

Լավ նշանաբանների 5 նշանները.

♦ Երեխաների հետ հաղորդակցվելու ունակություն.

♦ իրավասու եւ ճիշտ խոսք;

♦ խաղերի տեսքով կազմակերպված հետաքրքիր դասընթացներ,

♦ պատրաստակամություն հայտնել ծնողներին իրենց բոլոր մեթոդների մասին, յուրաքանչյուր վարժության նպատակի մասին.

♦ Երեխայի անհատական ​​մոտեցումը (օրինակ, «նախազգուշացնող տարիք» հասնելուց առաջ օգնելու հրաժարվելը):

Որքան ժամանակ կպահանջվի:

Ձայնային թերապիստները նման կանխատեսումներ չեն անում: Յուրաքանչյուր գործն անհատական ​​է, եւ յուրաքանչյուր երեխա եզակի է: Մեկում, ձայնը «p» կարող է ուղղվել 1-2 դասերի համար, եւ մեկ ու կես տարվա համար բավական կլինի: Հաջողությունը նաեւ կախված է ջանասիրությունից եւ հաստատակամությունից `ձեր եւ ձեր երեխային:

Այլ տարբերակներ

Միշտ չէ, որ ծնողական մտահոգությունը խոսքի թերությունների վերաբերյալ նշանակում է, որ երեխան ունի լոգոպեդիկ խնդիրներ: Կան շատ տարբերակներ, բայց դրանք հնարավոր են:

Երեխան սթրես է զգում

Երբեմն երեխայի խոսքի գագաթնակետը (1.5 տարի) համընկնում է իր կյանքի որոշ դժվարին իրադարձության հետ, օրինակ, հիվանդության, վիրահատության կամ հենց «մանկապարտեզի» էպիկական կոչման: Այս պարագայում շատ հավանական է, որ երեխան որոշակի լեզվական արձագանք տա սթրեսին. Նա սկսում է խեղաթյուրել կամ խեղաթյուրել բառեր, հեռանալ խոսակցություններից եւ այլն: Այս դեպքում անհրաժեշտ է, առաջին հերթին, ստուգել երեխայի համար հոգեբանորեն հարմարավետ երեխայի իրավիճակը: այգին կամ տունը, եւ երկրորդը `հատուկ ջերմությամբ եւ ուշադրությամբ շրջապատող երեխային` ավելի հաճախ խաղում նրա հետ հանգիստ խաղեր, կարդացեք կամ խոսեք նորի մասին:

Մի ասա. Ստուգեք լեզուն շնչափողը:

Շատ սովորական դեպք, երբ խոսքի նորմալ ձեւավորումը խոչընդոտում է բնույթից (կամ նույնիսկ բացակայությունից) լեզուն չափազանց կարճ է: Իրականում, լեզուն պարզապես զրկված է անհրաժեշտ շարժունակությունից, ուստի որոշ (կամ նույնիսկ բոլորը) հնչում է, որ երեխան պարզապես չի կարող ֆիզիկապես արտասանել: Կան բազմաթիվ օրինակներ, երբ ծնողները համարում էին իրենց երեխաներին գրեթե խուլ եւ համր, եւ երբ, 5-6 տարեկանում, նրանք վերջապես բժշկին բերեցին (որտեղ նրանք, անշուշտ, անմիջապես կտրեցին ծառը), երեխաները, կարծես, մոգությամբ ասում են այն ամենը, ինչ նրանց կուտակած տարիների լռությամբ ... Դուք կարող եք դիտել խոսքի սարքի այս կարեւոր մանրամասնությունը: Խնդրեք երեխային դիպչել վերին ատամների բազայի վրա եւ հետո, առանց բացեք, բացեք բերանը լայն: Եթե ​​բերանը բացվի, նշանակում է, որ ամեն ինչ կարգին է: Եթե ​​ոչ, ապա շնչառությունը, ամենայն հավանականությամբ, կրճատված է կամ բացակայում է: Որպես կանոն, բժիշկները առաջարկում են կտրել այն: Բայց երբեմն, եթե հարթակը բավական բարակ է եւ միջին երկարությամբ, կարող եք փորձել ձգվել այն վարժություններով:

ԳԼԽԱՎՈՐ ԼՈԳՈՖԵԴԻԱ

Եթե ​​ցանկանում եք ուսուցանել ձեր երեխային հստակ եւ ճիշտ խոսելու համար, փորձեք զբաղվել խաղի հետ:

Մենք ընդլայնել բառապաշարը

Երեխան շատ արագ սովորում է նոր բառեր, մի սովորեք նրանցից, բայց միայն խոսեք բնական մթնոլորտում: Կարդացեք պոեզիա, քննարկեք այն, ինչ կատարվում է: Անջատեք նորմալ զբոսանքը փոքրիկ ճանապարհորդության մեջ. Խնդրեք երեխային, թե ինչպիսի տրանսպորտի եք ուղեւորվելու, ինչ եք տանում ձեզ հետ եւ այլն:

Զրույցի զարգացում

Դուք կարող եք սկսել զարգացնել ելույթը մանկուց, օրինակ, եթե երեխա ձայն է տալիս, վերցնում եք այն եւ կրկնում այն ​​մի քանի անգամ: Մի քանի նման կրկնվելուց հետո երեխան կիմանա, որ սա խաղ է եւ սկսում է կրկնել պարզ հնչյուններ եւ երգեր, որոնք արդեն իսկ ետ են մնում («ma-ma-ma», «ba ba ba ba»): Ապագայում խնդիրները ավելի բարդ կդառնան. Երեխան կարող է արդեն առաջարկվել ավարտել ծանոթ տողերի տողը. «Նրանք արջուկը իջել են ...», «հատակին» եւ այլն:

Ինչ անել «p» տառով ...

Մի մոռացեք, որ «p» ձայնի ճիշտ արտասանությունը ձեւավորվում է ընդամենը 4-5 տարի: Մի խնդրեք երեխային այս խնդիրը տանջել, ստիպեք այն բարդացնել: Դուք կարող եք երգել երեխայի հատուկ երգերով («ra ra ra", "quack-quack" եւ այլն), բայց միայն խաղի կարգի: Իրական զորավարժությունները լավագույնս կատարվում են ելույթի թերապեւտի ղեկավարության ներքո, եթե ձեր երեխան չի սկսում հնչեցնել բոլոր ձայները ճիշտ 5-6 տարի:

Զենք դեմ Լուռ

Որոշ երեխաներ, մեծահասակների հատուկ «հասկացողության» շնորհիվ, գալիս են այն եզրակացության, որ անհրաժեշտ չէ խոսել ընդհանրապես. Ցանկալի արդյունքը կարելի է հասնել այլ ձեւերով `գոռալով, ժեստերով, մանրուքներով, արտահայտված տեսքով: Նույն զենքով պատասխանեք նրան. Խոսելու փոխարեն փորձում է հաղորդակցվել նրա հետ ժեստերի եւ նշանների հետ հաղորդակցվելու մասին: Եվ նրա հետ զրուցելու «խոսելու» բոլոր փորձերի համար, դուք զարմանում եք նրա ուսերին, ասում են, ես չեմ հասկանում: Դուք չեք հավատում, թե որքան արագ է երեխային հասկանալու, որ նա խոսքի կարիք ունի:

ԻՆՉՊԵՍ ԱՋԱԿՑՈՒՄ ԵՎ ԻՆՉՊԵՍ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

Օգնում է.

1. Երեխան ապրում է ընտանիքում, ավագ եղբայրների եւ քույրերի հետ

2. Ծնողները շատ բան ունեն եւ ճիշտ են խոսում երեխայի հետ

3. Ծնողները վերահսկում են հնչյունների արտասանությունը եւ ուղղում երեխային:

4. Ծնողները երեխային բարձրաձայն կարդաց նախքան քնելու եւ ընթերցանությունը քննարկելու համար

5. Երեխան հնարավորություն ունի խաղալ ընկերների հետ

Խոչընդոտում է.

1. Ծնողները փոքրիկ կապ ունեն երեխայի հետ

2. Ծնողները երեխայի հետ շփվում են

3. Նյարդաբանության եւ նյարդային հիվանդությունների (ինչպես երեխաների, այնպես էլ ծնողների)

4. Շարժման բացակայություն

5. Դրական հույզերի բացակայություն

ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

(կատարվում է հայելու առաջ)

1. Գավաթը: Բացեք ձեր բերանը լայն, դարձնելով լեզուն «թիակ», բարձրացրեք այն 10 վայրկյան եւ քաշեք այն վերին ատամներին (առանց դիպչելու դրանք)

2. FROG. Բացեք ձեր բերանը, խստորեն սեղմեք ձեր լեզուն ճաշակի դեմ եւ առանց վակուելով այն, կտրուկ ցած իջեցնել ներքեւի ծնոտը

3. ԿԱՐԻՔ. Բացեք ձեր բերանը եւ հնարավորինս 15 վայրկյան հեռացրեք նեղ հատվածը

ՁԵՌՆԱՐԿԱՏԵՐԸ ՁՄԵՌԱՅԻՆ ԽԱՂԵՐՈՒՄ

Մասնագետները նկատել են, որ եթե «մրցութային» տարիքում երեխան խառնաշփոթ է անում (անսովոր բառեր է ձեւավորում, թեեւ նրանք համապատասխանում են լեզվի կանոններին, բայց չեն օգտագործվում դրա մեջ), ապա հավանական է, որ ապագայում դա հեշտ կլինի սովորել քերականություն եւ սովորել այլ լեզուներ: Ի վերջո, միայն նուրբ լեզվական բնազդով մարդը կարող է գալ այնպիսի գլուխգործոցներ, ինչպիսիք են «վերցնել ձվերը» կամ «անջատել ռոտատորը»: