Ինչ պետք է անեմ, եթե իմ երեխան վատ դասարաններ ընդունի:

Մարդու ծնունդից սկսում է զգալ արտաքին աշխարհի ազդեցությունը, եւ նա ինքն է գնահատել կյանքը ըստ տարբեր պարամետրերի: Երբ դուք մեծանում եք, այլ չափանիշներ են ավելացվում, բայց առավել կարեւոր է փխրուն երեխայի հոգու համար `ուսուցիչների գնահատականները: Ոմանք ավելի կամ պակաս անտարբեր են վերաբերվում, մյուսները մեծ նշանակություն են տալիս: Ինչպես օբյեկտիվորեն ընկալել դպրոցի վատ գնահատականները եւ ինչ անել, եթե ծնողների սպասումները արդարացված չեն:

Պատճառները:

Ինչ անել, եթե երեխան վատ դասարաններ ստանա, ինչպես հասկանալ այս իրավիճակը: Առաջնահերթ խնդիրն է պարզել, թե ինչու է երեխայի անբավարար գնահատականները տրվում: Նրանք շատ են, սկսած ընտանիքում հոգեբանական խնդիրներից եւ ավարտվում են դպրոցում փոխհարաբերությունների խնդիրները: Նոր նյութը ներգրավելու ունակությունը, եւ, համապատասխանաբար, ստացված նշանի որակը ազդում է երեխայի առողջությանը, ռեժիմին, տրամադրությանը եւ պարզապես այս կամ այն ​​առարկայի ունակությանը: Մեկ երեխա կարող է հեշտությամբ լուծել մաթեմատիկական խնդիրները, իսկ մյուսները հաճույքով գրել կոմպոզիցիաներ: Փոփոխության հեգնանքն այս կամ այն ​​գործունեության տեսանկյունից անհնար է, ծնողների խնդիրն է միայն պատշաճ կերպով գնահատել երեխայի կարողությունները եւ նրա բոլոր աջակցությունները `ստեղծելով խթան սովորելու համար:

Հաճախ, չնայած առկա հասկացությանը, երեխան եւ ծնողները զգայուն են աղքատ գնահատականների համար: Նման իրավիճակում, անխուսափելիորեն, կարեւոր է, որ ի վիճակի լինեք ինքնուրույն սովորեք եւ երեխային սովորեցնեք համապատասխան գնահատականները եւ համապատասխան եզրահանգումներ կատարեք:

Համապատասխան գնահատումները վատն են կամ լավը:

Նախ, ուսումնառության նպատակն է վերջնական արդյունքը: Այս իմաստով գնահատումները նոր գիտելիքների ընկալման միջանկյալ փուլն են եւ նշանակալի չեն: Դասընթացը շատ երկար գործընթաց է եւ շատ ժամանակ եւ ջանք է պահանջում արդյունք ստանալու համար:

Երկրորդ, երեխայի ուսուցիչների եւ աշակերտների հետ հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը ուսումնական գործընթացում հավասարապես կարեւոր կապ է: Սա նաեւ նպաստում է գնահատման համակարգի կողմից: Կարեւոր է օբյեկտիվորեն ընկալել դիտողությունները, ճիշտ սխալները եւ շարունակել ջանքեր գործադրել անբավարար իրավիճակների կանխարգելման համար: Գնահատման վիրավորանքը չպետք է արդարացնի դպրոցը դադարեցնելու համար: Երեխայի գիտելիքները եւ նրա հետ շփվելու ունակությունը հիմնականում նրա համար կարեւոր են, եւ միայն դրանից հետո նրանք հետաքրքրված են ուսուցիչների եւ դասընկերների համար: Բացի այդ, պետք է բացատրել երեխային, որ գիտելիքի գնահատումը կարող է շատ սուբյեկտիվ լինել, վատ կամ լավ գնահատականներ է ստանում, դեռեւս սիրում եք նրան, եւ միշտ չէ, որ կախված են նրա հմտություններից եւ տաղանդից: Շատերը իրենց կյանքում զգալի հաջողությունների են հասել, թեեւ դպրոցում նրանց գնահատականները շատ են ցանկալի:

Մի զավակեք երեխային:

Մի վախեցեք երեխային վատ նշաններով: Անհրաժեշտ է հարմարեցնել այն դրական արդյունքի, իսկ չհաջողվելու դեպքում `« հաջորդ անգամ կփորձես, եւ ամեն ինչ կվերջանա »: Եթե ​​դուք անընդհատ քննադատում եք երեխային անբավարար գնահատականների համար, ապա վերջիվերջո դա կհանգեցնի պաթոլոգիական վախի դասերին պատասխանելուն եւ քննություններին ներկա լինելու ցանկությանը: Դա կխթանի իրավիճակը: Նա անհանգստանում է դպրոցում, նյարդայնանում է, ինչը զգալիորեն կնվազեցնի նոր տեղեկատվության ընկալման ունակությունը: Երեխային կարող է փակել, ամեն ինչ սկսելու համար ընկալել «ամեն ինչ հավասարապես զզվում է», «ամեն ինչ վատ է» եւ ոչ մի կերպ չի փորձում շտկել իրավիճակը: Եթե ​​հաջողակ եք, լավ ուսուցիչը կիմանա այս հանգամանքը եւ հնարավոր կլինի հաղթահարել դրա հետ: Եվ եթե դա տեղի չունենա, վատ նշանների արատավոր շրջանակը կփակվի երկար ժամանակով:

Հասկացեք ձախողման պատճառները:

Համոզվեք, որ երեխայի հետ միասին փորձեք հասկանալ աղքատ գնահատման պատճառները: Գուցե նա չի վերապատրաստվել: Գուցե նա լավ զգաց: Գուցե ես կապ չունեի ուսուցչի կամ աշակերտների հետ եւ պարզապես չէի ուզում իմ գիտելիքները ցույց տալ: Սա հատկապես ճիշտ է պատանեկության մեջ: Երբեմն երեխաները չեն հասկանում, թե ինչու դա տեղի ունեցավ: Կարեւոր է օգնել հասկանալ, հասկանալ իրավիճակը եւ նպաստել երեխայի փորձին: Խիստ դեպքերում, հավանաբար, անհրաժեշտ է խորհրդակցել հոգեբանի հետ: Մի վախեցեք սա: Ի վերջո, ցանկացած խնդիր շատ ավելի հեշտ է լուծել հենց սկզբից, քան երկար ժամանակի ընթացքում կուտակված դժվարությունների բարդ խճճվածքը:

Աջակցեք երեխային:

Երեխան պետք է փորձի բացատրել, թե ինչու է անհրաժեշտ գիտելիքներ ստանալ: Խաղալ խաղը, ցույց տվեք, թե որքան բացարձակապես անգրագետ մարդ կզգա կրթված մարդկանց շրջանում: Երեխաները հաճախ չեն հասկանում, թե ինչու են նրանք գնում դպրոց, եւ որ նրանք կարող են հետագայում ստանալ իրենց ստացած կրթությունը:

Կարեւոր է աջակցել ձեր երեխային եւ ներդնել նրա վստահությունը կրթական նպատակների հասնելու համար: Նա պետք է համոզված լինի, որ նա հաջողության կհասնի, թեեւ ուրիշները չեն սիրում, քանի որ բոլոր մարդիկ տարբեր են: Ակնհայտորեն ներկայացնելով հետեւանքները, նա պետք է ամեն ջանք գործադրի, որպեսզի կարողանա առավելագույնի հասցնել վերապատրաստման ընթացքում նրա հնարավորությունները:

Քննարկել միասին վատ նշանի խնդիրը եւ փորձել մշակել հետագա գործողությունների ծրագիր: Որոշել, թե ինչպես դա անել ապագայում, իրավիճակը բարելավելու համար եւ խուսափել խնդրի կրկնությունից: Քննարկեք առաջընթացի պակասը լավ ուսումնասիրության եւ պատժի արդյունքների բացակայության համար: Այնուամենայնիվ, կիրառելով նման միջոցառումները, անհրաժեշտ է փնտրել խրախուսանքի կամ պատժի համապատասխանությունը ակտին: Դուք չեք կարող երեխային դրել այնպիսի իրավիճակում, որտեղ նա չի հասկանում, թե ինչն է նա պատասխանատու:

Պետք է հիշել, որ երբեմն վատ նշան է ձեր երեխայի գիտելիքի ցուցանիշը: Հաճախ արդյունքը պայմանավորված է աշակերտի աշխատանքի համապատասխանությունը որոշակի պահանջների հետ (անջատում, առաջադրանքի վիճակի նկարագրության ճշգրտություն եւ այլն) կամ ուսուցչի եւ ուսանողի միջեւ հարաբերությունները: Մենք բոլորս ենք մարդիկ, այս կանոնները հորինված են եւ գնահատվում նույն մարդկանց կողմից, իրենց իսկ արժանիքներով եւ դերասաններով: Հետեւաբար, անհրաժեշտ է բացատրել երեխային, որ գնահատումները անընդհատ շրջապատում են նրան, եւ նրանք միշտ չէ, որ արդար են: Եթե ​​այս իրավիճակը տեղի է ունենում ձեր երեխայի մեջ, ապա փորձեք սովորեցնել նրան, թե ինչպես լուծել խնդիրը ինքնուրույն: Գուցե պարզապես արժե ավելի շատ ուշադրություն դարձնել պահանջներին կամ խոսել ուսուցչի հետ, թող բացատրել նշանի եւ նրա ակնկալիքների չափանիշները աշակերտների կատարած աշխատանքից:

Հիշեք, որ ծնողների հիմնական խնդիրն է օգնել երեխային եւ մեծապես աջակցել նրան նոր գիտելիքների յուրացման հետաքրքրությունը: Յուրաքանչյուրի համար այս հարցը լուծվում է միայն առանձին: Բայց ամեն դեպքում, գնահատումը չպետք է դառնա ծնողների եւ երեխաների միջեւ հարաբերություններում գայթակղիչ բլոկ: