Ճնշումը նշանակում է խոսքի տեմպի, դրա հարթության եւ ռիթմի խախտում: Այն տեղի է ունենում երեխաների մոտ, ելույթների ապարատի տարբեր մասերում ցնցումների պատճառով: Ժամանակակից բժշկությունը վերաբերում է երեխաների խեղդմանը մի քանի ձեւով եւ մեթոդներով, որոնք ուղղված են երեխաների խոսքի բարելավմանը:
Թերապեւտիկ միջոցներ: Դրանք օգտագործվել են հին ժամանակներում հիպոթերապիտով, Celsus- ի, Aristotle- ի, Galen- ի, Avicenna- ի կողմից տարբեր ձեւերով եւ աստիճաններով բուժելու համար: Թերապեւտիկ միջոցները մենակ չեն բավարարում չորացող երեխային ազատելու համար, սակայն լայնորեն օգտագործվում են որպես բուժման հիմնական մեթոդների հավելում:
Վիրաբուժական մեթոդ. Դանդաղեցման այս մեթոդը կիրառվել է առաջին դարից: n. ե. եւ շարունակելով մինչեւ XIX դարի կեսը: Այնուամենայնիվ, հետագա տարիներին կարծիք էր հայտնվել, որ վիրաբուժական մեթոդն անօգուտ է եւ միեւնույն ժամանակ վտանգավոր է կիրառման մեջ (Bonnet, Antill, Dionysus, Dieffenbach, Petit, Aeginsky, Fabricius եւ այլն): Կոճակը վարելու այս մեթոդը հայտնվել է այն հասկացության հիման վրա, որ խեղդումը հանդիսանում է բերանիզմի օրգանների պաթոլոգիական անատոմիայի կամ լեզուների մկանների թույլ իննավարման հետեւանք:
Օրթոպեդիկ դեղամիջոցները օժանդակ էին աղտոտման բուժման համար:
Հոգեթերապեւտիկ մեթոդ. Պսիխոթերապեւտիկ ազդեցությունը մտնում է քաղցկեղի բուժման պրակտիկայից, քանի որ այն ժամանակ, երբ քաղցկեղը դիտվում էր որպես նյարդային խանգարում: Freschels, Netkachev- ը եւ ուրիշները բուժման այս մեթոդը տվեցին առաջնային նշանակություն: Stammering- ը առաջին հերթին համարվեց հոգեկան տառապանք: Այս կապակցությամբ, խանգարող երեխայի վրա ազդելու միջոցները ընտրվել են իր հոգեբանության վրա ազդեցության հիման վրա:
Դիդակտիկ մեթոդներ: Նրանց կիրառումը նպատակաուղղված է երեխայի մեջ ճիշտ խոսքի ձեւավորմանը, աստիճանականորեն բարդացած տարբեր եւ բարդ բառախաղերի մի ամբողջ համակարգի միջոցով, որը պետք է ընդգրկի թե խոսքի եւ թե խոսքի առանձին տարրերը: Նման մեթոդները օգտագործվում էին Գյուզցման, Հեդիլերի, Իտարի, Դենգարդտի, Կուսմաուլի, Քոենին, Լի, Անդրեսի կողմից:
Բժշկական եւ կրթական միջոցառումներ: Ենթադրվում է, որ բուժման եւ մանկավարժական ազդեցությունների առաջին համակարգը, որը խեղդվում է երեխայի նկատմամբ, տրվել է Ա. Սիկորսկիի առաջարկություններում: (1889) եւ նրա աշակերտ Ի.Կ. Խմելեվսկին: (1897):
Այսպիսով, Սիկորսկի I.A. մանկության խանգարման բուժման համար առաջարկվում է.
- խոսքի մարմնամարզություն (ձայնի ուսուցում, շնչառություն, արհեստական խոսք, խոսքի տարբեր ձեւեր);
- խանգարման հոգեթերապեւտիկ բուժում, որը ներառում է երեխայի համար բարենպաստ պայմանների ստեղծում, նրա տրամադրության վրա ազդեցություն, խոսքի դասերի աստիճանական բարդացում եւ այլն);
- դինամիկ եւ դեղագործական բուժում (ավտոմոբիլային վարժություններ, ֆիզիոթերապիա, դեղեր):
Վերջերս շատ ուշադրություն է դարձվել խանգարման տառապող երեխայի անձի վրա հոգեթերապեւտիկ ազդեցությանը, բուժման մեթոդների ամբողջ տեսականի համատեքստում: Ռուսական ֆիզիոլոգներ Սեսեհով Ի.Պ., Պավլովա Ի.Պ., ինչպես նաեւ նրանց հետեւորդները ուսումնասիրելուց հետո, մասնագետները ընտրեցին կեղտոտման վերացման լավագույն մեթոդները եւ որոշեցին երեխաներին խեղդել ժամանակակից բարդ մոտեցումը:
Համալիր մոտեցում: Stammering- ը բարդ համակարգային հիվանդություն է: Դա ծագում է մի շարք պատճառներով `կենսաբանական, հոգեբանական եւ սոցիալական:
Կերակրման հաղթահարման ժամանակակից համալիր մոտեցումը ենթադրում է թերապեւտիկ բուժման եւ մանկավարժական ազդեցություն մաշկի խանգարող երեխայի հոգեֆիզիկական վիճակի տարբեր ասպեկտների վրա, օգտագործելով տարբեր պրոֆիլի մասնագետների տարբեր միջոցներ եւ ջանքեր: Թերապեւտիկ եւ մանկավարժական միջոցառումները ներառում են բժշկական ընթացակարգեր եւ նախապատրաստական աշխատանքներ, ֆիզիկական թերապիա, հոգեթերապիա, խոսքի թերապիա, խոսքի թերապիա, կրթական գործունեություն: Նրանց նպատակն է ամրացնել եւ բարելավել նյարդային համակարգի եւ, ընդհանրապես, երեխայի ամբողջ մարմինը, խոսքի անբավարարությանը չհամապատասխանող վերաբերմունքից, խոսակցական ցնցումների թուլացումից եւ ամբողջական վերացումից, ուղեկցող շնչառական խանգարումներից եւ ձայնից, խոսքի եւ շարժիչ հմտություններից; սթրեսային երեխաների սոցիալական հարմարվողականություն: Այսօր մասնագետների ջանքերն ուղղված են մրսածող երեխաների անհատական հոգեբանական բնութագրերի ավելի խորը ուսումնասիրմանը: