Ճիշտ է, որ մարդու անձը դրել է կյանքի առաջին տարիներին, եւ դրանից հետո արդեն դժվար է փոխել որեւէ բան:
Անձի ձեւավորումն ավարտվել է յոթ տարի հետո, այնուհետեւ կա փոխակերպում. Մենք կարող ենք միայն մի բան ավելացնել, ուղղելու համար: Ենթադրվում է, որ ամեն յոթ տարին մեկ մարդը գնում է իր ծննդյան փուլը. Այս ընթացքում ամբողջովին փոխվում է արյան կազմը, մարմնի կառուցվածքը թարմացվում է: Յոթ տարիների ընթացքում, մեզանից յուրաքանչյուրը ճգնաժամի մեջ է: Ցերեկային սթրեսի վախերը վատանում են. Կա անօգնականության զգացում, խավարից, բարձրությունից, մենակությունից, փակ տարածությունից: Սակայն ճգնաժամային տարիներին մարդիկ վերածնվում են, վերածվում են իրենց զարգացման նոր քայլի: Մենք փոխվում ենք, բայց հիմքը մնում է անփոփոխ:
Ինչ տարիքում է ձեւավորվում անձի հիմնական ինքնագնահատականը:
Հայեցակարգից մինչեւ երկու տարի, զարգացման ֆիզիկական մակարդակը դրված է: Երեխաներից երկու-չորս ծնողների փոխհարաբերությունից, ձեւավորվում է իր եւ աշխարհի սեփական ընկալումը, ոչ: Այս տարիներին երեխաները կլանում են իրենց մասին իրենց մասին տեղեկությունները, որոնք հավատում են իրենց ամբողջ կյանքին: Սկզբում երեխան ծնվում է ողջ հատկանիշներով, բայց արտահայտություններ-կլիշների ազդեցության տակ («խելացի աղջիկ», «հնազանդ տղան») սկսում է ճանաչել միայն մի քանիսը: Պատկերացրեք նկարը. Mom նահանջում է երկու տարեկան դստեր վրա, համբուրում եւ ասում. «Ինչ գեղեցիկ աղջիկ»: Դուստրերն էլ լավ են, ջերմ են, զգում են հավանություն եւ պաշտպանություն, եւ ապագայում մեծ ուշադրություն կդարձնի արտաքին գեղեցկությանը: Անկասկած, իր իսկ գրավչությունը կասկածի տակ կդնի ահազանգ, սեփական աշխարհի ոչնչացման սպառնալիք: Ավելի օգտակար է երեխաներին աջակցել, այլ ոչ թե գովաբանել: Եվ շատ կարեւոր է ոչ թե պիտակավորել, այլ ոչ թե ֆեյսբուքյան ծրագրեր «դու բժիշկ ես լինելու» կամ «ամուսնանալ իշխանի հետ»: Երեխան պետք է իմանա, որ ինքը տարբեր է, երբեմն զայրացած է, երբեմն հիասթափված, երբեմն էլ գրգռում է, եւ իրավունք ունի ընտրել իր ճանապարհը: Այնուհետեւ երեխաները մեծանում են:
Որ տարիքն է լավագույն երեխա տալ մանկապարտեզին:
Խորհուրդ է տրվում , որ մայրը երեխայի հետ մնա մոտ երկու տարվա ընթացքում: Երեք տարվա ընթացքում երեխան ապրում է մորից հոգեբանական տարանջատման ճգնաժամ - այս ժամանակահատվածը ավելի լավ է սպասել: Մանկապարտեզին ուղարկելու օպտիմալ տարիքը չորս տարի անց: Չորսից յոթ տարիների ընթացքում ձեւավորվում է երեխայի զարգացման միջանձնային ուրվագիծը, նա արդեն հասկանում է, որ կա ME եւ մենք, նա շահագրգռված է դերասանական խաղերով, կարող է ավելի ուշադրություն դարձնել: Բայց ավելի լավ է դպրոց գնալ ոչ թե վեց, այլ յոթ տարի: Այն յոթից յետոյ այն է, որ զարգացման սոցիալական մակարդակը դրված է: Միայն այն ժամանակ, երբ երեխաները գիտակցաբար սկսում են ենթարկվել կանոններին, աշխատասիրությունը զարգանում է (ուղեղի մասերը, որոնք պահում են մի փոքրիկ մարդը, ներառում են աշխատանքում): Այս տարիքում երեխան պետք է ներկայացված լինի երեք սոցիալական միջավայրում `դպրոցում, մարմնի զարգացման հետ կապված հատվածում եւ որտեղից կարող է լիարժեք ազատություն զգալ:
Ինչ է որոշում ժառանգորդի բնույթը:
Հոգեբանորեն 80 տոկոսով մենք ընտանիքի բնիկներ ենք, մնացած 20 տոկոսը մեր ազատ ընտրությունն է: Երբեմն այդ 20% -ը վճռորոշ է դառնում: Ծնողների միջեւ հարաբերությունները կարող են ցանկացած ուղղությամբ երեխայի ճակատագիրը դարձնել: Որպես կանոն, երեխաները կրկնօրինակում են հոր եւ մոր վարքի մոդելը կամ ընտրում են հակադրվել: Թմրամոլների երեխաները սովորաբար դառնում են թմրամոլներ կամ նարկոլոգներ: Ցանկացած ընտանիքում գործում են իրենց ընտանեկան ծրագրերը. «Մի թողեք ձեր գլուխը», «վտանգավոր է հարստանալ», «նախաձեռնությունը պատժելի է»: Այս սկզբունքները հռչակելով, մեծահասակները փորձում են երեխային իրենց ճակատագրին ներդնել իրենց սեփական շրջանակներում: Բայց սա ճակատագրական չէ. Հնարավոր է փոխել: Ճիշտ չէ բոլոր մեղքերը իմ ծնողներիս համար անհաջողությունների համար անցնելը. Ես այդպես եմ, քանի որ մեծացել եմ իմ մայրիկի եւ հոր կողմից: Մենք սովորում ենք ծնողների հետ միասին, եւ ընտանեկան համակարգը կարծրատիպերից բացի եւս ուժ է տալիս: Չնայած ծնողների պիտակների եւ կեղծ վերաբերմունքի սլայմանը, մենք պետք է երախտապարտ լինենք նրանց, որ մենք ստիպված էինք տոկալ, կոտրել նրանց, դարձանք ուժեղ, ուժեղ:
Ինչպես բարձրացնել երեխայի անկախությունը եւ չթողնել բարդույթներին `ապագայում երեխայի դաստիարակությունն ու զարգացումը:
Անբավարարությունը չի կարող սովորել, այն կարող է տրամադրվել միայն: Մի ծանոթ նկար. Երեխան անցնում է սենյակում եւ ասում է `« մի գրպանիր »,« ընկնում »,« դրեք կամ կոտրեք », երեխայի շարժումները դառնում են ավելի ակտիվ, հետազոտության հետաքրքրությունը կորցնում է, եւ նա նստում է հեռուստացույցի առջեւ: Երեխաները, ովքեր ամբողջ ժամանակ նստում են հոլո էկրանին, նրանք են, ովքեր անվտանգ չեն ցուցադրելու: Hyperopeka- մի երջանիկ ծառայություն երեխայի համար, որը խանգարում է իրեն հասարակության մեջ արտահայտվելուց: Դպրոցին հասնելու համար «ակվարիում» երեխաները սեղմվում են, կոտրվում: Շատ դժվար է նրանց ապագայում կառուցել իրենց ընտանիքը: Մեծահասակ մարդը, որը չի զատել իր մորից (կարգավորումները `« առանց ինձ կորցնելու »,« դա ավելի լավ է, քան մայրիկիս մայրը չի լինի »), քիչ հավանական է, որ իր կնոջ հետ ներդաշնակ հարաբերություններ կառուցեն: Հետեւաբար, ծնողները երեխային պետք է մեծացնեն իրավունքը, հոգեբանորեն թույլ տան: Եվ դուք պետք է դա անեք յոթ տարեկան հասակում:
Ինչ լավ է երեխայի հոգու համար. Երբ ծնողները միասին ապրում են ոչ թե սիրո, այլ միայն հանուն երեխայի կամ ամուսնալուծության:
Երեխա չի գնահատում իր ծնողների զոհերը, որոնք միասին ապրում էին նրա համար: Հնարավոր է, որ տարիներ անց, երբ մայրս ասում է. «Այո, ես քեզ եմ ...», նա պատասխանեց. «Եվ դա ինձ համար անհրաժեշտ չէր»: Եթե ծնողները չեն սիրում միմյանց, ապա նրանց միջեւ անընդհատ բախվում են հակամարտությունները եւ թյուրըմբռնումները, բայց անհատի ներդաշնակ զարգացման համար անհրաժեշտ է դաստիարակության միասնական դիրքորոշում: Հայտնվում է երեխաների եւ հարսնացուների եւ մայրիկների կյանքում (եւ կարիք չկա փնտրել երկրորդ հոր երեխայի կամ երկրորդ մոր `դրանք մշտապես մնալու են եզակի եւ եզակի): Հաճախ սերտ սերնդի հետ հարաբերությունները շատ ավելի բարի են եւ ավելի տաք, քան իրենց հայրերը: Քո որդին կարող է ընկեր լինել, ով կարող է օգնել եւ հասկանալ, եւ դա ավելի լավ է, քան հարբած ծնողը: Կյանքը սկանդալներում եւ երեխաները չեն սիրում, կարող են կրկնվել իրենց ընտանիքում:
Որն է ամուսնալուծության առավել անբավարար տարիքը:
Ցանկացած տարիքում երեխան ցավալիորեն ընկալում է այս իրադարձությունը: Մեծահասակների համար դա ճգնաժամ է: Երեխայի համար `անվտանգության երթեւեկության խախտում: Ամուսնալուծության պատճառն այն է, որ երեխաները հաճախ իրենց համարում են. «Ես ծնվել եմ, բայց նրանք ինձ չեն ուզում», «վատ եմ կերել, եւ հայրս նետեց մեզ»: Եթե 4-ի գիտակցական տարիքում կարող եք բացատրել իրավիճակը. Այո, դա տհաճ է, բայց երեխան ընդունում է այն, ապա կյանքի առաջին տարիներին ամուսնալուծությունը գաղտնիք է ստեղծում կյանքում, մի տեսակ լարվածություն: Ավելի հարմար է որդու կամ դուստրի համար ապրել միայն մոր կամ իր հոր հետ, եթե միայն ծնողները երջանիկ եւ հասկանալի լինեն, քան այսպես կոչված լիարժեք ընտանիքում, գլոբալ անհամաձայնության ֆոնին:
Որ ամուսնալուծության վերաբերյալ վարքի կանոնները պետք է հաշվի առնեն ծնողներին, որպեսզի երեխայի գոյատեւեն այդ ժամանակահատվածը նվազագույն կորուստներով:
Երեխաների համար ամենավատն այն է, երբ նրանք զգում են. Ինչ-որ բան տեղի է ունենում, բայց մեծերը հավանում են ամեն ինչի: Թվում է, որ երեխայի համար նա կորցնում է իր զգացմունքները: Միշտ ավելի շատ իրավասու է բացատրել ամեն ինչ: Ասեք երեխային, որ նա կազմված է պապի եւ մոր բջիջներից, եւ նրա ամբողջ մարմինը բաղկացած է ծնողների սերը: Եվ որտեղ էլ լինեն ծնողները, այդ սերը մնում է երեխաների մեջ: Երեխայի համար շատ դժվար է, երբ հայրը եւ մայրը կիսում են անհարմար հարաբերություններում, ասում են միմյանց մասին վատ, եւ բոլորը սկսում են քաշել իրենց կողմը: Նման դեպքերում երեխաները միշտ մեղավոր են զգում ծնողի առջեւ, ում հետ նրանք չեն ապրում: Կարեւոր է, որ ամուսինները մասնակցեն բարեկամաբար եւ ապահովեն պարբերաբար մուտք դեպի ծնող, որի հետ երեխան չի ապրում:
Արդյոք ճիշտ է, որ Պապան մի աղջկա համար է, իդեալական մարդու նախատիպը:
Իրոք, դուստրը հոր կերպարի վրա է վերցնում մարդու հորինվածքը եւ հակառակ սեռի վարքագծի ձեւը `մորից: Հռոմի Պապը ձեւավորում է երեխայի ռազմավարական եւ պաշտպանողական վարքագիծը `երկուսն էլ` աղջիկներին եւ տղաներին: Բացի դրանից, հայրը օգնում է աղջկան հասկանալ հակառակ սեռի հետ փոխհարաբերությունները: Նմանապես, մայրը կարող է բացատրել որդու վարքագծի նրբությունները իր որդուն: Պապի հետ փոխհարաբերությունների մոտիկության եւ ջերմության շնորհիվ աղջիկը ապագայում կախված կլինի բարդությունների առկայությունից / բացակայությունից `երեխայի դաստիարակության եւ զարգացումից: Եթե ծնողը չի համբուրել իր դստերը, հազվադեպ է ձեռքերը կրում եւ հիացնում է իր գեղեցկությունը, նա ավելի շատ դժգոհություն կունենա իր մարմնի եւ ինքն իրեն:
Որքանով է կարեւոր երեխայի վաղ զարգացմանը:
Երեխայի զարգացման համար պետք է լինի այնքան, որքան հետաքրքիր է նրա համար: Եթե ցանկանում եք կարդալ, նկարել, սովորել, զարգացնել, եթե ոչ `մի ուժ: Հաճախ վաղ զարգացման համար խթան չկա, սակայն ժառանգի համար մտահոգություն չկա, բայց մեծահասակների վախը վատ ծնողներ է, կամ երեխայի ունակությունների հարազատներին եւ ընկերներին պսակելու ցանկություն չունեն: Ակտիվ ուսուցման կողմնակի ազդեցությունը կյանքի առաջին տարիներին դպրոցում սովորելու ցանկության բացակայությունն է: Մինչեւ յոթ տարի առաջ խաղացողը խաղ է, բայց եթե երեխան նախքան դպրոցական խաղալու փոխարեն, ժամանակ անցկացրեց դասընթացների եւ ընտրովի դասընթացների ժամանակ, նա չի դասեր քաղի: Մեկ այլ նրբություն կա: Այո, չորս տարի է, ուղեղը ներծծում է տեղեկատվության 80% -ը, երեխայի երեքից չորս տարիների ընթացքում կարող եք չորսից հինգ լեզուներ սովորեցնել, բայց եթե հետագայում նա չի խոսում նրանց հետ, ապա բոլոր գիտելիքները արագորեն կմոռանան: Յոթ տարեկան հասակում երեխան արագ կսովորեցնի այն, ինչ սովորեցրեց չորսից յոթը:
Ճիշտ է, ընտանիքում մեկ երեխա եսասիրաբար աճում է:
Երեխան կարող է մեծանալ, մեծ ընտանիքում էլեգանտ լինել: Ընտանիքում միակ ժառանգորդը կարեւոր է ուսուցանել սիրելիների հոգսը, այլ երեխաների հետ շփվելու ունակությունը: Եվ կարեւոր է, որ ծնողները իրենց ուշադրությունը եւ կյանքը չտեսնեն միայն դրա վրա: Ընդհակառակը, մենակ մեծացած երեխաները դժգոհ են: Ծնողները վաղ թե ուշ դառնում են հիվանդ եւ ծեր, եւ հոգ տանում են մեկ երեխայի ուսերին: Երբ կա եղբայր կամ քույր, բեռը բաժանվում է երկու, փոխադարձ աջակցություն կա միմյանց նկատմամբ: Կարեւոր եւ հուզական աջակցություն, այն հասկանալու համար, որ կա եւս մեկ հայրենի մարդ երկրի վրա: Ի վերջո, երբ ծնողները մահանում են, երեխան մնում է միայնակ:
Ինչու են այդքան շատ hyperactive երեխաներ վերջերս :
Հիպերպեկտիվության պատճառները դեռեւս ամբողջությամբ լուսաբանված չեն: Այժմ սա բավականին նորաձեւ ախտորոշում է, որը միշտ չէ, որ ճիշտ է դրված: Հիպերպեկտիվության սինդրոմը կարող է ախտորոշվել երեք մասնագետների (նյարդաբան, հոգեբույժ, հոգեբան) կողմից եւ միայն չորս տարեկանից հետո, պայմանով, որ երեխա երեք սոցիալական միջավայրում հավասարապես անխնա վարվում է (օրինակ, մանկապարտեզում, տանը, կախովի մեջ): Հաճախ հիպերպեկտիվությունը շփոթված է խոլերային բնավորության դրսեւորման հետ: Դա, իրոք, դժվար է ծնողների համար: Բայց կարեւոր է հասկանալ, որ նրանց վարքագիծը բնութագրիչ բնույթ չէ, այլ ախտանիշի դրսեւորում: Այսօր, փոխհատուցելու հիպերպեկտիվությունը (բացի դասական դեղերից), օգտագործվում է հոմեոպաթիա, շատ արդյունավետ դիետա (այդ երեխաները զգայուն են գլյուկոզայի մակարդակի եւ սննդի քիմիայի հետ կապված սննդամթերքների նկատմամբ զգայուն): Hyperactivity իսկապես ախտորոշում է, բայց ոչ նախադասություն: Ծնողների, ուսուցիչների, բժիշկների համբերությամբ, հոգատարությամբ, ներդաշնակ մոտեցմամբ կարող են իրականացնել այդ երեխաները:
Որոնք են ժամանակակից երեխաների առանձնահատկությունները:
Ժամանակակից երեխաները չեն համապատասխանում անցյալ տարիների ընթացքում ստեղծված տարիքային հոգեբանության եւ մանկավարժության շրջանակներում: Ահա թե ինչու է մանկաբուժության եւ մանկական հոգեբանության մեջ նորմերի ոչ թե նորմերի, այլ զարգացման ուրվագծերի հասկացությունները, աճը, քաշը, խոսքը: Այսպիսով, երիտասարդ ժամանակակիցների խոսքը զարգանում է չորս տարի, եւ դա արդեն համարվում է նորմ: XXI դարի երեխաները տարբերվում են առողջ եսասիրության, ինքնասիրության եւ ինքնապաշտպանության իմաստով: Անցյալ տասնամյակների ընթացքում աճեցված հերոինգն ու անձնազոհությունը արդեն անտեղի են: Այսօր երեխաները շատ զգայուն են. Այն, ինչ մենք զգում ենք, հինգից շատ են ընկալվում: Սերունդները, որոնք կտրուկ արձագանքում են այն ամենին, ինչ տեղի է ունենում, աճում է կամ ագրեսիվ կամ անտարբեր: Գործող հիշողությունը եւ ուղեղի ակտիվ ակտիվության գործակիցը շատ ավելի լավ են զարգացած, քան մեծահասակների համար: Կյանքի եւ ռեակցիաների արագությունը գերազանցում է անցյալի նորմերը: Ժամանակակից մուլտֆիլմեր, որոնք արագացրել են տեմպի ռիթմը, մեզ համար չափազանց դինամիկ են թվում, մեծահասակ, բայց ոչ նրանց համար: Այսօր երեխաները գրեթե չեն կարդում եւ չեն խաղում կոլեկտիվ խաղերում: Նրանց վրա, ժամանակի մեծ մասը ծախսելով համակարգչային մոնիտորի դիմաց, ուղեղի բաժնետոմսերը, որոնք պատասխանատու են ներողամտության համար, ուշանում են աշխատանքում: Ցավոք, հիմա երեխաները չեն խաղում իրենց ծնողների հետ: Վերջինիս համար ժամանակ չունեն, եւ նրանք չգիտեն, թե ինչպես դա անել: Բայց անկախ նրանից, թե որքան տարբեր են ներկա երեխաները նախորդ սերունդներից, ամեն օր նրանք դեռեւս պետք է առնվազն երեսուն րոպե կապ ունենան ծնողների հետ (առանց հեռուստատեսության եւ բջջային հեռախոսի) ջերմության եւ հոգեւոր օգնության հետ:
Ժամանակակից երեխաները մեծանում են ավելի վաղ: Ինչպես է սեռական կյանքի վաղ զարգացմանը ազդում երեխային:
Իրոք, աղջիկները սկսում են այսօր հասնել ինը տարեկան հասակում (տղաները սեռական զարգացման մեջ մոտ երկու տարի է, աղջիկները): Սակայն, ընդհանուր առմամբ, ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն իրենց վրա. Ինչ տարիքում նրանք հետաքրքրություն են դրսեւորում հակառակ սեռի վրա, այդ տարիներին նա արթնանում է եւ երեխաներով: Ավելի վաղ սեռական հարաբերություններ են ունենում տրավմատիկ իրավիճակ: Սիրո փորձառությունները (հանդիպել, բաժանվել, սիրահարը եւս մեկ անգամ) ցավալի է չափահասի համար, իսկ երեխայի համար `կրկնակի: Սեռական հարաբերությունները դեռահասների շրջանում խանգարում են այլ ոլորտների զարգացմանը: Հայտնի է, որ, օրինակ, մանկատներից շատերը հաճախ ցածր են: Հաճախակի անչափահասների եւ վաղ սեռական ակտիվությունը խթանում է գենիտորինային համակարգը եւ դրանով իսկ դանդաղեցնում այլ ոլորտների զարգացումը: Առաջին հերթին, ձախակողմյան համակարգի զարգացումը դադարում է: Սա կարող է լինել փաստարկ, որ տղայի ծնողները, ովքեր ցանկանում են նրան պահել ակտիվ սեռական հարաբերությունից: Ծնողները պարտադիր պետք է զրուցեն այս թեմայով երեխաների հետ, բացատրեն, որ սեռը ավելի լավ է հետաձգվի հետագայում `ավելի ուշ, այնքան լավ: Ասեք, որ ամենաուժեղ սերը զգացմունքային է: Բայց եթե երեխան դեռ ունի ընկեր կամ ընկերուհու, ծնողները պետք է խոսեն երկուսն էլ: Հատկապես կարեւոր է, որ աղջկա մայրը զրուցի տղայի հետ, որ դուստրը պետք է տեսնի, ոչ թե վիրավորված եւ պաշտպանված: Աղջիկի ծնողների դիմաց տղայի պատասխանատվությունը շատ ավելի բարձր է, քան նրա առաջ: Դա չի խանգարում, որ հայրը պատմում է իր աղջկան, որ տղաները հաճախ աղջիկներ ունենան: Կարեւոր է տեղեկացնել երեխաներին, որ միայն մեծահասակները կարող են դա անել:
Ինչպես խաղալիքները `մանկական սուպերմարկետների դարակաշարեր ունեցող հրեշները, կարող են ազդել երեխայի հոգեբանության վրա :
Անհրաժեշտ չէ դիտարկել սարսափելի տրանսֆորմատորները եւ հրեշները `բիոնիկները բացառապես որպես վնասակար երեւույթ: Յուրաքանչյուր երեխայի մեջ ապրում է որոշակի անհատականություն, որը վախենում է ինչ-որ բաներից: Օրինակ, խավարը: Հզոր տրանսֆորմատորի կամ անվախ մարդուն ձեռք բերելով, երեխան կարծես դառնում է անխոցելի, ստանում է որոշակի ռեսուրսի ուժ: Ի վերջո, ամեն ինչ, որ ես անցկացնում եմ իմ ձեռքերում, կառավարելի է, իմ մասը: Նման խաղալիքների միջոցով երեխաները կարող են ցավոտ զգացմունքներ ցուցաբերել: Երբ երեխան ուզում է ասել ոչ, բայց չի կարող, նա ընտրում է խաղալիք, որը ծաղկում է, իսկ ինքը մնում է սպիտակ եւ փափուկ:
Ինչպիսի բարդություններ են անում դպրոցը զարգանում երեխայի մեջ:
Ցածր դասարանի երեխաները չեն կարող գնահատվել: Եվ, բարեբախտաբար, շատ դպրոցներում դա արվում է: Երեխան ստանում է դիուֆը ոչ թե որպես կեղտոտ նոութբուքով ուսուցիչի դժգոհությունը, այլ անձնական գնահատական: Գնահատում է մի պիտակ, որը կախված է դպրոցականի վրա: Նրա հերքումը `« Ես վատ չեմ, ինձ դուր չի գալիս », եւ այս կարգավիճակը« վատ ուսանողի »,« կորուստի »վարքի կարծրատիպ է: Հաճախ ինստիտուտ մուտք գործելը, դպրոցական դվոեխնիկա եւ տրոչնիկները սկսում են լավ սովորել: Չկա գնահատական, սա նոր միջավայր է, որտեղ դուք կարող եք ցույց տալ ձեզ, հետաքրքրություն կա ուսման մեջ: Կարեւոր է բացատրել երեխային, որ ուսուցիչը նույն անձնավորությունն է, ով հոգնած է, վատ տրամադրությամբ է եւ կարող է սխալներ թույլ տալ: Այս դեպքում երեխաները չեն ընկալում ուսուցիչի վերաբերմունքը իրենց նկատմամբ, որպես կանոն: Դպրոցից բացի, երեխան պետք է ունենա մի այլ տեղ, որտեղ նա կարող է ցույց տալ: Իսկ ընտանիքում հոգեբանական անձեռնմխելիություն է զարգանում: Եթե այն սիրված է այստեղ, անկախ նրա վարքից եւ գնահատականներից, այն կդառնա ամբողջական:
Ինչպես բարձրացնել ճշմարիտ անձնավորությունը:
Անհատականությունը չի կարող բարձրացնել, այն կարող է օգնել դրսեւորել: Առաջին կանոնը ծնողների հարգանքն է սեփական անձի համար: Եթե ես կապի մեջ եմ, միայն այն ժամանակ կարող եմ կապվել այլ անձի հետ: Եթե ես հասկացա, կկարողանամ օգնել ուրիշին իրականացնել: Իրական անհատներ աճում են առողջ ընտանիքում, որտեղ ամուսինները կախված չեն միմյանցից, զգացմունքային եւ ֆինանսապես, որտեղ կա հասկացողություն եւ սեր: Եթե մայրը զարգանում է, ինքը իշխանություն է, եթե նա շահագրգռված է աշխարհը ուսումնասիրել երեխայի հետ եւ սովորել իրենից, դա արժանի հիմք է ուժեղ անհատականության զարգացման համար: Ի դեպ, մեծահասակները երեխաներ ունեն սովորելու, օրինակ `շուտափույթություն, ներկա պահին պահելու ունակությունը, զգացմունքների եւ զգացմունքների արտահայտման անկեղծությունը: