Յուրաքանչյուր սիրող մայրը, նույնիսկ երեխայի ծնունդը, կարողանում է կրկնել կարդալով գրականության լեռը, որը վերաբերում է փշրանքների խնամքին եւ զարգացմանը: Եվ ոչ միայն ուշադիր ուսումնասիրել, այլեւ հաջողությամբ իրականացնել այն բոլոր սկզբունքները, որոնք ողջամիտ են թվում: Բայց երեխան շատ արագ է աճում, նրա ճանաչողական գործունեությունը մեծանում է, սկսում է համագործակցել ուրիշների հետ, եւ դա այն դեպքում, երբ ծնողները դիմագրավում են կրթության առաջին խնդիրները: Չնայած այս թեմայի վերաբերյալ գրականությունն էլ ավելի շատ է, առավել եւս, որ նկարագրված սկզբունքները, առօրյա կյանքում քիչ մարդիկ կարող են դիմել: Սակայն դեռ վաղ նախադպրոցական տարիքում ծնողները հիմք են դնում իրենց սերնդի ապագա բարոյական տեսք ունենալու համար, լավ եւ վատ բաների հիմնական հասկացություններն են տալիս: Ինչպես կարող ենք համոզվել, որ փշրանքները կայուն բարոյական սկզբունքներ են, որոնք կախված չեն արտաքին գործոններից:
Նախեւառաջ, պետք է ասել, որ մինչեւ 2-3 տարիների ընթացքում փշրանքների մեծ մասը անգիտակից վիճակում էին, ապա հասնելով այս տարիքին, երեխաները սովորում են գործել գիտակցաբար, կամայական կերպով: Ու կամայականությունը ցանկացած բարոյական արարքի հիմնարար սկզբունքն է: Բացի այդ, այս տարիքում երեխան սկսում է ձեւավորել այն, ինչ լավն է եւ վատը: Ինչպես է դա տեղի ունենում: Քանի որ երեխան միշտ համագործակցում է տարբեր մարդկանց հետ, հաղորդակցման գործընթացում, սովորական կյանքի իրավիճակների օրինակներ, նա իմանում է, որ իր համար բնութագրվում է «լավ» եւ «չար» հասկացություններով: Օգնություն այս եւ հեքիաթների, մուլտֆիլմերի, ֆիլմերի մասին:Բացի այդ, երեխա միշտ ակտիվորեն հետեւում է նրա շուրջ եղած մեծահասակների վարքին: Նրանց փոխհարաբերությունները միմյանց հետ եւ նրանց վերաբերմունքը երեխայի հանդեպ «սոցիալական ուսուցման» վառ օրինակն է, որի շնորհիվ երեխան զարգացնում է բարոյական վարքի առաջին կարծրատիպերը:
Սակայն բարոյական չափանիշները իմանալը եւ դրանից պահելը պահպանելը մի բան է, բայց 3-4 տարեկան երեխայից պահելու համար դա այլ է: Ծնողների օգտագործման ամենատարածված մեթոդը արտաքին վերահսկողությունն է: Երեխան պատիժների եւ խրախուսումների միջոցով փորձում է ցույց տալ, թե ինչպես վարվել, եւ թե ինչպես: Այս տարիքում երեխաների համար, ինչպես եւ ոչ ոք, կարեւոր է հաստատել եւ սիրել չափահասներին, որոնք նա ձգտում է արժանի լինել ցանկացած մատչելի ձեւով:
Այո, այս մոտեցումը արդյունավետ է, բայց միայն վաղ հասակում, երբ չափահասը կարող է մշտական վերահսկողություն իրականացնել փշրանքների գործունեության նկատմամբ, եւ նրա հեղինակությունը անթույլատրելի է: Երբ երեխան մեծանա, եւ ծնողական վերահսկողությունը թուլանում է, երեխան կարող է ունենալ բարոյական գործեր կատարելու ներքին մոտիվացիան:
Ինչպես դաստիարակել այդ շարժառիթները, որոնք կախված չեն ծնողական հսկողության եւ երեխայի ճիշտ վարվելուն, ցուցաբերել կարեկցանք, գթասրտություն, ազնվություն եւ արդարության համար ոչ միայն ինքն իրեն:
Ավելի արդյունավետ մեթոդ է մշակել խաղային ձեւի երկիմաստ իրավիճակները, որոնցում երեխան առաջ է քաշում որոշակի բարոյական հատկանիշներ, ապա վերահսկում է նրանց դրսեւորումը նույն վիճակում գտնվող մեկ ուրիշի մեջ:
Երեխան շատ հեշտ է անել ճիշտը, երբ կա մոտակա որեւէ մեկը, ով վերահսկելու է նրան, բայց երբ վերահսկողությունը անհետանում է, մղումը անհետանում է: Գտնելով իրեն որպես վերահսկիչ դերում եւ հիշելով, թե ինչպես են նրանք գործել, փշրանքները շատ զարմացած են եւ հպարտանում են իրենց վստահության վրա եւ փորձում են արդարացնել այն ցանկացած գնով: Սա հանգեցնում է երեխաների դրսեւորման բարոյական ընկալման ձեւավորմանը, ինչը կարող է դառնալ ներքին վարքագիծ, որը վերահսկում է իր վարքը:
Բացի դրանից, ծնողները պետք է հիշեն, որ երեխայի վրա մեծ դրական ազդեցություն է ապահովվում այնպիսի իրավիճակներում, երբ չարաշահման համար պատժի փոխարեն պետք է տրվի հիմնավորված ներում: Իհարկե, դա ամենեւին չի վերաբերում անընդմեջ, բայց մի քանի օրինակներ կարելի է ցույց տալ, որ երեխան սխալ է միշտ չէ, որ սխալվում է: Դա կարող է խրախուսել նրան `ձգտելով ապահովել, որ վերահսկողությունը հնարավորինս փոքր լինի: Եվ, իհարկե, չպետք է մոռանալ, որ դա միայն նույն ծնողներն են, որոնք կարողանում են իրական բարոյական զավակ մթնոլորտ ստեղծել մոտ էմոցիոնալ եւ դրական հաղորդակցության միջոցով, որը ամեն օր ձեւավորվում է աշխարհում հավատքի հանդեպ, դրական վերաբերմունքն իրեն եւ ուրիշներին հանդեպ եւ պահպանելու ցանկությունը: նրա դրական կերպարը մարդկանց աչքերում: Սրանք են ճշմարիտ բարոյականության շարժառիթները: