Նախադպրոցական երեխաների համար խաղերի կարեւորությունը

Խաղեր երեխաների համար համալիր, բազմաֆունկցիոնալ եւ ճանաչողական գործընթաց է, եւ ոչ միայն զվարճանքի կամ զվարճալի զվարճանքի: Խաղերի շնորհիվ երեխան զարգացնում է արձագանքի եւ վարքի նոր ձեւեր, նա հարմարվում է աշխարհին, ինչպես նաեւ զարգանում, սովորեցնում եւ աճում է: Հետեւաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար խաղերի կարեւորությունը շատ բարձր է, քանի որ այն ժամանակահատվածում, որ տեղի է ունենում երեխաների զարգացման հիմնական գործընթացները:

Իր կյանքի առաջին տարիներից երեխան պետք է կարողանա խաղալ: Սա հիմա մոռացվում է շատ ծնողների կողմից, որոնք օգտագործում են երեխայի վաղ զարգացման ժամանակակից մեթոդները: Նրանք փորձում են սովորեցնել վաղը կարդալ իրենց երեխային, ով չի սովորել, թե ինչպես նստել դեռ, մտածելով, որ իրենց երեխան խելացի եւ խելացի կլինի: Այնուամենայնիվ, ապացուցված է, որ խոսքը, հիշողությունը, կենտրոնանալու ունակությունը, ուշադրությունը, դիտումը եւ մտածելը զարգանում են խաղերում, այլ ոչ թե ուսումնական գործընթացում:

Երկու կամ երեք տասնամյակ առաջ, երբ դեռ շատ զարգացած խաղալիքներ չկար, երեխաների դաստիարակության հիմնական դերը խաղում էր դպրոցը, այստեղ էր, որ սովորեցրել էին կարդալ, գրել, հաշվել, եւ երեխայի զարգացման հիմնական գործոնն էր խաղերը: Այդ ժամանակից ի վեր ամեն ինչ զգալիորեն փոխվել է, եւ այժմ, որ երեխան տեղափոխվի լավ եւ հեղինակավոր դպրոց, նա երբեմն պետք է անցնի ոչ թե պարզ քննություններ: Սա նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կրթական խաղալիքներ եւ կրթական ծրագրեր էր: Բացի դրանից, նախադպրոցական հաստատություններում հիմնական շեշտը դրվում է երեխայի նախապատրաստմանը դպրոցի ծրագրում, եւ երեխայի զարգացման հիմքում ընկած խաղերը նշանակում են երկրորդական դեր:

Ժամանակակից հոգեբանները մտահոգված են, որ վերապատրաստումը ավելի ուժեղ է եւ ներթափանցում է երեխայի կյանքը, երբեմն զբաղեցնում է իր ժամանակի մեծ մասը: Նրանք կոչ են անում պահպանել մանկական մանկությունը եւ խաղալ խաղալու հնարավորություն: Այս միտման պատճառներից մեկն այն է, որ չկա այնպիսի մեկը, որի հետ երեխան կարող է անընդհատ խաղալ, եւ խաղերը այնքան էլ հետաքրքիր չեն, երբ դու խաղում ես: Ծնողները իրենց ժամանակի մեծ մասը ծախսում են աշխատանքի ժամանակ, եթե կան եղբայրներ կամ քույրեր, նրանք էլ կարող են, օրինակ, դպրոցում, երեխան մնացել է իրեն, եւ նույնիսկ եթե նա հազարավոր խաղալիքներ ունի, շուտով կորցնում է նրանց հետաքրքրությունը: Ի վերջո, խաղը խաղ է, ոչ թե խաղալիքների քանակը: Մանկական խաղերը տեղի են ունենում ոչ միայն խաղալիքների օգտագործմամբ, երեխաների ֆանտազիան կօգնի օգնելու ինքնաթիռը կամ թռչունը թռչել ձիու մեջ եւ մի տափակ թղթի տան մեջ:

Մանկական խաղերի մի քանի տեսակներ են `բջջային (salochki, թաքցնել եւ ձգտում, lapta, trickle), սեղան (շախմատ, շախմատ, լոտո, հանելուկներ, խճանկարներ, դոմինոներ, տրամաբանական եւ ռազմավարական խաղեր), համակարգիչ (հիշողության եւ ուշադրության զարգացում, ռազմավարական եւ տրամաբանական): Ինտերակտիվ խաղերը, ինչպես, օրինակ, «դուստրեր», նույնպես օգտակար են: Այս տեսակի խաղալը օգնում է երեխաներին զարգացնել իր վարքի նոր ձեւերը, սովորեցնել նրան այլ մարդկանց հետ շփվել: Երեխայի մեծացման գործընթացով, նրա խաղերը նույնպես մեծանում են, շարժական խաղերը փոխարինում են թիմային խաղերը (բասկետբոլ, ֆուտբոլ, վոլեյբոլ), փոխարինելով հաղթանակների դառնությունն ու հաղթանակների ուրախությունը, զարգանում է հուզական-մարզական ոլորտը:

Երեխաների խաղերում ոչ մի նշանակություն չունի կանոնները, խաղի մեջ երեխան բացատրվում է, որ կան հատուկ կանոններ, որոնք սահմանում են, թե ինչպես կարող եք եւ ինչպես չեք կարող խաղալ, ինչպես եք եւ ինչպես չպետք է վարվել: Երեխային մանկավարժական կանոններով խաղալու համար, երեխան ապագայում կփորձի պահպանել սոցիալական նորմերը եւ դժվար կլինի երեխայի համար, որը նման սովորություն չի զարգացրել դրա համար, եւ նա չի կարող հասկանալ, թե ինչու է այդպիսի խիստ սահմանափակումներ պահպանել:

Երեխաների խաղի առանձնահատկությունների համաձայն, կարելի է նաեւ դատել երեխայի հոգեբանական եւ մտավոր զարգացման մասին: Օրինակ, եթե խաղերը մշտապես կրկնվում են, նրանք ծիսական բնույթ են կրում, եւ դա երկար ժամանակ շարունակվում է, անհրաժեշտ է հոգեբանի խորհուրդ ստանալ: Եթե ​​երեխայի խաղերը ագրեսիվ են, դա կարող է լինել երեխայի բարձր անհանգստության նշան, ցածր ինքնագնահատական ​​եւ երբեմն ագրեսիայի օգնությամբ երեխաները փորձում են մեծահասակների ուշադրությունը գրավել: Եվ գուցե ագրեսիա, սա է երեխայի ծնողների կողմից, եւ խաղի մեջ նա ցույց է տալիս, թե ինչ է սովորել նրա շուրջը տեսնել:

Կախված տարիքից, նախադպրոցական տարիքի խաղերի տեսակը եւ բնույթը պետք է տարբեր լինեն: Մասնավորապես.

- 1.5 տարեկանից ցածր երեխաների համար. Այս տարիքի երեխաների համար խաղալիքը կարող է լինել ձեռքին ընկած ցանկացած օբյեկտ: Քայլելու, վազելու եւ նետելու հիմնական խաղային գործողություններն են:

- 1.5-ից մինչեւ 4 տարեկան երեխաների համար, զգայական-ավտոմատ խաղերը: Երեխանը շոշափում է իրերը, շարժվում է, սովորեցնում է տարբեր գործողություններ կատարել, ստանում է շոշափելի սենսացիա: Հաճախ, չորս տարեկանում արդեն երեխան թաքնվում է եւ գնում եւ բռնում, կարող է լողալ, հեծանիվ:

- 3-5 տարեկան երեխաների համար, ռեինկառնացիա պարունակող խաղեր: Այս տարիքում երեխան պետք է սովորեցնի օբյեկտների տարբեր հատկությունները փոխանցել միմյանց: Երեխան կարող է պատկերացնել իրեն ցանկացած օբյեկտի հետ, երկու խաղալիքով, նա կարող է դերեր բաժանել նրանց, օրինակ, մեկը մայր է, իսկ երկրորդը, մի հայր: Այս տարիքում այսպիսի խաղը նույնպես դրսեւորվում է որպես «իմիտացիա», երբ երեխաները ընդօրինակում եւ նմանակում են նրանց, ովքեր շրջապատում են նրանց: Սա երբեմն ծնողների զայրույթն է առաջացնում, բայց այս գործընթացը անխուսափելի փուլ է ցանկացած երեխայի զարգացման համար, իսկ ռեինկառնացիա ունեցող խաղերը փոխարինվում են սոցիալական բնույթով:

5 տարեկանից բարձր երեխաների համար շատ արժեքավոր եւ ընդգրկուն խաղեր, որոնք պետք է ներառեն ֆանտազիայի, ստեղծագործության, երեւակայության տարրերը, կազմաձեւված եւ կազմակերպված: