Մանկապարտեզի երեխաների հոգեբանությունը շատ տարբերվում է սովորական «տան» պետությունից: Ծնողների մոտ երեխան միշտ զգում է հանգիստ եւ խաղաղ, հասկանում է նրանց հովանավորությունը: Երբ մանկապարտեզում երեխաները հանձնվում են մանկավարժներին, կարող են նույնիսկ վախեցնել: Սա հոգեբանական պահ է, որը պահանջում է երրորդ կողմերի միջամտությունը: Ծնողները չպետք է փորձեն երաշխավորել երեխային, մանկավարժը պետք է մոտենա երեխային: Սովորաբար առաջին պահից երեխաները հրաժարվում են շփվել, հաշվի առնելով ծնողների ակտը սխալ լինելու մասին: Հատկապես տհաճ է, երբ երեխան մշտապես օգտագործվում է իր մոր հետ, եւ այժմ նա «դուրս է եկել» հայրենի միջավայրից: Մանկապարտեզի երեխաները միշտ չէ, որ ուզում են քայլել, ինչը պայմանավորված է այցի առաջին պահին հոգեբանական վիճակում: Երեխաների հոգեբանությունը բարդ է, ավելի լավ է նայել երկու կողմերի մանկապարտեզին, ինչը կօգնի հասկանալ երեխային:
Մանկավարժները դառնում են երեխաների հոգեբանական անկայունության առաջին պատճառը: Նրանք պարտավորված են փոխարինել ծնողներին երեխայի հետ մանկապարտեզում: Այս դեպքում որեւէ մանկավարժ իրավունք չունի երեխաներին հատկացնել, եթե «կենդան» հայտնվի, նախանձը արթնանում է նրա հետ: Սա կդառնա խիստ սխալ, ամբողջ խմբի միասնությունը կվերանա, եւ այն պետք է սոցիալական կապեր հաստատի: Փորձառու ուսուցիչները փորձում են հավասար ուշադրություն դարձնել բոլորին: Երեխաները դա հասկանում են եւ արագորեն միավորվում են միասնության կողմը:
Մանկապարտեզի երեխաների հոգեբանությունը կարելի է կարգավորել հաղորդակցության սովորական ցանկությամբ: Այս հաստատությունում սկսվում է երեխայի սոցիալական կյանքը: Նախքան մանկապարտեզը երեխան կարող էր հաղորդակցվել երեխաների հետ փողոցի կամ ընտանիքի բարեկամների հետ , բայց նրանք անզգուշորեն զրուցակիցներ էին: Առաջին այցից հետո, նոր վայր, երեխան հասկանում է նույն մարդկանց հետ ամենօրյա հաղորդակցության անհրաժեշտությունը: Հոգեբանությունը կարող է փոխվել: Կան դեպքեր, երբ երեխան հրաժարվում է վերադառնալ մանկապարտեզ: Պատճառը այլ երեխաների նկատմամբ դիմադրություն է, որը կարող է տեղի ունենալ նույնիսկ մսուրի մեջ: Ծնողները պետք է բացատրեն երեխաներին կապի հարմարավետությունը եւ այգին այցելելու կարեւորությունը:
Մանկապարտեզը դառնում է երեխայի հոգեբանական զարգացման կարեւորագույն փուլը: Դրանով նա սկսում է կառուցել իր հասկացությունը հասարակական կյանքի մասին: Այս քայլի կարեւոր մասը մանկավարժներն են եւ մյուս երեխաները: Փորձառու առաջնորդը կընտրի աշխատողներ, որոնք հոգեբան են: Նման մանկավարժները կկարողանան ընտրել ոչ միայն յուրաքանչյուր երեխայի մոտեցումը, այլ նաեւ ջերմ հարաբերություններ ստեղծել խմբի մեջ: Մանկապարտեզներում երեխաների հոգեբանությունը դրական է: Այդ իսկ պատճառով մասնավոր հաստատությունները ավելի գրավիչ են ծնողների համար:
Երեխայի հոգեբանությունը չափազանց կարեւոր է այն վնաս հասցնել կյանքի առաջին փուլերում: Մանկապարտեզները հատկապես կարեւոր են, բայց ծնողները նույնպես պետք է մասնակցեն զարգացմանը: Նրանք կարողանում են ազդել երեխայի վրա, կարող են ասել նրան ճիշտ քայլը եւ բացատրել, թե ինչպես դա անել: Դրա պատճառով դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք մանկապարտեզից առաջացած երեխայի բոլոր զգացմունքներին: Բացասական հույզերի առաջացումը ավելի լավ է անմիջապես դադարեցնել, այլապես երեխան չի կարող դառնալ հասարակության մի մաս: Սա արդյունքում մեծ դժվարությունների կհանգեցնի հասունության հասնելու համար, ինչը կարող է բացառվել հոգեբանության զարգացման միջոցով: