Երեխայի սոցիալ-անձնական զարգացում, երեխայի վարքագծի մշակույթի կրթություն

«Արգելվում է արգելել» դարաշրջանը մնացել է անցյալում, եւ այսօր ծնողները կրկին համարում են, որ զորությունը երեխայի դաստիարակության անհրաժեշտ բաղադրիչն է: Յուրաքանչյուրը համաձայն է այս սկզբունքին, բայց գործնականում ամեն ինչ ավելի բարդ է դառնում: Ինչպես բացահայտել նույն վարքագծի սահմանները: Ինչպես հետեւողական լինել առանց կոշտության: Հոդվածի թեման է երեխայի սոցիալ-անձնական զարգացումը, երեխայի վարքագծի մշակույթի զարգացումը:

6-12 ամիս. Առաջին հանդիպումը իշխանությունների հետ

Բոլոր ծնողները ամեն օր առիթ են տալիս «ոչ» ասելու փոքրիկ երեխայի համար, որը նայում է նրանց նրբագեղ աչքերով եւ կտրուկ սկսում է լաց լինել: Սակայն դա չի նշանակում, որ պետք է հանձնել եւ տալ ամեն ինչում: Ընդհակառակը, նախկինում դուք սահմանել եք երեխային առաջնորդող եւ պաշտպանող կանոնները, ապա այն ավելի արագ կաճի: 6-7 ամսվա ընթացքում երեխաները սիրում են ծխնելուց տատիկի քիթը եւ քաշել մայրի մանյակ: Սա նորմալ է, նրանք պարզապես ապրում են զարգացման ժամանակահատվածում, երբ ուզում են ուսումնասիրել անծանոթ դեմքեր, փորձեք ձեր մատները դնել ձեր բերանին, քիթը, ականջները եւ փայլուն եւ նման գրավիչ զարդանախշերի համար նրանց համար: Դուք չպետք է թույլ տաք, որ երեխան այդպես վարվի եւ ծիծաղի դրան: Ավելի լավ է, եթե դուք նրբանկատորեն, բայց վճռականորեն ձեռքը վերցնեք, եւ անթույլատրելի դեմք անելով, ասեք. «Ոչ, սա լավ բան է, ես շատ եմ գնահատում այն, եթե քաշեք, կտրեք այն, եւ ես չեմ դիմանա»: ավելի քան 6 ամսվա ընթացքում լսելով նման բացատրությունը, ի վիճակի է հասկանալ, որ դա չի կարող կատարվել, եւ այն ուշադրություն կդարձնի խաղալիքների եւ շիկահերների վրա: Ծնողների իմաստնությունը ժեստերի հետ միասին կնպաստի նրան:

Երեք կանոնը «չի կարող»,

12 տարեկանից սկսած երեխայի վարքը պայմանավորված է «էպիստոլոգիական» խթանով (սա շատ բարդ արտահայտությամբ բացատրում է, որ երեխան սոված է նոր փորձի համար, ցանկանում է ուսումնասիրել աշխարհը, շարժվել, քայլել, շփվել ամեն ինչից): Անկախության եւ հայտնագործության այս ցանկությունը անխուսափելիորեն դնում է երեխայի վտանգը: Եվ ապա դուք պետք է տեղեկացեք երեխային եւ կիրառեք նրա դաստիարակության մեջ, թե հոգեբանները երեք «անհնար» են համարում. Դուք չեք կարող վտանգի ենթարկել ձեզ, չեք կարող վտանգել ուրիշներին, եւ դուք չեք կարող դառնալ հայրենական ապստամբություն, այսինքն, պետք է հարգեք ուրիշներին եւ նրանց անձնական գործերը: Այս արգելքները պետք է բացատրվեն երեխային կարգի ձեւով այն պահին, երբ նա սկսեց շփվել շրջակա աշխարհի հետ եւ ինքնուրույն շարժվել: Եթե ​​չեք անում, եթե, օրինակ, թույլ տաք նրան բարձրանալ սեղանը, նա կարող է ընկնել եւ վնասել: Այս բացասական փորձը նրան կհեռացնի նորից սկսելու ցանկությունից եւ արգելակման մեխանիզմները, որոնք կխանգարեն նրա առաջընթացի եւ զարգացմանը: Արագ եւ հեշտությամբ օսմանացնել կյանքի կանոնները եւ իշխանության հիմքերը, երեխան պետք է բնական եւ հուսալիորեն վստահի մեծահասակների համար, ովքեր բերում են նրան: Ամեն անգամ, երբ ամեն ինչ նոր է սկսվում, երեխան վերածվում է ծնողի եւ փնտրում է իր հայացքից կամ խոսքերից `դադարեցնել կամ շարունակել: Եթե ​​ծնողը նրան անվանում է կամ անհամաձայնություն է հայտնում, ապա դա բավարար կլինի երեխայի հնազանդվելու եւ վերադառնալու համար: Եթե ​​նրա դեմքի արտահայտությունը հաստատում է, եթե նա ասում է. «Եկեք, կարող ես գնալ», Երեխան վստահություն է ձեռք բերում եւ շարունակում է իր գործողությունները: Ծնողներն ու երեխաները համադրում են իրենց գործողությունները: Երեցների ուժը արտահայտվում է առանց բռնության օգտագործման, եւ երեխան սովորեցնում է վարքի հիմքը, ինչը հիմք է հասարակության հետ հետագա հարաբերությունների համար:

2-3 տարի: ծնողի առճակատումը «ոչ» եւ «ոչ» ինքնավստահ երեխա

2 տարեկանում երեխային հակված է մտածել, որ նա տիեզերքի կենտրոնն է եւ միայն ցանկությունները պետք է դիտարկել շրջապատող: Հայտնի հոգեբան Ժան Պիագետը առաջինն էր, որը 2-ից 7 տարեկան երեխաների համար առանձնահատուկ բնորոշ էր, դրանք բնութագրվում են էգոցենտրիզմով: Մի շփոթեք երեխայի եսասիրությանը, դա մտածողության ձեւի հարց է: Այս տարիքում երեխան ավելի շատ է սիրում, քան տալը, եւ լավ կլինի, եթե ամեն ինչ իր համար էր: Նա իր կարծիքը համարում է ամենակարեւորը եւ չի կարող իրեն այլ տեղ փոխադրել: Ահա այնտեղ, որտեղ նա քմծիծաղ ու սարսափելի զայրույթ է տալիս, երբ նա հերքում է այն, ինչ նա ուզում է: Երեխայի զարգացման ժամանակ ինքնորոշման այս ժամանակահատվածը տեւում է մինչեւ երեք եւ կես տարի: Այս «փուլերի» շարունակման մեջ երեխան պետք է դիմակայի մեծահասակներին եւ «ոչ» ասի, որ առանձին անձ դառնա եւ պնդի իրենց: «Նա ասում է, որ հակառակն անի: Այս պահին կյանքի համար անհրաժեշտ է երեխային հասկանալ իր զորության սահմանները: Խորհուրդ է տրվում, որ երեխային թույլատրվի ինքն իրեն արտահայտել եւ զարգացնել իր անձը, բայց միեւնույն ժամանակ պետք է կարողանա ասել «ոչ» երեխայի «ոչ»: Եթե ​​երեխան նախկինում սովորել է իրեն պաշտպանող սահմանափակումները, այժմ նա պարզապես սահմանափակումներ ունի: Նա աշխարհում միայնակ չէ: Հնարավորության դեպքում պետք է բացատրեք երեխային, թե ինչու չպետք է դա անի, բայց որոշ դեպքերում դուք պետք է սովորեցնեք նրան կանոնները կոպիտ կերպով. «Դադարեցրու, ես ձեզ ասացի,« ոչ », ապա ոչ», բարձրացնելով ձայնը եւ մեծ աչքերով: Այս «ոչ» -ի համար օգտակար լինելը կարող է նշանակել ժամանակի արգելք. «Դու դեռ շատ փոքր ես, կարող ես դա անել, երբ դու մեծ ես», ապա `« Ոչ, դու չես կարող մենակ գնալ, ես քեզ կօգնեմ »: Երեխան սահմանափակումներ կստանա բարեգործության եւ փոխադարձ վստահության մթնոլորտում »: Երեխան ավելի հոժարակամորեն ընդունում է ծնողական արգելքները եւ վախենում է, երբ նրա անձնական պահվածքը հարգվում է, եւ նրա ծնողները նրան բարեկամ են:

3-4 տարի. Խորհրդանշական արգելք

Երեխայի համար հասարակության կյանքի հատուկ կանոնները կարեւոր են, բայց նրա համար անհրաժեշտ է խորհրդանշական արգելքները `օգնելու իրականացնել իշխանությունը: Օդիպուսի համալիրի տարիքում աղջիկները ցանկանում են ամուսնանալ իրենց հոր հետ, իսկ փոքր տղաները ցանկանում են ամուսնանալ իրենց մայրիկի հետ: Սերը ծնողներից մեկի հանդեպ սերը ստիպում է նրանց վերցնել հայրենիքի հակառակորդի տեղը, բայց նրանք չափազանց մեղավոր են զգում, քանի որ, իհարկե, նրանք շատ են սիրում երկու ծնողների: Կարեւոր է, որ Oedipal ցանկությունը կանգնած է արգելման արգելքը, որը ծնողները զեկուցել է երեխային, որ երեխաները չեն ամուսնանում եւ չեն ամուսնանում իրենց ծնողներին: Երբ ծնողները երեխայի ցանկությունների համար «ոչ» ասում են, «ոչ» իր անիրականանալի երեւակայություններին, նրանք ցույց են տալիս իրենց ուժը եւ երեխային դիմակայելու են իրականությանը: Եվ հետո երեխան հասկանում է, որ նա պետք է հաշվի առնի այլ մարդկանց ցանկությունները: Եթե ​​նրան «ոչ» ասեք, դուք կսովորեցնեք նրան հստակ կյանքի կանոններ, որոնք կօգնեն նրան ստեղծել սեփական ներքին անվտանգությունը: Նա գիտակցում է, որ նա քաղաքակիրթ մարդ է, նույն իրավունքներով եւ պարտականություններով, ինչպես բոլորը:

5-6 տարի `ամենօրյա կանոններ

Երեցների ուժը դրսեւորվում է երեխայի կազմակերպման ամենօրյա ընթացքի պահպանման մեջ: Առավոտյան մենք վեր կացինք, հագնված ու նախաճաշենք: Խորտկարան ժամը 4.30: Եթե ​​երեխան չի ուզում ուտել, թող չուտի: Չեն տվել նրան քաղցրավենիք կամ թույլ տալ, որ նա ժամը 18-ին խմիչք ուտեր: Երեկոյան ժամանակն է, որ լքեք եւ գնաք քնելու ձեր անկողնում: Եթե ​​երեխային սովորեցնեք այս կարգավիճակը, աջակցելով ճշգրիտ կանոններին, երեխան կարող է դանդաղ, բայց անկասկած շարժվել դեպի անկախություն: Զարմանալի է, որ հնազանդ երեխան շատ ավելի անկախ է, քան չարաճճի երեխա: Եթե ​​դուք շարունակեք երեխայի բոլոր ցանկությունները, ապա նա մտահոգ է: Իսկ ուժի դրսեւորումը կարող է հանգստացնել նրան: Պարզապես չես կառուցում օրինակելի ծնող, երբ երեխան ծնվեց: Ուժը ինքն իրեն է զգում եւ աստիճանաբար աճում է, երեխայի եւ ծնողի փոխհարաբերություններում: Արգելքը քիչ է կիրառվում: Դուք կարող եք միանգամից երեխաներից պահանջել ամեն ինչ: Ծնողը երկաթե ձեռքը չէ, դուք չպետք է փորձեք «խայթել» երեխային, բայց օգնել նրան դառնալ լավ մարդ: