Երեխայի ուշադրությունը կենտրոնացնելու անկարողությունը կարող է բացասաբար անդրադառնալ նրա գիտելիքների վրա: Հետեւաբար, վաղ տարիքից ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն այդ հարցին: Մասնագետները, իր հերթին, մի քանի հուշում են, թե ինչպես խթանել երեխայի ուշադրության կենտրոնացումը:
Առաջին հանգամանքը հետեւյալն է. Երեխայի հետ գործ ունենալիս, համոզվեք, որ ձեր զգացմունքները ցույց տաք ժպիտով, զարմացեք, հետաքրքիր եւ ուրախացեք:
Հաջորդ հանգույցը, ովքեր զբաղվում են իրենց երեխաների ուշադրության կենտրոնում, այն է, որ նրանք իրենք ուղղում են երեխայի ուշադրությունը, ներգրավելով նրան տարբեր գործունեության մեջ եւ ցույց տալով մեկ կամ մեկ այլ գործունեության դրական կողմերը: Գտնել եւ գտնել նոր հնարավորություններ եւ գործիքներ երեխաների ուշադրությունը կենտրոնացնելու համար: Երեխայի համար առավել գրավիչ բան այն է, որ զգացմունքային գունավոր եւ անսպասելի, հիշեք:
Խոսքը ուշադրության համար ամենատարածված միջոցն է: Շատ հաճախ երիտասարդ դպրոցականները եւ ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաները, կատարելով խնդիրը, ասում են բարձրաձայն: Այսպիսով, ելույթը կամ հրահանգների ձեւով կամ մեծահասակների պահանջներին օգնում է երեխան նպատակասլաց կառավարել իր ուշադրությունը: Քայլ առ քայլ հանձնարարությունը միշտ ամենաարդյունավետն է: Նման հանձնարարությունը նպաստում է երեխայի գործունեության պլանավորմանը եւ կազմակերպում է իր ուշադրությունը: Սա սկսվում է երրորդ հանգամանքից. Ստեղծեք հրահանգներ եւ հիշեք, որ այն պետք է լինի քայլ առ քայլ, անպայման բարեգործական, հասկանալի, կոնկրետ եւ սպառիչ:
Երեխայի խանգարող գործոնների դիմադրելու հնարավորությունը ուշադրության կենտրոնում է: Շարունակել երեխան կարող է տարբեր գործոններ ունենալ արտաքին խթաններից, առարկաներից, մարդկանցից, ներքին հուզական փորձառություններից: Ձեր երեխան պետք է օգնի մշակել մեխանիզմ, խանգարողներին դիմադրելու համար: Այս դեպքում օգնելու համար ծնողները կարող են լսել երեխայի հիմնական գործունեությունը ավարտելու վերաբերյալ հրահանգներ: Ծնողների համար սովորելու արվեստը հիմնականում ընտրելու է այնպիսի խնդիրներ, որոնք հիմնված են երեխայի ունակությունների եւ ունակությունների վրա:
Այս դեպքում իդեալական խնդիրն այն է, որ փոքր-ինչ գերազանցում է երեխայի ներուժը: Սա նպաստում է երեխայի հետագա զարգացմանը: Բացի դրանից, ծնողների խոսքերը, ուղղված երեխայի հիմնական գործունեության ուշադրությանը, չպետք է բացասաբար ազդեն զգացմունքային երեւույթների վրա: Շատ կասկածելի է, որ նա կավարտի հանձնարարությունը, եթե ծնողը պարունակում է արտահայտություններ, «Մի խառնաշփոթ», «Մի նայեք», «Մի դիպչեք խաղալիքներին»: Այս դեպքում ավելի արդյունավետ արտահայտություններ. «Հիմա մենք ավարտում ենք այս նախադասությունը եւ խաղում», «Տեսեք, գրեք միայն երկու տառեր գրելու համար»:
Ավելի հին նախադպրոցական տարիքում, ուշադրության կենտրոնացումը դառնում է ավելի լավ: Վեցից յոթ տարեկան հասակում երեխաները հեշտությամբ կարող են իրենց ուշադրությունը կենտրոնացնել պատկերին կամ ենթարկվել 20 վայրկյան:
Կայունության վրա ուշադրություն է դարձվում նաեւ երեխայի նյարդայնությունն ու ողորմությունը: Նյարդային եւ ցավոտ երեխաները ավելի առողջ են, քան առողջ: Այս դեպքում, նրանց ուշադրության կայունության աստիճանը կարող է տարբերվել մինչեւ մեկուկես անգամ երկու անգամ: Մի սենյակում, որտեղ հեռուստացույցը կամ ժապավենը աշխատում է, երեխան ավելի հաճախ շեղվելու է, քան հանգիստ, հանգիստ սենյակում: Զայրացած կամ խափանված երեխա է նաեւ ավելի քիչ, որը կարող է դյուրին լինել եւ ուշադրության կենտրոնացումը զարգացնել: Դրանից հետո ծնողների չորրորդ հուշում է. Դուք պետք է հոգ տանեք ձեր երեխայի զգացմունքային եւ ֆիզիկական առողջության մասին, եթե ցանկանում եք, որ ձեր երեխան լավ վարժեցնի դպրոցական աշխատանքը եւ ձեր հանձնարարությունները: Ստեղծեք այնպիսի միջավայր, որը չի պարունակում խեղաթյուրումներ, ինչպիսիք են հուզական ելույթը, բարձրաձայն հնչյունները, հետաքրքիր ամսագրերը եւ գրքերը, պայծառ խաղալիքներ, շարժվող օբյեկտները:
Ուշադրության կենտրոնում դրսեւորվում է, որ շուրջ ամենը չի երեւում, բացառությամբ հիմնական զբաղմունքի: Երեխան պետք է բավարար ուշադրություն դարձնի կայունությանը, որպեսզի երեխան ձեւավորեր այդ գույքը: Երեխայի հոբբիների, հոբբիների կամ բիզնեսի առկայությունը, որը նա շահագրգռված է, նույնպես նպաստում է երեխայի կենտրոնացման զարգացմանը: Ուշադրություն դարձնելով ձեր սիրած բիզնեսին, երեխան կզարգացնի համակենտրոնացման կոնցենտրացիայի հմտությունը: