Չնայած այն հանգամանքին, որ զամբյուղը սովորելու գործընթացը պարզ է, գիտությունը պարզ է, հազվադեպ է ցանկացած մայրիկի եւ հայրիկի համար `առանց երեխայի կողմից արցունքների եւ հիստերիկության: Եվ քանի որ հաճախ ուսուցումն «ոչ թե պատշաճ մակարդակով» է, սխալ, խառնաշփոթ, եւ ամենակարեւորը `ճիշտ ժամանակին: Իրավիճակը շտկելու համար կկարողանանք ծանոթանալ հինգ ծնողական սխալ պատկերացումների հետ, որոնք թույլ չեն տալիս փշրանքների եւ փոսի միջեւ« բարեկամություն »հաստատել:
Առասպել թիվ 1: Իսկ եթե չենք ունենա ժամանակ:
Կյանքը արագանում է, արագացնում ենք, եւ հաճախ պարզվում է, որ առաջ շարժվում ենք լոկոմոտիվից: Երեխան դեռ չի իմանում, թե ինչպես քայլել, բայց մենք արդեն փորձում ենք սովորեցնել նրան, թե ինչպես կարդալ եւ գրել, նա իրականում չի վերահսկում իր մարմինը, բայց մենք պատրաստվում ենք պատրաստի պես պատրաստելու համար, ասենք, ժամանակն է: Որտեղ ենք շտապում: Գիտնականները պնդում են, որ երեխայի մեջ աղիքի գիտակցված հսկողության վերջնական ձեւավորումը տեղի է ունենում շուրջ 18 ամիս:
Այսպիսով, մինչեւ մեկուկես տարի, ծնողների կողմից նշված վայրում մեծ եւ փոքր դեպքերին հաղթահարելու համար երեխաներին սովորելու մեր բոլոր փորձերն ուղղակի անհեթեթ են:
Նա պարզապես չի հասկանում, թե ինչ են ուզում իրեն: Արդյունքում, սպորտի օգտագործման դասընթացը վերածվում է մոր ուսուցման եւ խնամքի զարգացման ուսուցման: Դա բոլորը: Սա ոչ մի կապ չունի երեխայի հետ: Եվ այն փաստը, որ վաղ տարիքում մի քանի ամիս է, ուղեկցվում է երեխայի հիստերիան եւ պարբերաբար մոր հուսահատությունը, մեկ ու կես տարի հետո փշրանքները ինքնին գնում են օրվա եւ շաբաթվա ընթացքում:
Առասպել թիվ 2: Մենք չենք վերցնի մանկապարտեզ:
Անշուշտ, մանկապարտեզում ընդգրկվելու ժամանակ մանկավարժները պնդում են, որ երեխայի հիմնական ինքնասպասարկման հմտությունները ունեն, որպեսզի երեխան կարողանա հագնվել, օգտագործել զամբյուղ եւ ուտել: Բայց եկեք ուսումնասիրենք իրավիճակը:
Դուք մտադիր եք երեխային ծննդաբերել մանկության մեջ: Դժվար է: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս ձեզ հետաձգել մանկական խմբերում ներդնել նորածինների գլխաքանակի առնվազն 2 տարի, եւ նախընտրելի է 3-3.5: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ մինչեւ այս տարիքը երեխան հոգեբանորեն պատրաստ չէ իր մորից տարանջատման եւ երկար ժամանակ իր տեսակի հոտի մեջ: Նա դեռեւս չունի սոցիալականացման, հաղորդակցվելու ընկերների հետ, կարիք ունի մայր, լավ, առնվազն տատիկի կամ դայակի: Ուրեմն ինչու սկսեք այս մանկապարտեզի համար երեխա պատրաստել մի քանի տարի առաջ, այս տխուր իրադարձությունը տեղի է ունենում: Եվ նույնիսկ այդպիսի տառապանքով: Այո, իհարկե, կան իրավիճակներ, երբ ծնողները պետք է որոշեն երեխաներին մանկապարտեզում ավելի շուտ, քան հոգեբանների կողմից նշված ժամանակահատվածը, բայց դուք չեք տալիս երեխային ավագ խմբի, նա կգնա այն վայրը, որտեղ խնամողներն ու դայակը պետք է հոգ տանեն նրա մասին եւ խնամքի համար երեխաներին տրվում է կարեւոր դերը: Ի վերջո, սա նրանց աշխատանքն է, որոնք, իհարկե, ուզում են հեշտացնել իրենց: Այլեւս ոչինչ:
Առասպել թիվ 3: Մաշան (Դաշա, Լենա ...) երեխան կարողացել է օգտագործել պանիրը 6, 8, 9 ամիս ...
Այս պատմությունները, ինչպես քաղաքի հեծանիվները, ապրում են իրենց կյանքը եւ փոխանցվում են բերանից բերան, մի մորից մյուսը: Միեւնույն ժամանակ, ոչ ոք անձամբ չի ճանաչում «տաղանդավոր» նորարարական մայրերին, բայց բոլորը հավատում են, որ գոյություն ունեն, եւ հետո բնական հարց է ծագում. «Ինչու, եթե ուրիշները դա ստանան, ես չեմ կարող դա անել»: Եվ սկսում է հուսահատ պայքարը զամբյուղի եւ իդեալական մայրի տիտղոսի համար: Պայքարը դժվար է, սպառիչ եւ, ամենակարեւորը, անօգուտ: Անօգտակար է ոչ միայն այն պատճառով, որ այն հակասում է երեխայի օրգանիզմի ֆիզիոլոգիական հասունացման գործընթացներին, ինչպես նշված է վերը, այլեւ այն պատճառով, որ դուք չեք կարող ապացուցել ձեր իդեալականությունը բոլորին: Ինչու պետք է որեւէ մեկը գնահատի, թե արդյոք լավ եք ձեր երեխայի համար: Մանավանդ, երբ խոսքը վերաբերում է այնպիսի նախապաշարմունքներին, որոնք կապ չունեն իրական վիճակի հետ: Վաղը պարզ կդառնա, որ որոշ Մաշայում երեխան արդեն մեկ տարի խոսում է երեք լեզվով, եւ որ դուք էլ կխախտեք ձեր սխալ բայերը: Ձեր մայրական ունակությունների իդեալականության աստիճանը կարող է կախված լինել միայն մեկից. Որքան լավ է, առողջ եւ երջանիկ է ձեր երեխայի կյանքը:
Այսպիսով, չես կարող երեխաներին սովորեցնել վրան օգտագործել 6 ամիս: Ոչ, դուք չեք կարող: Միակ բանը, որը հիմնված է այս հարցում հաջողության վրա, իմ մոր ուսուցման մեջ է: Սովորաբար, վաղ մանր ուսուցման տեխնիկան հիմնված է այն փաստի վրա, որ պարբերաբար, օրինակ, յուրաքանչյուր 20-30 րոպեում մայրը առաջարկում է քերիչը գնալ զուգարան: Սա հասնում է բազմաթիվ ձեւերով, օրինակ, երեխային պահվում է լվացարանի վրա, իսկ գլխարկը սկսվում է, իսկ ջրային հորձանուտի տակ երեխան տոնում է անհրաժեշտությունը: Եվ դա ամենը չէ: Մայրս մոռացել է երեխային լվացարանի վրա անցկացնել, նա թրջվել է իր հագուստը: Ուրեմն ով ենք մենք պատրաստում այս դեպքում:
Առասպել թիվ 4:
Մեկանգամյա հագուստը վնասում է մանր ուսուցմանը
Ասա, որ մանկասայլակում երեխան չի զգում անհանգստություն, եւ չկա խոնավ հագուստ: չկա ցանկություն սովորել օգտագործել զամբյուղը: Ուկրաինայի բժշկական գիտությունների ակադեմիայի մանկաբուժության, մանկաբարձության եւ գինեկոլոգիայի ինստիտուտը հաստատում է, որ մինչեւ 18 ամսվա ընթացքում միանգամյա օգտագործման մատների օգտագործումը չի հանգեցնում երեխայի կախվածությունը եւ չի երկարացնում երեխայի վերապատրաստման ժամանակաշրջանը հետագայում: Զամբյուղը սովորելու սովորույթը չի կախված, թե արդյոք երեխայի միանգամյա հագուստը հագնում է, այն տեղադրվում է փայլաթիթեղի վրա կամ փաթաթված է սայրով: Դրան աջակցելու համար մենք կարող ենք նաեւ մեջբերել արեւմտյան գիտնականների անցկացրած ուսումնասիրության արդյունքները, որոնց ընթացքում հավաքվել են երկվորյակ երեխաների երկու խմբեր: Մեկը երեխաներին խնամքի համար օգտագործել է շղարշաթուղթ, իսկ երկրորդում `մեկանգամյա օգտագործման համար: Եվ պարզվեց, որ երկու դեպքում էլ նույն տարիքում անհետացել են հագուստի եւ հագուստի անհրաժեշտությունը `միջին 27 ամիս:
Առասպել թիվ 5:
Տղաները լավ չեն օգտագործում միանգամյա ափսեներով
Կա սխալ պատկերացում, որ միանգամյա օգտագործման տակդիրները բացասական են ազդում տղաների վերարտադրողական գործառույթների վրա, ինչը, բնականաբար, մտահոգում է երիտասարդ պարոնների մայրերին: Այս միֆի տակ «ջերմոցային ազդեցություն» -ի մասին մի ամբողջ տեսություն կա, ակնհայտորեն, որ հոլովակում չափազանց ջերմ է, եւ ինչպես գիտեք, չափից ավելի ջերմություն ազդում է սերմնաբջիջների որակի վրա, եւ ապագայում դա կարող է հանգեցնել անպտղության: Ի դեպ, դա նույնն է, ինչ հավատում է որ եթե երեխան երեխա տիկնիկներով խաղում է որպես երեխա, ապա նա անպայման կաճի մարդուն, որը ոչ ավանդական կողմնորոշման մեջ է: Բայց մենք կվերադառնանք փաստերին: Ըստ կատարված հետազոտությունների, միանգամյա հյուսվածքի տակ գտնվող ջերմաստիճանը համապատասխանում է սովորական հագուստի տակ գտնվող ջերմաստիճանին: Enku- ն չոր է, իսկ ատամի տակ, խոնավությունը մի քանի անգամ բարձր է, ինչը պարզապես ստեղծում է «ջերմոցային պայմաններ» բակտերիաների եւ վիրուսների համար: Բացի այդ, տղաների սերմատոգենեզիացման գործընթացը սկսվում է ոչ ավելի, քան 7-8 տարի, այսինքն `երեխային հոդեղեն չի պարունակում, բացի ջերմությունը կարող է բացասաբար անդրադառնալ:
Այսպիսով, սերմնահեղուկի, գործունեության եւ որակի վրա վնասակար ազդեցությունների մասին խոսք չի կարող լինել:
Երբ է ժամանակը:
Այսօրվա դրությամբ այս հարցին պատասխանելու համար աշխարհի միակ մանկավարժները համակարծիք են: Սկսեք սովորեցնել երեխաներին, որ զամբյուղը խորհուրդ է տրվում ոչ ավելի, քան 18 ամիս կամ մեկուկես տարի: Այս տարիքն է, երեխան սկսում է գիտակցաբար վերահսկել աղիքի եւ միզապարկի աշխատանքը: Դրանից առաջ սփինտերային մկանները լիովին ձեւավորված չեն, երեխան մեծահասակների նման չի կարող հանդուրժել: Բացի դրանից, մեկ ու կես տարեկանում հայտնվում է երեխայի հոգեբուժական պատրաստվածությունը pot- ի օգտագործման ուսուցման գործընթացին: Չափը ոչ միայն սկսում է հասկանալ, թե ինչ է կատարվում նրա հետ, այլ կարող է ցույց տալ ժեստերի կամ ասել, որ ցանկանում է գնալ զուգարան: Այսպիսով, «խեցեղեն գիտությունը» յուրացնելու բնականոն ընթացքն է, արագ եւ առանց որեւէ խնդիրների: Մեր հոդվածում `երեխային մի զամբյուղի ուսուցում, հոգեբանի խորհուրդը, շատ բան սովորեցիք եւ շատ օգտակար եւ նոր տեղեկատվություն էիք ձեզ համար: