Երեխաների համար առաջին դասընթացները

Չնայած երեխային դեռ փոքր է, նա չի կարողանում աշխատել մատիտ կամ զգացմունքային գրիչով: Հետեւաբար, արվեստի աշխարհի հետ առաջին ծանոթության համար ավելի լավ է օգտագործել ներկերը: The մատը ստեղծագործական առաջին եւ առավել հարմար գործիք է: Դժվար է ասել, թե մեկ հրաշալի երեխա ինչ-որ հրճվանք է զգում իր մատները վառելով մի կտոր ներկով եւ դիտելով հետաքրքրասիրությամբ, թե ինչպես վառ լուսամուտները թորում են թղթի վրա, ծափահարելով գունավոր բծերի վրա, ափի մեջ, ներկը ներկելու համար: Եվ սա միայն փոքր երեխաների համար առաջին դասընթացի դասերը չէ: Գունավոր խաղերը նպաստում են գույնի ընկալման, զգայական եւ բարի շարժիչ հմտությունների զարգացմանը, օգնում են ձեռքի եւ աչքի համակարգված աշխատանքը ...

Երեխան շատ արագ հասկանում է, որ թարթիչներով մնում է վառ կետերը եւ թաքնվածները իր գործունեության պտուղներն են եւ կփորձեն գործել նպատակային, եւ դա ստեղծագործության սկիզբն է: Գունավոր խաղերի համար նպաստել է բարի շարժիչ հմտությունների հետագա զարգացմանը, տարեցտարի անհրաժեշտ է ուսուցանել երեխային, օգտագործելով ոչ միայն ձեռքերով, այլ նաեւ խոզանակով: Փորձեք ընտրեք մեծ խոզանակ, որքան հնարավոր է փափուկ: Այնուհետեւ կտրեց իր գրիչը, թույլ տվեք, որ երեխան ավելի հարմար լինի անցկացնել: Եվ հուշում ծածկված է ռետինե պացիֆիով, բացառելով սուր վերջը վիրավորելու հնարավորությունը: Հարմար է խոզանակին առանձին խոզանակ դնել ներկով: Այսպիսով գույները չեն ստանում կեղտոտ: Սկզբում երեխային միանգամից շատ գույներ տվեք: Երբ նկարում եք ներկաշունչ ներկը, մի մոռացեք այն կոչել, «սա կարմիր ներկ է»: Կրկնել մի քանի անգամ `« Ահա թե ինչպես գեղեցիկ է Վանիան ներկում կարմիր ներկով »եւ այլն: Մի փոքր ուշ, երիտասարդ նկարիչին հարցրեք,« Ինչ գույն եք ուզում վերցնել, կարմիր կամ դեղին »: Երեխան կարող է միանգամից մի ամբողջ տուփ առաջարկել, միայն այն ժամանակ, երբ նա հեշտությամբ սովորում է Պետք չէ մոռանալ, որ փոքր երեխաները կարող են գնել միայն ոչ թունավոր անվտանգ ներկեր, միայն նրանք հատուկ մշակված են մանկական ստեղծագործության համար:

Մատիտ կամ զգեստավորվող գրիչ:

Փոքրիկ կտորների համար փոքրիկ կտորներ, գունավոր մատիտներ եւ մարկերներ աշխատելը բավականին բարդ է. Գիծ կառուցելու համար անհրաժեշտ են զգալի ջանքեր, եւ շարժումները պետք է լինեն ավելի ճշգրիտ եւ ճշգրիտ: Հետեւաբար, առաջարկեք նրանց միայն այն ժամանակ, երբ երեխան մի փոքր տիրապետում է ներկերի եւ խոզանակի:

Շատ ծնողներ հավատում են, որ հյուսված գրիչների հետ նկարելը ոչ այնքան օգտակար է, որքան ներկերը կամ մատիտները: Սա ճիշտ չէ: Felt-line գիծը հստակ եւ հակիրճ է, այն թույլ է տալիս ստեղծել արագ եւ առանց ջանքերի պայծառ, արտահայտիչ նկարչություն: Ամենափոքրը հսկայական ոչ-թունավոր մարկերներ ձեռք բերելու համար:

Գունավոր մատիտներ եւ մոմ քերծվածքներ փոքր երեխաների համար, սովորաբար պակաս պակաս, քանի որ դրանք ավելի բարդ են նկարել: Բայց հենց նրանք են, ովքեր առավելագույնս նպաստում են նկարահանման եւ գրելու գործընթացին ներգրավված այդ ամենաթանկ մկանների եւ կապի զարգացմանը: Երեխաներին գունավոր մատիտ տալը զգայական է մոտ երկու տարի, երբ փոքրիկ շարժիչ հմտությունները արդեն բավականաչափ ձեւավորվում են: Գնել մատիտներ վառ, փափուկ կապարով: Շատ օգտակար է ուսուցանել երեխային նկարել հատուկ եռանկյունաձեւ մատիտներով. Դա թույլ է տալիս ձեւավորել ճիշտ ձեռքը, ինչը շատ կարեւոր է ապագայում, երբ ուսուցանում է նամակը: Քարերի համար ամենակարեւորը գույների եւ փափկության պայծառությունն է: Փորձեք ընտրել որակյալ քերուկներ, որոնք պատրաստված են բնական մոմով:

Երկար ճանապարհի փուլեր:

Մանկական խաղարկությունը արտացոլում է ձեր եւ ձեր շրջապատի մասին իմանալու խորը եւ բարդ գործընթացը, դառնալով երեխայի անհատականությունը: Քաոսային տողերը վերածվում են ձուլման կորեր, կետեր եւ ձողիկներ, ընդամենը երկու տարի: Գլխի փոքրիկ նկարիչն աշխատում է շատ դժվարությամբ. Նա կապ է ստեղծում ձեռքի շարժումների եւ թղթապանակի վրա նկարված «խճճվածների» միջեւ: Փորձերը դառնում են ստեղծագործականություն, սկսում է իրականացնել աշխատանքը: Կատվիկը վազեց, եւ դա մեծ մեքենա է:

Ոչ հեռու, եւ մեկ բացահայտում. Ստացվում է, որ նկարված շրջանակը կարծես գլուխ է դնում: Եվ եթե դուք պարզապես նկարեք բռնակներ, աչքեր, ոտքեր, ապա իրական փոքրիկ մարդ կգա: Այսպիսին է, թե ինչպես է երեւում «ծպալոպոդը», որը շատ կարեւոր փուլ է դառնում երեխաների ինքնագիտակցության մեջ: Աստիճանաբար կռունկդոն ձեռք կբերի մազերը, ձեռքերը մատների վրա, ապա բեռնվածքը կհայտնվի, առաջին հերթին մի փայտ, ապա վարունգ: Այնուհետեւ աղջիկները հագնվում են փոքրիկ տղաներին, եւ տղաները նրանց զենք կտանեն. Ատրճանակներ, սուրերով եւ նետերով:

Այս փուլում մի հարցրեք, թե ինչու է հայրը դուրս եկել առանց խոռոչի, եւ մայրս ականջներ չունի: Հիշեք, որ երեխան չի ձգտում արտացոլել իրականությունը: Նա աշխատում է ստեղծել սեփական աշխարհը, որը աստիճանաբար կդառնա ավելի լայն եւ ավելի բարդ: Երեք տարեկանից փոքր երեխան զգում է իսկական հրաշագործ: Ի վերջո, միայն ձեռքի ալիքով ձանձրալի ալբոմ թերթիկը վերածվում է հրաշալի երկրի, փայլում է ծիածանի բոլոր գույներով: Երկրի եւ երկնքի միջեւ `զվարթ լույսը, լցված տարբեր կենդանի արարածների` թռչունների, մարդկանց, ժպտացող կատուների եւ շների:

Փոքր երեխայի հասկացության մեջ պատկերն այնքան էլ չի նշանակում, թե ինչպիսի խորհրդանշում է կոնկրետ առարկայի «քարտեզագրումը», որի իմաստը շատ ավելի լայն եւ ավելի խորն է: Ահա թե ինչու է երեխայի մոտ առաջատարի շրջանում ամենակարեւորը նրա համար (իր սիրած խաղալիքը, իր մտավախությունների կամ ինքն իրեն): Ընդհանուր առմամբ, ինչն արժանի է հատուկ ուշադրության, ավելի մեծ կազմված, վառ գույներով: Այսպիսով, չպետք է առանձնապես զարմացնեք, եթե ձեր երազած երեխայի երազանքն ավելի մեծ լինի, քան մոր եւ վառ կարմիր:

Հնարավոր է սովորեցնել նկարել:

Մեր «չափահաս» չափորոշիչներով ներգրավված նրբագեղ, բարդ կազմակերպված աշխարհի աշխարհը ոչ միայն անհրաժեշտ է, այլեւ վտանգավոր: Այսպիսով, մենք վտանգի ենք ենթարկում ստեղծագործության ինտիմ եւ նուրբ գործընթացը: Ես երեխան եմ նկարում, ուսուցչի կարիք չկա: Նա կարիք ունի աշակերտին, որը կտա նոր թերթ թուղթ, փոխելու ջուրը, մատիտը, լսեք հետաքրքրաշարժ պատմությունը, լրացնելով պատկերը:

Եթե ​​փոքրը հարցնում է, թե ինչպես նկարել կոնկրետ օբյեկտ, ցույց տվեք պատրաստված սխեմաները, սակայն առաջարկում է պատկերացնել, թե ինչ է այն բաղկացած, դիտելու համար: Որպես հետեւանք, ուրվագիծը, որը նա կկատարի, հարյուրավոր անգամներ ավելի ինքնատիպ է, քան սառեցված, մահացած ձեւանմուշը:

Երբեք երբեք պահանջել, որ երեխան նստի համաձայն ակադեմիական դիզայնի կանոններին. Նա հարգում է կազմի, հեռանկարների, գունային համադրությունների օրենքները:

Դուք կզարմանաք, բայց գունազարդման էջերը շատ վնասակար են: Երեխաները սովորեցնում են պատրաստի տեխնիկան եւ փորձում են վերարտադրել դրանք իրենց ստեղծագործություններում `օգտագործելով պատրաստի նկարներ գունավորելու համար: Արդյունքում նկարները անմիջապես կորցնում են իրենց անմիջականությունը եւ անհատականությունը: Գունազարդման գրքերը օգտակար կլինեն ձեր երեխայի համար, բայց շատ ուշ: դպրոցին նախապատրաստվելու համար:

Ինչի վրա պետք է նկարել:

Երբ երեխան նկարում է ներկը, լավագույնն այն է, բարձր ամբիոնում դնելը եւ առաջարկել ուղղակի կցված պլաստիկ սեղանի վրա: Շատ մայրեր խորհուրդ են տալիս զուգարանների ներկերի խաղերը կազմակերպել: Սալիկ, լոգարան եւ նկարիչը կարող է անմիջապես լվանալ:

Նրբաթիթեղի գրիչները եւ խառնաշփոթները լավագույնն են հատակին տարածված թղթե թերթերի վրա: Շատ հարմար է օգտագործել էժան պաստառներ: Երկու տարի անց, անսահման գլանվածքից տեղափոխեք A3 թերթ, այնպես որ երեխան ունի կազմի մասին պատկերացում: Ժամանակ առ ժամանակ օգտակար է թղթե տարբեր երանգներով եւ հյուսվածքներում առաջարկել, սակայն շատ երեխաներ նախընտրում են պարզ սպիտակ թուղթ `որպես հիմնական նյութ: Որոշ փուլում բոլոր երեխաները նկարում են պաստառ: Դա պայքարում է դրա դեմ: Ավելի լավ է «ժայռապատկերային» ժամանակաշրջանի ժամանակ, որը պատերը պատել է Whatman- ի երեխաների թերթերում: