Դպրոցական զավակները. Ինչ անել, եթե երեխան դառնում է դպրոցում զավթելու թիրախ:

Մեր հասկացողության մեջ դպրոցական տարիներն այն ժամանակն են, որոնց մասին միայն վառ հիշողություններ են մնացել մնացած կյանքի համար: Աղմկոտ փոփոխություններ, գրասեղանի միջոցով նշում են դպրոցական ընկերները ... Մենք, մեծահասակները, ինչ-որ կերպ մոռացել էինք, որ երեխաների կոլեկտիվը կարող է դաժան լինել մեկի համար, ով ինչ-որ պատճառով չի ցանկանում կամ չի կարողանում միավորել ընդհանուր զանգվածը: Զանգեր, հեգնանք, կռիվներ, մեր երեխաներն իմանում են կյանքի այս իրականության մասին ոչ թե լսելով: Իսկ եթե ձեր երեխան դարձավ չար ծաղրանքի եւ ծաղրանքի առարկա: Ինչու երեխաները զոհաբերության կարիք ունեն:
Բլինգը (դասընկերների կողմից հետապնդումը) սոցիալական երեւույթ է, առանց որի ոչ մի մանկական կոլեկտիվ չի կառուցվում: Ցանկացած դասարանում կա առաջնորդ, կան միջին գյուղացիներ: Կա նաեւ թույլ կապ, մեկը, ով դառնում է ծաղրանքի առարկա: Եթե ​​երեխա ինչ-ինչ պատճառներով դուրս է գալիս ընդհանուր զանգվածից, ապա անպայման պետք է լինի այն մեկը, ով կցանկանա իր հաշվին հաստատել: Եթե ​​ժամանակին օգնում է ուսանողին սովորական լեզու գտնել տղաների հետ, ուսուցանել իրեն պաշտպանելու համար, նա, մեծացել է, կհիշի դպրոցի խնդիրները ժպիտով: Եվ եթե ոչ: Ի վերջո, դասընկերների արհամարհանքների հետեւանքները կարող են լինել ամենաանհեթեթ: Երեխան սովորություն է ստանում պարտվող լինելու համար, ուստի չի կարողանա բացահայտել իր ներուժը, կյանքում հաջողության հասնելու համար: Թիմի հաղորդակցման հմտությունների պակասը կարող է նրան անտարբեր դարձնել եւ հեռանալ: Նման մարդիկ զգացմունքային անկայուն են, նույնիսկ մտավոր անկայուն: Ի դեպ, ներքին բռնապետների շրջանում ծեծի ենթարկելով կնոջը եւ երեխաներին, կան նաեւ շատերը, ովքեր որպես երեխա ծեծի են ենթարկվել:

Մենակություն ամբոխի մեջ
Շատ հաճախ, ահաբեկչության զոհերը երեխաներն են, տարբերվում են ուրիշներից, խոսքի թերություններից, յուրահատուկ տեսքից, ատիպիկ վարքից կամ կյանքի ձեւից: Եվ նաեւ պարզապես հանգիստ, ամաչկոտ, անհնար է կանգնել իրենց համար կամ կատակով դուրս գալ: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ առավել վստահ եւ ինքնահավանող երեխա մի կետում կարող է կոլեկտիվ առաջնորդից դառնալ տառապանքի զոհ:

Երեխաները միայն սովորում են շփվել: Ձեր աշակերտը երբեմն ինքն իրեն չի կարողանում բռնել այն պահը, երբ նրա խոսքը կամ գործը կարող է առաջացնել հակամարտություն: Ետեւում «Նրանք զզվելի են ինձ» արտահայտությունը: Կարող է լինել թյուրիմացության եւ անհարկի վրդովմունքի ամբողջ պատմություն: Ձեր պատասխանը. «Եղեք համբերատար, շփվեք եւ դադարեցրեք»: Ոչ միայն երաշխավորել երեխային, այլ նաեւ պարզել, որ դուք չեք հետաքրքրում իր խնդիրների մեջ:

Կան շատ դեպքեր, երբ մեծահասակները պարզապես անտեսում են, բայց անմիջականորեն հրահրում են ահաբեկելը: Ինչպես եք մտածում, ինչպես են երեխաները արձագանքում տղային, որի ուսուցիչը ամեն օր հիմարություն է անում կամ ծաղրել: Հնարավոր է արդյոք մի պատանի, որի ծնողները անհամբեր են այլ ռասայի մարդկանց համար, վերաբերվում են մուգ մաշված կամ ասիական կանանց, հանդիպում նրան իր թիմում: Կարելի է ասել, որ դպրոցն ահաբեկելը մեր հասարակության խնդիրներն է: Ի վերջո, երեխաները կրկնօրինակում են մեծահասակների վարքը եւ հաճախ ոչ լավագույն մոդելները:

Դուրս գալ ստվերից
Ընդհանրապես նկատեք, որ երեխայի հետ ինչ-որ բան սխալ է, յուրաքանչյուր մայրը կարող է դա անել: Դրա համար հարկավոր չէ ամեն օր դպրոց այցելել կամ կարդալ հեռախոսի բոլոր հեռախոսահամարները: Դուք պարզապես ... խոսեք ձեր երեխայի հետ: Օրվա տասնհինգից մինչեւ քսան րոպե: Հարցրեք, թե ինչպես էր օրն այսօր, ում հետ նա խաղում էր տղաների հետ: Եթե ​​կա մի կոնֆլիկտ, պարզել, թե ինչու տեղի ունեցավ, եւ ինչպես է ձեր երեխան վարվել այս իրավիճակում: Խորհուրդ է առաջարկել, թե ինչպես վարվել, եթե հակամարտությունը չլուծվի: Նրան հետ կիսվեք ձեր դպրոցական տարիների հիշողությունները. Անշուշտ, նման պատմություններ ունեիր: Ասեք մեզ, թե ինչպես վարվես նրանց հետ: Կարեւոր է ցույց տալ որդին կամ դուստրը, որ ցանկացած իրավիճակում ելք կա: Ձեր աշակերտը կարող է մեծանալուց հետո չի դառնա ֆիզիկոս կամ գրող, կարող է ամբողջովին մոռանալ քիմիայի եւ մաթեմատիկայի հիմունքների մասին, միակ հմտությունը, որ հասկանալի է դառնում նրա համար, հասունանում է, մարդկանց հետ հաղորդակցվելու կարողություն է:

Դուք պետք է զգուշանաք, եթե երեխան հանկարծ դառնում է չափազանց ագրեսիվ կամ շոշափելի, լավ չի քնում, սկսում է լաց լինել յուրաքանչյուր մանրուքի համար կամ դպրոցից բաց թողնել որեւէ արդարացում: Առավել զգայուն եւ խոցելի մարդիկ կարող են զարգացնել enuresis, հաճախակի գլխացավ կամ ստամոքսի ցավը եւ հոգոսոմատիկ խանգարումների այլ ախտանիշներ: Փորձեք խոսել նրա միջոցով, պարզեք այս տարօրինակ վարքի իրական պատճառը: Եթե ​​ձեր ուսանողը ահաբեկչության զոհ է, գործեք անմիջապես: Այնուամենայնիվ, մի շտապեք անմիջապես երեխաների միջամտությանը միջամտել, երեխային տալ իրավիճակը հաղթահարելու հնարավորությունը: Այս փորձը, եթե այն հաջողությամբ անցավ, կկազմի հաղթողի դիրքերը. «Ես կարող եմ, ես կկարողանամ»: Կարեւոր է ցույց տալ, որ սերունդը կարեւոր է: Հետեւաբար, գովասանքի համար ցանկացած, նույնիսկ ամենափոքր ձեռքբերումը. «Լավ արեց, որ Կոլյոյին ասաց, որ նա իրավունք չունի վիրավորել քեզ: Նա ճիշտ է արել, նա պայքար չի մղում: Դու ուժեղ ես, կհաջողվի »:

Եթե ​​երեխան հալածում է բավական երկար ժամանակ (ավելի քան 3-4 շաբաթ), ապա արժե ավելի ակտիվ քայլեր ձեռնարկել հակամարտության կարգավորման համար: Նախեւառաջ անհրաժեշտ է խոսել երեխայի դասի ուսուցչի հետ: Շատ հաճախ հենց նա է, ով կարող է ջնջել երեխային եւ ճնշել նախնական փուլում, հատկապես, երբ վերաբերում է տարրական տարիքի երեխաների երեխաներին: Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ միայն անհրաժեշտ է խոսել միայն ուսուցչի հետ, առանց արտաքինի եւ ուսանողի ներկայության: Մի ամբողջ դասի առջեւ «դեբեդինգինգ» չեն կազմակերպում: Սովորաբար ագրեսորն ու հանցագործը դպրոցական թիմի անվերապահ առաջնորդն է, երեխաները նրա վրա են դնում եւ նրա կարծիքը նրանց համար կարեւոր է: Այս դեպքում հարաբերությունների բաց հստակեցումը միայն կխորացնի իրավիճակը:

Դասարանի ուսուցիչը ուշադրություն չի դարձնում հակամարտության խնդրին միջամտելու ձեր խնդրանքներին: Դպրոցական հոգեբանին դիմելը արժե: Նա պարտավոր է լսել ձեզ եւ իրականացնել որոշ բացատրական աշխատանքներ երեխաների հետ, որոնք կնպաստեն դասարանում հարաբերություններ հաստատելուն: Հաջորդ ատենը դպրոցի տնօրենն է եւ մարզային կրթության վարչությունը: Եթե ​​ձեր երեխան ոչ միայն հնազանդվել է, այլեւ ծեծել, ապա իմաստ ունի դիմել ոստիկանությանը:

Սկսեք ավելին
Հաճախ ծնողները կարծում են, որ այլ դպրոց տեղափոխելը ամենալավ որոշումն է ահաբեկչության հետ կապված իրավիճակում: Այնուամենայնիվ, հոգեբանները չեն համաձայնում այս տեսակետին: Հաճախ սա խնդիր չէ, այլ պարզապես փախչում է: Երեխան չի սովորել հաղթահարել իրեն հալածանքները, սա նախապայման է այն հանգամանքի համար, որ իրավիճակը կրկնվելու է: Այնուամենայնիվ, կան դեպքեր, երբ անհրաժեշտ է այլ ուսումնական հաստատություն անցնել: Եթե ​​ձեր երեխան լուրջ հոգեբանական վնասվածք է ստացել, եթե նա դարձել է կիբերբուլյացիայի զոհ (Ինտերնետում զզվանք) կամ սեռական բռնություն, նա, անշուշտ, հոգեբանի մասնագիտական ​​օգնություն է պետք:

Երբ մեկնում եք մեկ այլ դպրոց, մի ուսուցչին չասացեք, թե ինչու է սովորելու վայրը փոխելու իրական պատճառը: Հակառակ դեպքում դուք կստեղծեք ձեր երեխային որպես տուժողի վերաբերմունքի մոդել: Մտածեք անմեղ արդարացումների մասին. Այս դպրոցը մոտ է տատի տանը, կա ընտրովի ընտրություններ եւ այլն:

Շատ մայրեր չգիտեն, որ ծնողների արտահայտությունը, որ «ամեն ինչ լավ կլինի», շատ զայրացնում է երեխաներին: Այնտեղ առանձնահատկություններ չկան, դա սկզբունքորեն սխալ է, քանի որ ամեն ինչ չի կարող լինել հարթ: Ավելի լավ է ցույց տալ հասկացողությունը. «Գիտեմ, որ դա կարող է դժվար լինել ձեզ համար սկզբում, բայց դուք ամեն ինչ կկառավարեք, եւ ես կօգնեմ ձեզ»: Հիշեք կամ անցյալը համեմատեք ներկայի հետ, երեխային հնարավորություն տվեք սկսելու կյանքը զրոյից:

Իսկ ինչ վերաբերում է ագրեսորին:
Բոլոր ծնողները, որոնց երեխաները ահաբեկչության զոհ են, չպետք է շփոթված լինեն հոգեբանի հետ, նա կօգնի երեխային աշխատել այդ բացասական փորձի միջոցով: Այնուամենայնիվ, հաճախ մոռացվում է, որ ագրեսոր հանդես եկող երեխային հոգեկան խանգարման կարիք ունի: Այս վարքագիծը ցույց է տալիս, որ նա չի կարող իր խնդիրները տարբեր կերպ լուծել, բացառությամբ բռնության: Թերեւս ագրեսորն անհրաժեշտ է առանձնացնել, ուշադրություն հրավիրել իրեն: Գուցե իր ընտանիքում անառողջ մթնոլորտ է, որը հուզական անկայունություն է առաջացնում: Եթե ​​ձեր երեխան կոնֆլիկտում հանդես է եկել որպես ագրեսոր, հիշեք. Նրա վարքագիծը պետք է ճշգրտվի, իսկ ավելի վաղ, այնքան ավելի լավը, մինչեւ բռնության սովորությունը դարձել է կյանքի ուղի: