Միաժամանակ տոկոսային հարաբերակցությամբ զգալիորեն աճել է տարբեր հոգեկան հիվանդությունների անբավարարված երեխաների թիվը: Մասնագետները հայտնաբերում են երկու հիմնական խնդիր, որոնց հետ կապված բարդ երեխաների թիվը ավելանում է:
Առաջին պատճառը `պերինատալ գործոնները, ներառում են անբարենպաստ շրջակա միջավայրի պայմանները, հղիության ժամանակ վատ սովորությունները եւ մոր օրգանների քրոնիկական հիվանդությունները, ցածր սոցիալ-տնտեսական կենսամակարդակը, երեխայի կրելու ընթացքում մոր հուզական ցնցումները, ծննդաբերության ընթացքում վնասվածքները:
Երկրորդ պատճառը դաստիարակությունն է, դրա պատճառը պայմանականորեն կարելի է բաժանել երկու ավելի: Դժվար ուշադրություն չդնել կրթական գործընթացում բարեխիղճ ընտանիքներում, որտեղ ծնողները ամբողջովին նվիրաբերում են կարիերայի, իսկ երեխան զարգանում է առանց իրենց գործնական մասնակցությամբ: Եվ երկրորդ տարբերակը, երբ երեխան գտնվում է դիսֆունկցիոնալ ընտանիքում, որտեղ ծնողները տանում են ոչ արժանապատիվ կյանքի ուղին եւ չեն էլ սովորում իրենց երեխային:
Անկախ այն բանից, թե ինչու փոքր մարդը դժվար է դառնում, այն բնորոշվում է ընդհանուր հատկանիշներով: Այս երեխաները տարբերվում են իրենց հասակակիցների վարքից եւ զարգացումից, որպես կանոն, ագրեսիվ են, hyperactive, փակ եւ անհանգիստ: Նրանք շատ հաճախ հակասում են ուսուցիչների, ծնողների, մանկավարժների եւ հասակակիցների հետ: Իրենց մեղքի պատճառով մանկական խմբերի գիտական եւ ուսումնական գործունեության մեջ անհաջողություններ են լինում `արդյոք դա դպրոց կամ մանկապարտեզ է: Արդյունքում, ուսուցչի, իսկ հետո ծնողների տրամադրությունը վատթարանում է, «ձնագնդի» ազդեցությունը սկսվում է, երբ բացասական իրադարձությունների յուրաքանչյուր նոր փուլում ավելի ու ավելի է սրվում:
Ծնողների դերը բարդ երեխաների կրթության մեջ մեծ է, եթե չասենք, որ ամենակարեւորը: Ուրեմն եկեք պարզենք, թե ինչ է պահանջվում ծնողների ծնողներին իմանալու համար: Շատ հաճախ երեխաները «բարդ» երեխայի ուսմունքներով, կրթության ճիշտ մոտեցմամբ եւ մի շարք մասնագետների (հոգեբույժ, մանկավարժ, մանկավարժ, մանկավարժ) օգնությամբ հասարակության նորմալ եւ լիարժեք անդամ են դառնում, եւ նյարդային համակարգի կազմակերպման առանձնահատկությունները հմտորեն ուղղված են եւ ժամանակակից են օգտակար , արագ զարգացող աշխարհ: «Բարդ» երեխայի անձի ձեւավորման մեջ ամենակարեւորը ջերմ, փոխըմբռնման հարաբերությունն է ընտանիքում, երեխայի եւ ծնողի միջեւ, երկու ծնողների միջեւ: Այն դեպքերում, երբ չկա նման շփում, ընտանիքը ամուսնալուծության կամ ամուսնալուծության եզրին է, դա չի ազդում երեխայի վիճակը: Երեխային դառնում է ավելի անկառավարելի եւ անբավարար է, ինչը կախված է նրա կախվածության եւ հարաբերություններից:
Այսպիսով, ինչ այլ բան պետք է իմանալ դժվար երեխաների ծնողներին: Շատ հաճախ ծնողները փորձում են սեղմել իրենց երեխայի բոլոր հատկությունները նյարդավիրաբույժների ուսերին, բայց այս հիվանդությունը, ինչպես բոլոր այլ հիվանդությունները, բուժվում են բարդ եւ բժշկի կողմից դեղորայք ընդունելը, փոքրիկ մասն է այն բանի, որ երեխան պետք է պատշաճ ձեւով զարգանա: Այժմ անհրաժեշտ է ստեղծել այս բարդ մոտեցումը, որը ներառում է, քանի որ ծնողները, բժիշկները եւ ուսուցիչները, համատեղելով իրենց գիտելիքներն ու հմտությունները, կօգնեն փոքրիկին դառնալ հասարակության լիարժեք անդամ, որը կարող է որակյալ կրթություն ստանալ եւ ստեղծել Այն նույն որակի բջիջը, ինչպիսին է հասարակությունը, որպես ընտանիք:
Նախեւառաջ, ծնողները պետք է շփվեն իրենց երեխաների հետ շփումներով, ավելի շատ խոսեն նրանց հետ, հարցնեն իրենց մտահոգությունների եւ շահերի մասին, արտահայտեն իրենց տեսակետները այս մասին, տալիս են օրինակները իրենց մանկությունից, թույլ տալով, որ նրանք իմանան, բախվում է, տեղի է ունենում բոլորի հետ եւ շատերը հաղթահարում են այդ խնդիրները: Բացի դրանից, ծնողները պետք է հետեւեն մի տեսանկյունից եւ քաղաքականություն երեխայի դաստիարակության գործում, տագան կփրկի ողջ ընտանիքը անհարկի հակամարտություններից, որոնք հանգեցնում են հարաբերությունների լարվածությանը: Շատ հաճախ երեխաները չգիտեն, թե ինչպես կարելի է ազատվել բացասական զգացմունքներից, որոնք լրացնում են դրանք, այդպիսով նրանք կարող են օգնել միայն ոչ միայն ուսուցիչների կողմից, այլեւ ծնողների կողմից, օգտագործելով արվեստի միջոցով արտահայտվելու տեխնիկա (նկարչություն, մոդելավորում եւ այլն): Հոգեբանների կարծիքով, շատ ճիշտ ձեւով անհրաժեշտ է սահմանափակել ժամանակի երեխայի հեռուստացույցն ու համակարգիչը, գաղտնիք չէ, որ այս երկու «ընկերները» լրջորեն ծանրաբեռնում են երեխաների անկայուն հոգին: Հետեւաբար, մեծահասակն իր բիզնեսը կատարելու փոխարեն եւ երեխային համակարգիչ ուղարկելու փոխարեն, այդպիսով ազատվելով իր ներկայությունից, ավելի լավ է ընդհանուր պատճառ գտնել, այդ նպատակների համար `երկար մոռացված ավանդույթների մի շարք (դրանք կարող են համատեղ այցելել խանութներ, կինոնկարներ, այգում, տունը մաքրելու): Հնարավորության դեպքում ծնողները պետք է ակտիվորեն մասնակցեն դասի կամ խմբի երեխայի կոլեկտիվ կյանքին, ապա նրանք կկարողանան հասկանալ, թե ինչն է իրենց երեխան հետաքրքրում եւ ով է ապրում, տեսնում է ուսուցչի եւ դասընկերների հետ շփվելու խնդիրները եւ անհրաժեշտ միջոցներ ձեռնարկել դրանք վերացնելու համար: Ծնողները պետք է հետեւողական լինեն իրենց գործողությունների եւ գործողությունների մեջ, քանի որ դրանք իմիտացիայի օրինակ են:
Մեծահասակ, ով ցանկանում է անկեղծորեն օգնել «դժվարին» երեխային միշտ պետք է պատրաստ լինի օգնել եւ լսել նրան, հարգել եւ վստահել նրան, տալ իր բոլոր սերը եւ սիրալիրությունը: Բայց նա նաեւ պետք է պահանջի եւ ջանասիրաբար կարգ ու կանոն հաստատի: