Նախադպրոցական կրթություն
Որոշ երեխաներ դպրոց հաճախում են մանկապարտեզ: Կա համոզմունք, որ այս հաստատության այցելությունը երեխային նախապատրաստում է: Մանկապարտեզի այցելության շնորհիվ երեխան ստանում է ծնողներից մեկից մեկ օր կամ կես օր հեռացնելու փորձը: Նա սովորում է գործել այլ երեխաների հետ եւ սկսում հասկանալ, թե ինչպես պետք է որոշակի ֆիզիոլոգիական կարիքներ ունենա, օրինակ, ինչպես գտնել զուգարան: Հինգ տարեկանները սովորաբար շատ են ցանկանում սովորել: Այս տարիքում նրանք ունեն ստեղծագործական ունակություններ, ինտելեկտուալ եւ ճանաչողական հմտություններ, ֆիզիկական ուժ, նուրբ շարժիչ հմտություններ, լեզվի իմացություն եւ սոցիում (սոցիում), որոնք անհրաժեշտ են լիարժեք կրթություն ստանալու համար:
Գնալով դպրոց
Դպրոցից հետո երեխաները ծանոթանում են ուսումնական ծրագրերի առարկաների հետ: Միեւնույն ժամանակ, նրանք պետք է սովորեն նոր տեղեկություններ, հաստատակամություն ունենան, հաղթահարեն ամաչկոտությունը եւ մտավախությունը դպրոցին կամ մորից անջատվելու համար: Դպրոցական օրը, իհարկե, բաղկացած է ոչ միայն կարդալու եւ գրելու դասեր: Կարեւոր դեր է խաղում ուսուցիչների հարցերին, տարբեր խաղերի պատասխանները, սպասելով բնական ֆիզիկական կարիքների մեկնման համար: Անհրաժեշտ է լինել կոլեկտիվի մի մասը, պատասխանատու լինել իր սեփական բաների համար, պահպանել կանոններ եւ կարգը: Կարեւոր է զարգացնել լսելու եւ կենտրոնանալու ունակությունը: Այս ամենը սովորական պահվածքի օրինակներ են: Լավագույն հիմքը ցանկացած երեխայի համար, ով ցանկանում է օգտվել վերապատրաստումից, երջանիկ լինել եւ հաճույքով սովորել, կայունությունն ու երջանկությունը, որը նա զգում է իր տան միջավայրում: Ապացուցվել է, որ այս պայմանները ամենակարեւորն են երեխայի բնականոն զարգացման համար:
Այլ գործոններ
Երեխան շատ կրթված է տարբեր ձեւերով: Հիմնականում դպրոցների միջոցով, այլեւ իրենց ծնողների, եղբայրների եւ քույրերի տնային միջավայրում: Լրացուցիչ կրթությունը տեղի է ունենում, երբ երեխան ավելի ու ավելի բարդ հարցեր է պահանջում, ինչպես նաեւ իր սոցիալական միջավայրում ընկերների եւ հարազատների միջոցով, գրականության եւ հեռուստատեսության միջոցով: Հեռուստառադիոհաղորդումները կարող են օգտակար լինել երեխայի ուսուցման մեջ, ուստի նրանց արժեքը չպետք է թերագնահատել: Սակայն ընթերցանությունը եւ ստեղծագործական խաղերը նպաստում են երեխայի ավելի լայն զարգացմանը: Նման գործողությունները կարող են լիովին ճնշվել հեռուստատեսությամբ, ինչը տեղեկատվության ստացման զուտ պասիվ ձեւ է: Դպրոցական տարիքին հասնելով, երեխան կարող է սկսել ուսումնասիրել օբյեկտների նմանությունները եւ տարբերությունները, դեպքերի պատճառները եւ հետեւանքները: Երեխաների կարողությունները կայուն զարգանում են, եւ դա պետք է խրախուսվի նրանց հետ հիմնավորելով օբյեկտի վրա եւ հայտնաբերում այն, ինչը տարբերվում է մյուսներից:
Տրամաբանական մտածողություն
Երեխաները հակված չեն հավատալ այն ամենին, ինչ իրենց ասել են: Նրանք ձգտում են բացատրություն գտնել իրենց համար այն մասին, թե ինչ է ասել ծնողները, կարդացել կամ հեռուստատեսությամբ դիտել: Այս տարիքի երեխաները կարողանում են տրամաբանորեն մտածել, հարց տալ իրենց եւ պատասխանել նրանց: Օրինակ. «Պետք է հագնել մի վերարկու»: Սառը դուրս է: Այո, ցուրտ է, այնպես որ ես պետք է իմ բաճկոնս դնեմ »: Իհարկե, տարրական դպրոցական տարիքի երեխաները դեռեւս բավականաչափ զարգացած չեն, հաստատակամություն, ճշգրտություն եւ մանրակրկիտություն, բայց այն հատկանիշներն են, որոնք նախատեսված են նախադպրոցական կրթության համար: Հասկանալի է, որ երեխա չունի այնքան շատ փաստեր եւ տեղեկատվություն, որքան մեծահասակները, սակայն երեխաների մտածողության ձեւը զգալիորեն տարբերվում է չափահասներից: Հետեւաբար նրանք սովորում են այլ կերպ: Երեխաների ուսուցման գործընթացը աստիճանաբար է: Այս փուլերից յուրաքանչյուրը ուղեկցվում է մեկ այլ ուսումնական ռեժիմով, ուստի տեղեկատվությունը պետք է կրկնվի եւ ամրագրվի հետագա փուլերում, ինչը թույլ կտա երեխային հասկանալ այն: Երբ երեխան մեծանում է, առարկաները ավելի ու ավելի մանրամասն են ուսումնասիրվում: Գործնական տեսանկյունից երեխաների ուսուցումը ավելի արդյունավետ է փոքր խմբերում: Աղջիկները ունեն բարձրագույն ուսումնական նվաճումներ մաթեմատիկայի եւ գիտության առարկաներում նույն սեռի դասարաններում, քան խառը: Ինքնագնահատականը եւ ինքնավստահությունը կրթության արդյունավետության անբաժանելի մասն են եւ կարող են մեծապես նպաստել կրթության տարբեր ձեւերից: Այս կարեւոր դերը խաղում է տնային միջավայրում:
Դպրոցում սովորելը նպաստում է հետաքրքրասիրության զարգացմանը, որը դրսեւորվում է տանը: Այս տարիքի երեխաները սովորաբար ունեն իրենց բնական հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի մասին, նրանց համար դա տեղեկատվության արագ վերացման ժամանակաշրջան է: Վեց կամ յոթ տարեկան երեխայի ուղեղը կարող է մեծ քանակությամբ գիտելիքներ ներդնել: Դպրոցականացումը ոչ միայն հմտություններ ձեռք բերելու, ինչպիսիք են հմտությունները, կարդալու եւ գրելու, այլեւ ավելի լայն սոցիալական զարգացման մեջ: Երեխան սկսում է հասկանալ, որ ինքը տարբեր տարիքի երեխաների մեծ խմբի, ինչպես նաեւ ազդեցիկ մեծահասակների խմբի մասն է, ոչ միայն ծնողները եւ հարազատները:
Ժամանակի մասին իրազեկում
Երեխան սկսում է հասկանալ իրադարձությունների իրադարձությունների «ցիկլը»: Դա նպաստում է դպրոցի օրվա կարգին, դասերից, փոփոխություններից, ճաշից եւ տան ճանապարհից, որն ամեն օր կատարվում է միեւնույն ժամանակ: Ժամանակի իրականացումն էլ ամրապնդվում է ժամանակացույցի շաբաթական կրկնությամբ, որպեսզի նույն տեսակի գործողությունները միշտ լինեն նույն ժամերին, շաբաթվա նույն օրը: Սա օգնում է հասկանալ շաբաթվա օրերի եւ օրացույցի իմաստը որպես ամբողջություն: