Երեխայի ինտելեկտի զարգացումը վաղ տարիքում

Հաճախ, երբ խոսքը վերաբերում է երեխայի վաղ զարգացմանը, հաճախ հիշատակվում է «ինտելեկտ» բառը: Բայց արդյոք կա մի մտավորություն նորածնի մեջ: Կամ էլ այն ավելի ուշ կհայտնվի: Այդ դեպքում, ինչ տարիքում: Կարող եմ զարգացնել այն, եւ երբ պետք է սկսել դա անել:

Հաճախ ինտելեկտը որոշվում է որպես գիտելիքի գումար, բայց դա այնքան էլ այդպես չէ: Ավելի շուտ, հետախուզությունը կապված է երեխայի նոր բաներ սովորելու ունակության հետ: Եվ քանի որ նա սկզբից ի վեր զբաղվում է աշխարհի գիտելիքներով, ծնողների գործողությունները նույնպես պետք է համապատասխանեն: Գուցե դուք կզարմանաք, բայց, օրինակ, ինչ ուսուցիչները կոչում են «ծնելիության գրագիտություն», կախված է նրանից, թե որքան հաճախ են ծնողները պարունակում երեխաների գրքերը: Եվ ոչ միայն դա ... Երեխաների ինտելեկտի զարգացումը վաղ տարիքում `հրապարակման առարկա:

Առաջին հույզերը

Երեխայի երեխան անմիջապես ազդում է մի շարք սենսացիաներով. Նա զգում է մայրիկի ջերմությունը, համտեսում է կաթի համը, համապատասխանում է օրվա լույսին, տեսնում է խաղալիքների վառ կետեր, լսում է շատ անծանոթ հնչյուններ, հոտ է գալիս: Նորածինների հետախուզության առկայության մասին գիտնականները առայժմ միանշանակ պատասխանել են, հիմնականում մատնանշելով մանկական ռեակցիաների ռեֆլեքսային բնույթը: Ինչպես է փոքր մարդը ծանոթանում աշխարհին: Գիտելիքի հիմնական մարմինը երեխայի ամբողջ մարմինն է, հատկապես բերանը: Երեխայի սենսացիան ավելի հարուստ է, այնքան բարձր կլինի նրա ինտելեկտը: Միեւնույն ժամանակ նա սովորեցնում է իր շուրջը գտնվող աշխարհը իր փոքրիկ փոքրիկ մարմնի հետ եւ իր ամբողջ ժամանակն է նվիրում `ազատվելու կենսապայմանների կենսական գործընթացներից` քնում եւ ուտում: Նրա խոռոչը կարող է ցավ պատճառել, եւ հազիվ ծնվել, արդեն գիտի, թե ինչ ցավն է: Նա կարող է զգալ նման խուճապ, երբ մայրը թողնում է սենյակը, եւ հազիվ ծնվում է, արդեն գիտի, թե ինչ վախ է: Ունենալով սերտորեն թալանված, նա ցանկանում է ազատություն, եւ հազիվ ծնվել, արդեն գիտի, թե ինչ զայրույթ է: Երեխան սովորում է աշխարհը զգացմունքային կերպով, կենտրոնանալով իր ներքին սենսացիաներով: Այժմ նա կարիք ունի, հարմարավետության եւ անվտանգության զգացում է:

Առաջին հայտնագործությունները

Երեխան աճում է, եւ առաջին հերթին դուք կտեսնեք, որ մոտավորապես երկու ամիս անց նա սովորել է բռնեք եւ խաղալիք: Երեխայի ափի մեջ գրված ամեն ինչ անմիջապես ուսումնասիրվում է բերանի կողմից: Երեխան ուշադիր հետեւում է շարժվող խաղալիքին, եւ, ի դեպ, կարող է մշակել իր սեփական ուղիները «ստանալու համար»: Օրինակ, չկարողանալով հասնել իրեն հետաքրքրող օբյեկտին, նա մեծ բացահայտում է կատարում. Եթե դուք քաշեք թերթիկը, որի վրա խաղալիքը ստում է, այն կարող է լինել ձեր ձեռքում: Երիտասարդ գյուտարարի նման գործողությունները գիտնականների կողմից դիտվում են որպես ինտելեկտի ծնունդ: Մեկ այլ գումարած զարգացում `երեխան ոչ միայն ճանաչում է իր մորը, այլեւ ինքն իր կերպով շտապում է դիմել նրան` «գզրոցներ», արտահայտում է իր ուրախությունը, ժպտացող եւ փրփրուն շարժվող գրիչները եւ ոտքերը:

Ծնողների գործողությունները

• Թույլատրել երեխային զգալ, լսել, նայել, հոտ, հպել եւ փորձել բերանի եւ մատների տարբեր առարկաներ: Թող նա հոտ է գալիս ճաշ պատրաստելու սնունդը, գարնանային շոգին, այրված խաղին, ծաղկուն վարդը, եփած կարտոֆիլը, անցյալի ցնցուղը: Բնականաբար, հոգ տանել անվտանգության մասին:

• Մի անհանգստացեք, եթե երեխա վերցնում է ռետինե խաղալիքը, պացիֆըիրը, մատը, վզնոցը նրա բերանում: Այսպիսով, նա մեղմացնում է իր մոր բացակայությունը, այդ օբյեկտների «ժամանակավոր պատգամավոր» դարձնելը: Մասնագետները նույնիսկ իրենց անունով են հանդես եկել `« անցումային օբյեկտներ »: Դա տեղի է ունենում, որ երեխայի համար հին, ծածկված բանան շատ ավելի թանկ է, քան թանկարժեք նոր խաղալիքները:

• Մնացեք, լավ է, եթե կարող ես երեխային կրակել երիզորդի կամ սարդի մեջ: Այս փուլում, ծնողի հետ ֆիզիկական շփումը դեռ շատ կարեւոր է, քանի որ երեխան զգում է աշխարհը բոլոր հորթով: Եթե ​​նա տաք եւ հարմարավետ է, եւ մայրս մոտ է, սա է անհանգստության կանխումը:

• Հիշեք, որ երեխայի բառացիորեն «կլանում» աշխարհը, որը շրջապատում է իրեն: Լսեք միասին այն երաժշտությանը, որը Ձեզ դուր է գալիս, դափնի բաս եւ մայրիկի նուրբ սոպրանո ձայնը, թույլ տվեք երեխան զգալ իր տատի առջեւի ջերմությունը, զգալ իր մոր հագուստի փափուկ հյուսվածքը եւ դառնալ փափուկ փայտյա կիսաթանկարժեք ծառեր: Ամեն ինչ, որ ծանոթ է դրան, իր աշխարհը կառուցում է կայուն եւ ապահով:

Փոքր գիտնականի աշխարհը

Երեխանը վեց ամիս էր, իսկ նրա զարգացման մեջ ցատկը նկատելի է մերկ աչքով: Երեխայի հիմնական ձեռքբերումը `նա սովորեց նստել: Նստելը կարող է շատ բան լինել, շատ բան հասնելուն: Միեւնույն ժամանակ, երեխան հետաքրքրվում է աճող օբյեկտների քանակով, եւ ընդամենը վիթխարի մի փոքր հետաքրքրություն կա: Անհրաժեշտ է, որ հնչեց, փայլեցրեց, հնչեցրեց մեղեդիներ: Կարեւորն այն է, որ դուք կարող եք խաղալ խաղալիքներ միմյանց մեջ, սեղմել օղակները փայտերով, ավելացնել խորանարդները, համեմատել դրանց չափերը եւ գույները: Այն զբաղեցնում է այն առարկան, որը նա ուշադիր ուսումնասիրում է բոլոր հնարավոր եղանակներով. Նա ճաշակում է, քաշվում է տարբեր ուղղություններով, բերում է աչքերին, դնում է նրա գլխին, թակում է պատին, նետում է, դիտում է հետաքրքրաշարժ հետաքրքրությունը եւ լսելու հնչյունները: Միեւնույն ժամանակ ուշադրություն դարձրեք `իր գործունեությունից ստացվում է բացառիկ հաճույք: Ըստ հոգեբանների, այժմ երեխան երեխա է «գիտնական իր լաբորատորիայում», մանրակրկիտ, ուշադիր եւ իսկապես ստեղծագործ (!): Անծանոթ առարկայի ուսումնասիրություն: Բացի այդ, երեխան բավականին գիտակցաբար հնչեցնում է հնչյուններ, երբեմն ստեղծում է իր սեփական լեզուն: Այս դասը այնքան հետաքրքիր է, որ նա հաճախ ասում է, որ հնչում է միայն հաճույքի համար, եւ կրկին լսելու իրենց ձայնը:

Ծնողների գործողությունները

• Երեխային տալ առավել հետաքրքիր նյութ նյութեր ուսումնասիրելու համար: Գնել տարբեր գույներով, ձեւերով, չափսերով խաղալիքներ: Ցանկալի է `հնչեղություն: Մտածեք գնել բուրգեր, խորանարդներ, բորբոսներ, matryoshkas, Seggu տախտակները, ամենամեծ լեգո տարբեր տարբերակները: Այժմ մտածողության զարգացումը կանդրադառնա տարածական երեւակայության, շինարարության, ձեւի ուսումնասիրության առումով: Եթե ​​խաղալիքը, որ երեխան սովորում է, շատ բարդ է, կարող եք միասին խաղալ: ցույց տալ, թե ինչպես, օրինակ, կարող եք շրջել անիվները: Բայց եթե երեխան ինքն իրեն գուշակեց, սա նրա զարգացման մեծ քայլ է: Այժմ, երբ նա շահագրգռված է խաղալիքով, նա կարող է մի քիչ ժամանակ տալ իրեն:

• Դասերի ընթացքում չեն խանգարում երեխային, մի շեղեք նրան, թույլ տվեք նրան լիարժեքորեն զարգացնել իր խաղը, սա է երեխայի ստեղծագործական կարողությունների սկիզբը: Երբ խաղալիքը լիովին ուսումնասիրված է եւ նույնիսկ մի քիչ կերակրվում է, ուշադրություն դարձրեք երեխայի «ուսումնասիրված» առարկայի «սոցիալական ասպեկտին». «Եվ ինչպես է տիկնիկը ուտում կաշա»:

• Ավելի հաճախ զրուցեք երեխային, կարդացեք նրա պոեզիան: Ֆոկուս ոչ թե երեխաների, այնպես էլ լավ գրականության վրա, որոշ չափով հավանականությամբ, դա կնպաստի խոսքի, գրելու եւ ուսուցիչներից մեկի հետագայում `որպես« գրագետ գրագիտություն »:

Երիտասարդ խոսնակ

Երեխայի զարգացման հաջորդ քայլը խոսքի երեւույթն է: Դա տեղի է ունենում ինը ամիս հետո: Սկզբում այս ելույթը ավելի շատ դավաճանություն է, բայց շատ ավելի իմաստալից է: Երեխայի ամբողջովին խոսելու համար դժվար է մինչ օրս, եւ դա սահմանափակվում է բառի մի մասով, որը, որպես կանոն, ընդգծվում է: Մեքենան "mash" է. Բացի դրանից, երեխայի կողմից հորինված յուրաքանչյուր խոսք կարող է ունենալ մի քանի իմաստ: Օրինակ, «lo» - գդալ, լվացք, լոլիկ, գդալ, գդալ, «լո», տատիկ `« ba »կամ« հայր », տալ« այո »եւ այլն: լոտո, օճառ: Այսպիսի լեզուն լավ հասկանում է այն մոր կողմից, ով հոգ է տանում երեխայի մասին: Մինչ նա աշխատում է որպես «թարգմանիչ», բոլորը հասկանում են, թե ինչն է անհրաժեշտ երեխայի համար: Երեխայի կյանքի առաջին տարվա մեծ նվաճումը, 12 ամսվա ընթացքում, սկսվում է նրա համար հատկացված տարածության մեջ, նախ `ծնողի օգնությամբ, ապա ինքնուրույն: Շարժման այս ձեւը հսկայական հնարավորություններ է բացում, ընդլայնելով փակ սենյակի արտաքին աշխարհը երեխայի աներեւակայելի անսահման երեւակայությանը:

Ծնողների գործողությունները

• հետեւեք երեխային: Արդյոք երեխան սիրում է ջուրը: Գնել լողացող խաղալիքներ, գնդակներ, խորանարդներ, բոլոր բաղնիքում: Լավ է տալ ձեր երեխայի մատի ներկերը զուգարանը, լողանալը երեխայի համար մեծ ուրախություն կլինի:

• երեխան սիրում է հավաքել եւ զավթել խաղալիքները `միացնել բոլոր հնարավոր տարբերակները` թխել տորթ, թող խմորից դիզայներ լինի, խնձոր կտրեք մի քանի մասի `նախքան« խնձորի »դիզայներ:

• Դուք նկատել եք, որ երեխան ակտիվորեն շրջում է, սիրում է շարժվել: Ստեղծեք տարբեր «խաղահրապարակներ», տարբեր ձեւերով տեղափոխվելու ունակություն. Սենյակում գորգը քաշեք, սեղմված ներքնակի վրա, մի փոքր խստացրեց, հասնում է գնդակի կամ օճառի փուչիկների, բարձրանա «դահլիճից» ժայռերի «լեռների» վրա, ցատկեք «jumper» - ում:

• Եթե երեխան լսում է երաժշտությունը, հնչում է `ուշադրություն դարձրեք երեխայի« երաժշտական ​​ուղեկցությանը ». Երգեք նրան, կարդացեք պոեզիա, առաջարկեք լսել տարբեր երաժշտական ​​գործիքների ձայնը, երգել թռչունները: Մի մոռացեք, որ երեխան երազում է քնել, երգել երգը, պատմել հեքիաթի, լավ երաժշտություն տեղադրել CD- ներ: Գուցե հիմա երեխան լիովին չի հասկանում հեքիաթի նշանակությունը, բայց արդեն գիտի, ինչպես է «գիտի» երաժշտության հնչյունները:

• Մի մոռացեք, ամենավատ բանը ցանկացած մարդու համար, եւ հատկապես փոքրիկի համար անտարբերությունն է: Գուցե հիմա ձեր երեխան իր յուրահատուկ հայտնագործությունն է արել եւ ձեր ուրախությունը, ձեր հպարտությունն ու նրա հետ հաղորդակցվելու ուրախությունը նրա զարգացման հիմնական, կարեւոր անհրաժեշտությունն է: