Մեծահասակ երեխան կարող է օրական փոխանցել 4 անգամ: Եվ քնում, ապա ամեն ինչ շատ անհատական է: Որոշ երեխաներ դեռ պետք է երկու անգամ քնել, իսկ մեկ ուրիշը չի կարող անկողնային դրվել: Բայց այս տարիքում երեխան պետք է անպայման երեկոյան առնվազն մեկ անգամ քնել: Գիշերային քնի տեւողությունը պետք է լինի առնվազն 10-11 ժամ:
Օգտվելով զամբյուղից
1 տարեկանը եւ 3 ամիսը տարիքն է, երբ երեխան սկսում է քայլել զբոսանքի վրա: Այս ընթացքում երեխայի միզապարկը ավելի ու ավելի շատ նյարդ է մնում: Եվ մի օր, մայրս նկատում է, որ արդեն երկու ժամ է, իսկ երեխայի հագուստը դեռ չորանում է: Սա ազդանշան է, որ երեխան պատրաստ է քայլել զամբյուղի մեջ: Որպես կանոն, աղջիկները դա ավելի վաղ են անում տղաներից:
Հիմա շատ բան կախված է մորից: Նա պետք է ժամանակ ունենա երեխային զամբյուղի վրա, եւ շատ նրբորեն եւ առանց բռնության: Հակառակ դեպքում նա կարող է դուր չգալ նրան, որ նա երկար ժամանակ մոռանա խորտիկի մասին:
Այս մեթոդը նախատեսված է այն բանի համար, որ երեխան, ժամանակի ընթացքում կաթսա ստանալու համար, ինքնաբերաբար գրում է այնտեղ: Նրա մայրը գովաբանում է նրան, եւ նա շատ հպարտանալու է իրեն: Նա կրկին գրելու է, եւ կրկին ստանում է գովասանքի մի մասը: Այնուհետեւ նա կհասկանա, թե ինչ կարող ես անել իմ մայրիկին, եւ նա կսկսի նստել կամ խնդրել մի զամբյուղ: Գուցե նա արդեն հասկանա, որ ավելի լավ է այնտեղ գրել եւ չոր մնալ, քան թաց:
Ճիշտ է, դա հեշտ է գրել թղթի վրա, բայց դա շատ դժվար է իրականացնել: Հանգստացեք եւ տոկունություն բերեք, քանի որ, իհարկե, ձեր գանձը մի որոշ ժամանակ համառորեն անցնում է զամբյուղից: Նա նստելու եւ նստելու է, բայց կստանա եւ իր թաց աշխատանքը կատարում է ճիշտ վայրից մեկ մետր: Սա տաբլերի տիպիկ վարքագիծն է: Դրա համար հարկավոր չէ: Նույնիսկ եթե թվում է, թե նա դա անում է, որ չհամապատասխանի ձեզ: Դա նման չէ: Գուցե նրա համար այս զամբյուղը անհարմար է, կամ էլ տառապում է գրել բոլորի առջեւ եւ նախընտրում է ավելի հանգիստ տեղ: Կամ գուցե պարզապես չի աճել: Մի շտապեք այն, սովորաբար երեխաների մեջ այս հմտությունը ձեւավորվում է 2 տարի, եւ նույնիսկ ավելի ուշ:
Մի խոսք, երկու բառ
Մեկուկես տարի է, երեխաները պետք է հասկանան նկարում պարզ պատմության էությունը, կարողանան պատասխանել պարզ հարցերին: Մինչեւ մեկ-երկու տարին ընկած ժամանակահատվածում նրանք ընկալում են ողջ արտահայտությունների իմաստը եւ սկսում են ստեղծել մեկ բառով նախադասություն: Իր խոսքում քիչ թվով խոսքեր են հայտնվում, որոնք օգտագործվում են արտահայտելու իրենց ցանկություններն ու տպավորությունները `« bi »- մեքենան, գնա,« գու », քայլելու, աղավնիներ եւ այլն: Միեւնույն ժամանակ, հստակեցնելու համար, երեխաները օգտագործում են ժեստերը եւ ինտոնացիան: Երեխաների ելույթի 20-րդ ամսվա ընթացքում կարող է լինել մոտ 30 նման արմատային բառեր:
Երեխաները սովորում են արտասանել a, o, y, եւ; ինչպես նաեւ համանախագահները `m, n, b, c, d, t, c, n, x, l: Համաձայնված երեխայի համադրությունը դեռեւս չի կարող արտասանել: Սակայն հաճախ կրկնում է երկու նույնական վանկ («ha-ha», «tu-tu»):
Ապահովել, որ երեխայի զարգացումը, ավելի ճիշտ, նրա ելույթը ավելի արագ եւ ավելի լավ է, դուք անընդհատ խոսում եք նրա հետ: Այժմ երեխան կարող է ոչ միայն զգալ ինտոնացիան, այլեւ հասկանալ արտահայտությունների եւ առանձին բառերի իմաստը: Դրա համար էլ ոչ մի դեպքում չպետք է երեխայի հետ խոսեք, խեղաթյուրելով խոսքերը: Սա միշտ էլ զգալիորեն խոչընդոտում է խոսքի ճշգրտության հիմունքների զարգացմանը: Պարզ եւ հստակ անվանեք օբյեկտները, մի քանի անգամ կրկնել նրանց անունները:
Նույնիսկ եթե չես հասկանում, ինչ որ երեխան փորձում է ձեզ ասել, խրախուսեք նրան խեղդել: Եթե հասկանում եք երեխայի ցանկությունը, ապա անպայման պետք է արտահայտեք այն: Երբ, օրինակ, երեխա եք բերում գիրք, պետք է հարցնեք նրան. «Ուզում եք կարդալ»: Եթե նրա ուշադրությունը վերածվում է ափսեի `« Ուզում եք ուտել »: Մի փորձեք այն ամենը, ինչ պետք է անի, որ ապամոնտաժեն այն, ինչ որ երեխան փորձում է ձեզ բերել: Նրան անկեղծ ասեք, որ ոչինչ չեք հասկանում: Թույլ տվեք բարելավել խթանումը:
Խաղալիքներ կամ ուսուցողական գործիքներ:
Մեկից երկու տարեկանից շատ երեխաներ սկսում են խաղալ փափուկ խաղալիքներ: Նրանք ոչ միայն հետաքրքիր են, այլեւ օգտակար են եւ կարող են նրանց համար դառնալ իրական ընկերներ, որոնք գիշերը գիշերը պահում են իր հողաթափը, սեղանի հյուրերը, ուղեւորները, մեքենայի մեջ, աթոռներից: Այս տարիքում երեխան պետք է տիկնիկներ, որոնք նման են մարդկանց, մանրամասն, բջջային, փափուկ պլաստիկ կամ կտորի հետ, մեծ աչքերով եւ որ տիկնիկի հագուստները չեն հանվում: Հակառակ դեպքում, այն արագորեն անհետանում է, եւ փոքր մանրամասները կարող են վնասել երեխային:
Երեխաները արդեն հետաքրքրված են այնպիսի խաղալիքներով, որոնք պատկերում են առօրյա առարկաների, օրինակ, վառարան, արդուկի սեղան, սպասք եւ անկողնային պարագաներ: Malchugans- ը սիրում է խուսափել խոշոր շենքերի հավաքածուների եւ «Լեգո» դիզայներների համար փոքրիկների համար: Մի մոռացեք խառնուրդների վրա, ասֆալտի, մարկերների եւ մատների ներկերի, տարբեր տպագիր եւ խորանարդի վրա նկարելու համար:
Որքան շատ երեխան խաղում է, այնքան արագ է զարգանում երեխան: Խաղերի համակարգված օգտագործումը հսկայական օգուտ է: Երեխաները, որոնց հետ ամեն օր զբաղվում են ինչ-որ մեկը, ավելի արագ զարգանում է, եւ դա նկատելի ազդեցություն ունի խոսքի զարգացման վրա: Ճիշտ է, կա մեդալ եւ ծանրաբեռնվածությունը ծանրաբեռնված է: Եթե երեխան ունի շատ խաղալիքներ եւ «մանկավարժներ», եթե դուք բարձր պահանջներին ենթարկվում եք, ապա արդյունքը կարող է ուղղակիորեն հակառակ լինել:
Որ խաղերում, որոնք նպաստում են երեխայի զարգացմանը, մեկ տարուց երկու տարին մեկ խաղադաշտում, առանցքային նշանակություն չունեն, եթե միայն երեխան դուրս գա խաղից: Եկեք ցանկացանք որոշ զվարճալի, հարմար այս տարիքի համար:
Սողալ պարանով:
Կախել պարան 25-35 սանտիմետր բարձրության վրա: Երեխան իր պտտվելով, «կշտացնի» նրան պարկի մյուս կողմում խաղալիքով: Կրկնել այս վարժությունը 4-5 անգամ:
Ուղղեք թիրախ:
Երեխային տվեք մի փոքրիկ գնդակը իր ձեռքում: Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես նետել այն զամբյուղի մեջ, կանգնած է նրա մոտ 1 մ հեռավորության վրա: Հիմա թող փորձի (եւ 4-6 անգամ):
Գտնել զույգ:
Դա մի խաղ է, որը զարգացնում է տեսողական հիշողությունը եւ բարելավում է գույների հիշողությունը: Փորձեք վերցնել մի քանի զույգ ձեռքի, գուլպաներ կամ կոշիկներ: Վերցրեք մեկ առարկա եւ մի կողմ դրեք մնացածը: Այս բանը ձգեք երեխային եւ խնդրեք նրան նմանել մեկ ուրիշին `« Այ-ամիս-ամիս »: Բոլոր ձեռնոցները խառնաշփոթ են, կօգնեք ինձ հավաքել դրանք »: Եթե դա դժվար է ծանր բեռի համար, ապա դա կօգնի: Օրինակ, ուշադրություն դարձրեք մի շարք առանձնահատկություններին, որոնք առանձնացնում են օբյեկտները `օրինակ, չափ, գույն, եւ այլն: Խնդրեք նրան մեկ այլ տարր եւ տեսեք, արդյոք կարող է գտնել մի զույգ:
Ներարկում.
Ներդրեք երեխայի առջեւ երկու գավաթներ, որոնցից մեկը նախապես լցված է ջրով եւ մյուսը դատարկ թողնում: Ցույց տալ, թե ինչպես դա նորաձեւ է սովորական բժշկական ռումբի կամ սպունգի օգնությամբ, որպեսզի լվանալ ջուրը մեկ բաժակից մյուսը: Ուշադրություն դարձրեք երեխայի հեգնանքին եւ սեղմում հնչող հնչյուններին, հոսանքների վրա եւ կաթիլներով:
Գրպաններ:
Ատլասի կտոր կամ խիտ գործվածքների համար կարտադրեք տարբեր նյութերի գրպաններ, այն կարող է լինել փայլաթիթեղ, պոլիէթիլեն կամ ցանց: Դրանք, ի տարբերություն գրպանների, կարող եք տեղավորել տարբեր տեսակի ամրացումներ `մի հանգույցով մի կոճակ, մուգ կապույտ, մի կայծակաճարմանդ, ծալքավոր, ծիածան, խարիսխ: Ձգվում այս կառույցը պատի կամ կողքի եզրին երկայնքով, ապա ցույց տվեք երեխային, թե ինչպես գրպանին կարող եք խառնել տարբեր փոքրիկ իրերի եւ նույնիսկ խաղալիքների մի փունջ:
Պատվերի սեր
Սովորեք ձեր երեխային կարգադրելու համար: Լվանալ ձեր ձեռքերը, խոզանակ ձեր ատամները եւ հավաքել խաղալիքներ: Եթե առաջին երկու հմտությունները դեռեւս հիշում են մայրերը, ապա ցրված ամբողջ բնակարանային խաղալիքների մեջ շատերը ներում են իրենց carapuses- ը: Ինչպես եւ նա, դեռ փոքր է, մեծանում է `սովորում: Այսպիսով, դուք վտանգի տակ եք դնում ձեր սիրելիին: Ի վերջո, հայտնի է, որ երեխայի մեջ ավելի հեշտ է վարժեցնել մանկությունը: Երեխան, իհարկե, կլինի ծույլ եւ դիմադրություն: Սակայն ծնողները պետք է ցուցադրեն ճկունություն եւ հաստատակամություն:
Եվ նրա համար օրինակ դառնալու եւ միշտ նրա հետ մաքրել ձեր բաները: Թող դա դառնա «իր գործը»: Բացատրեք, որ բոլորն ունեն որոշ պարտականություններ, եւ հիմա նրանք կստանան: Նա արդեն մեծ է: Սովորաբար երեխաները երջանիկ են ընդունվում իրենց «չափահաս» պարտականությունների կատարման համար: Խաղալիքները մաքուր են երեխային, բայց ոչ թե փոխարենը: Եվ մաքրում, բացատրեք, թե ինչու եք դա անում: Տվեք նրան կոնկրետ առաջադրանքներ. Դրեք այս տուփը սայլակին եւ դրեց գնդակը այդ գզրոցում: Երեխանին ավելի հեշտ էր նավարկելու համար, որտեղ ամեն ինչ պետք է լիներ, արկղերի եւ արկղերի վրա, տեղադրեք նկարը: Հորինել հետաքրքիր խաղ, որպեսզի մաքրությունը դառնա ցանկալի: Եվ բոլոր միջոցներով մաքրում է պարտադիր ծես, նախքան մահանալը: Սա ոչ միայն կազմակերպում է, այլեւ ծանրացնում է երեխային:
Երեխաների շարժիչի զարգացումը մեկից երկու տարի
- վազում եւ քայլում է բավականաչափ:
- հաճույքով բարձրանում է աստիճաններով.
- նա կարող է խմել գավաթից,
- սկսում է ուտել, օգտագործելով գդալ:
Երեխայի հուզական զարգացում
- կարող են օգտագործել ժեստերը կամ հնչյունները արտահայտել սերը, հուզմունքը, վախը կամ հետաքրքրությունը:
- լավ գիտի արգելված եւ թույլատրված սահմանի միջեւ սահմանը.
- մինչեւ պապը եւ մայրը ցուցաբերում հնազանդություն, կարող է խնդրել մայրուն հեռանալ խաղալու pranks;
- եթե հարազատները խստորեն խոսում են նրա հետ, ապա հարցնում են նրա նախանձը: Ի պատասխան, նա պահանջում է սիրո ապացույց:
Երեխայի մտավոր զարգացման առանձնահատկությունները մեկից երկու տարի
- կարող է մատնանշել բարձրաձայն արտահայտված ծանոթ օբյեկտները.
- հասկանում է պարզ արտահայտություններ.
- խաղալիքի աչքերի, բերանի եւ քթի վրա ցույց է տալիս;
- փորձում է օգտագործել մատիտներ;
- ճկում, բարձրացնում է խաղալիքը եւ այն տեղից տեղ է զբաղեցնում: