Երեխաների զարգացման առանձնահատկությունները չորս տարի

Չորս տարվա ընթացքում երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները հետեւյալն են. Չորս տարի անց երեխան սովորում է ընկեր լինել: Մենակ խաղալը արդեն ձանձրալի է, շատ ավելի հետաքրքիր է դա անել ինչ-որ մեկի հետ: Սովորաբար երեխաները խաղում են փոքր խմբերով: Երբեմն այդ խմբերը մշտապես դառնում են կազմի մեջ: Այսպիսով, առաջին ընկերները հայտնվում են այնպիսիների հետ, ում հետ ամենաարդյունավետն է երեխաները փոխըմբռնման համար: Նա շատ մտահոգված է, եթե ոչ ոք չի ցանկանում խաղալ նրա հետ: Եվ այս տարիքում երեխաների հարաբերությունները մեծապես ազդում են մեծահասակների գնահատականներով: Օրինակ, ոչ ոք չի ցանկանում խուլիգանների հետ ընկեր լինել, որոնք մշտապես խաբել են խնամակալների կողմից: Հետեւաբար, փորձեք բացասական գնահատականներ տալ երեխայի մյուս երեխաներին:

Չորս տարեկանները արդեն կարողանում են լսել եւ լսել, ավելի հաճախ կարդում են ոչ միայն հեքիաթներն ու պատմությունները, այլ նաեւ ճանաչողական: Ի վերջո, եթե նախկինում նա ուսումնասիրել է աշխարհը դիտումների եւ փորձերի միջոցով, բայց հիմա դա բավարար չէ նրա համար: «Որտեղ են երեխաները գալիս», «Ինչու է ձյունը», «Ինչու կատվի պոչ կա»: Այս հարցերի պատասխանները նա ինքը չի կարող գտնել:

Շնորհիվ ձեր պատմությունների, դիտելով ճանաչողական հեռարձակումները, տեսաֆիլմերը, երեխան հեռանում է աշխարհից, որտեղ նա ապրում է ամեն օր: Ստացվում է, որ հեռու տեղ կա անապատներ, որտեղ կա մեկ ավազ, բայց կա Հյուսիսային բեւեռ եւ Անտարկտիկա, որտեղ միշտ ձյուն է ընկնում, եւ պինգվինները ապրում են: Կարապուզին հետաքրքիր կենդանի է, որը նա տեսնում է միայն հեռուստացույցով կամ նկարում, նա ուշադիր լսում է օվկիանոսի մասին պատմություններ, այլ երկրներ եւ նրանց մեջ ապրող մարդիկ: Իսկ երեխաները սիրում են պատմություններ ծնողների կամ այլ մարդկանց կյանքից:

Այժմ երեխան սիրում է աշխատել, օգնելու իր մորը, իրագործելի եւ իմաստալից գիտակցելու համար: Ուստի, համոզված եղեք, որ նրան համատեղ աշխատանքում ներգրավեք, փորձեք անել նրա հետ կապված մի շարք տնային գործեր: Հետաքրքրեք դրանք, որպեսզի երեխան վայելեց: Նա հպարտ կլինի, եթե հաճախ դիմում եք նրան օգնության համար. «Սասենկա, ես իսկապես օգնության կարիք ունեմ: Խնդրում ենք ավլեք հատակը: Կամ ջնջիր փոշին »: Կամ էլ այդպես. «Այսօր, ես եւ ես պետք է մաքրել բնակարանում»: Համոզվեք, որ փառաբանեք փոքր օգնականը ձեր համբերության եւ օգնության համար, նույնիսկ եթե ամեն ինչ լավ է ընթանում նրա հետ:

Այս շրջանում նա կարող է հաղթահարել իր մոր սերը կորցնելու վախը: Հետեւաբար, որոշ երեխաներ շատ ցավալի են դիմանալ ցանկացած պատիժ, նույնիսկ տոնով բարձրացման համար: Նրանց թվում է, որ մայրը խաբում է, հետո վատ է, եւ նա այլեւս չի սիրում: Որպեսզի երեխայի բարձր ինքնագնահատականը զարգանա, բավարար չէ նրան ասել, թե ինչպես եք սիրում նրան, թե որքան հրաշալի է նա: Անհատականի արժեքը պետք է չափվի որոշակի իրական գործերով: Դա անելու համար անհրաժեշտ է երեխայի որոշ ունակություններ կամ հմտություններ: Ես կարողացա լավ եւ ավելի լավ բան անել, քան մյուսները, դա կօգնի նրան հպարտանալ իրեն: Փորձեք համոզվել, որ երեխան չի զգում անօգնական փոքրիկ մարդուն, ումից ոչինչ չի կախված: Երբեմն նույնիսկ արժե մտածել այնպիսի իրավիճակների մասին, որոնք նրան հնարավորություն կտան ապացուցելու գործնականում, դժվարություններ ունենալու համար:

Չորս տարվա ընթացքում երեխաները բավականաչափ պարզ ու իմաստալից են խոսել, որպեսզի կարողանան խոսել վերացական թեմաների շուրջ: Նրանք արդեն ունեն բավարար բառերի մատակարարում: Նրանք սկսում են քերականորեն ճիշտ ձեւավորել արտահայտություններ, սովորաբար հնչում են հնչյուններ: Այս տարիքի երեխաների մեծամասնությունը ճիշտ է արտահայտում այնպիսի դժվարին «master» է, «e», «x», ավելի հստակ է հնչում հնչում հնչյուններ, կա ձայն «c»: Ոմանք արդեն կարող են բարդ բծախնդրություն ստանալ, «l» եւ «p»: Սակայն, որպես կանոն, երեխաների մեծ մասը շարունակում է փոխարինել ավելի պարզ հնչյուններով: Իհարկե, չորս տարվա ծրագիրը դեռեւս չի կարողանում տրամաբանորեն, շիտակ եւ հստակ շփվել, թե ինչու Վովա եւ Սաշան պայքարել են մանկապարտեզում: Կամ սենսացիորեն վերանայել պատմությունը: Հետեւաբար, դուք պետք է շատ պարզաբանումներ խնդրեք, ինչ-որ բան հասկանալու համար:

Նմանապես, երեխան չի կարող նկարագրել հողամասի նկարը: Լավագույն դեպքում, նա կկոչի օբյեկտներ, հերոսներ կամ ցուցադրեք այն գործողությունները, որոնք նրանք վերցնում են: bunny է նետվելով, որ bun է շարժվում: Նա արդեն ունի փոքր բառերի ուժ եւ նույնիսկ բանաստեղծություններ: Սակայն մեծերը նույնպես: Եթե ​​ամեն երեկո երեկոյան գնա անկողնու տակ `« Լուկոմորիեում կանաչ կանաչ ... », այնուհետեւ մեկ երեկո կամ երկու երեկո, երեխա կտա ձեզ: Նա կպատմի «մեքենայի վրա», չհասկանալով բառերի կեսը: Դե, թող նրանց: Սա նաեւ լավ հիշողություն է:

Սակայն, որպես կանոն, այս տարիքի երեխաները փորձում են ոչ միայն բառեր անգիր անել, այլեւ հասկանալ դրանք, առարկայի եւ նրա անունի միջեւ կապը գտնել: Հետեւաբար, հաճախ նրանք սկսում են հորինել իրենց սեփական, ինչպես կարծում են, ճիշտ խոսքեր: Որոշ բառեր փոխվում են ուրիշների հետ: Երբեմն սխալվում է, բայց ծիծաղելի է. Միկրոբ, պատուհաններ, մարդիկ, մի կոստյում: Լավագույն մարգարիտները գրեթե ծույլ չեն գրելու, հետո շատերը, երկար տարիներ ինչ-որ բան ծիծաղելու է:

Երեխան այս ժամանակահատվածում ակտիվորեն հետաքրքրված է իր սեռական օրգանների վրա, սովորում է, որ տղաները եւ աղջիկները նման չեն: Այդ ժամանակահատվածում նրանք կարող են լսել այն հարցը, «երեխաներն ուր են գալիս»: Այս ժամանակահատվածում տղաները փորձել են այսպես կոչված «Օդիպուս» համալիրը, իսկ աղջիկները `էլեկտրաարդյունավետ համալիրը: Եթե ​​դուք չեք անցնում նրբությունները, ապա համառոտորեն դա նշանակում է, որ երեխան սկսում է զգալ ներգրավումը հակառակ սեռի ծնողին: Երեխան ուզում է իր հոր կողքին իր հոր տեղը վերցնել եւ տեսնում է որպես իդեալական կին: Եվ երեխայի արտահայտությունը. «Մայրս, երբ մեծացնեմ, ես քեզ հետ եմ» (ուղղակի հաստատում): Աստիճանաբար տղան գիտակցում է, որ ինքը չի կարող մրցակցել Պապի հետ, նա վախենում է պատժվել, ինչը ստիպում է նրան հրաժարվել իր մոր հետ ամուսնանալու գաղափարին: Եթե ​​սկզբում երեխան նախանձում էր Պապի վրա, ապա այդ զգացողությունը փոխարինվում է ամեն ինչում նմանվելու ցանկությամբ: Ի վերջո, մայրս սիրում է հայրիկին նման մարդկանց: Աղջիկները, ըստ էության, երազում են ծնողներին բռնել: Սակայն, հալածելով հոր ներգրավվածությունը, նրանք սկսում են ինքնուրույն ճանաչել իրենց մորը: Դառնալով իր սեփական մոր նման, երեխան այդպիսով մեծացնում է հավանականությունը, ապագայում գտնելու մի տղամարդու, որը կարծես հոր նման է:

Սխալ արգելքներ, չարաշահումներ եւ ահաբեկումներ «այս թեմայով» միայն վնաս կստանան երեխայի վրա: Երեխան դեռեւս չի դադարում հետաքրքրվել սեռերի թեմայով, եւ պատժվելու վախը կարող է նրան դառնալ նյարդային եւ ապագայում ազդում է ինտիմ կյանքի վրա `ֆրիզիղմի կամ իմպոտենցիայի տեսքով: Միեւնույն ժամանակ դա նույնպես արժանի չէ շատերի համար: Այս երկու սցենարները հավասարապես վնասակար են: Սա հանգեցնում է զարգացման ֆալիկային փուլում երեխայի ամրագրմանը: Աճում են, այդպիսի մարդիկ մեծ ուշադրություն են դարձնում իրենց մարմնի վրա, բաց չթողնեն դրսեւորել այն դրսեւորելու համար, ինչպես հագել գեղեցիկ եւ անպարկեշտ: Տղամարդիկ վարվում են ինքնավստահ եւ խայտառակ: Սիրո հաղթանակները կապված են կյանքի հաջողության հետ: Անընդհատ ձգտում են ապացուցել, որ իրենց եւ մյուսների համար տղամարդկանց կենսունակությունը: Դոն Ժուանյանները գալիս են այստեղից: Ֆիքսված աղջիկների համար, այս փուլում, աճում է կոկտեյլը: Դա լավագույնն է: Նման տիկնայք հակված են հակված սեռական հարաբերություններին, մշտապես ցանկանալով սիրել եւ հրապուրել: Այսպիսով, ծնողները մի բան ունեն մտածելու մասին: Ի վերջո, ըստ Ֆրեյդի, երեխայի հետագա ճակատագիրը կախված է իրենց գործողություններից շատ ավելի, քան նրանք կարծում են:

4-ից 5 տարեկան երեխաների զարգացում:

Հոգեկան

- Ցանկացած հանձնարարություն, որը երեխան ստանում է մեծահասակներից, ձգտում է կատարել:

- Տարբերակը լավ հիշողություն է, հեշտությամբ հիշեցնում է բավական երկար բանաստեղծություն:

- Նա լավ է խաղում մյուս երեխայի հետ եւ գործնականում չի վիճում նրա հետ:

Ֆիզիկական

- Նա քայլում է կրունկներ:

- Լիովին ինքնավստահ զգեստներ:

- Խաղերի հետ խաղում:

- Կարող է անցնել կամ առաջ շարժվել:

Հոգեկան

- 1- ից 10-ն կանչում է թվեր :

- Օգտագործում է բայերի հետագա լարվածությունը:

- Հասկանալ նախածանցային գործերի կառուցվածքները `նախագրերով:

- Կրկնում է 5-7 բառերի նախադասությունը:

- Նա ձագերին կոչում է 4-5 կենդանի:

- Նա նմանատիպ անալիզներ է անվանում:

Չորս տարվա ընթացքում ծանոթանալով երեխայի զարգացման առանձնահատկություններին, կարող եք խուսափել որոշակի սխալներից երեխաների դաստիարակության գործում: